摘要(Abstract)：
本文以《邓稼先》教学为例,论述以精读打开学生认知通道的策略:紧扣矛盾点,内外验证,体悟文本深层意蕴;聚焦数字,串联文本,探寻内生价值;依托副词,在品味鉴赏中走进作者的内心世界。
关键词(KeyWords)： 精读;认知通道;矛盾;数字;副词
Abstract:
Keywords:
基金项目(Foundation):
作者(Authors): 谢雪敏;