向国建

• 1:重庆市万州国本中学

摘要(Abstract)：

本文以《勾股定理》一课为例,从新课导入、探索新知、深化理解、课堂评价四个方面阐述基于学生个体差异展开初中数学教学的途径。

关键词(KeyWords)： 初中数学;个体差异;教学设计;《勾股定理》

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 重庆市2019年度教育综合改革研究重点课题“重庆市义务教育阶段学生综合素质评价研究”（课题编号：19JGZ06）阶段性研究成果

作者(Author): 向国建

参考文献(References)：

• [1]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2005
• [2]唐智松.教育原理：研究与教学[M].重庆：西南师范大学出版社，2017