苏霞

• 1:玉林市玉州区第一实验小学

摘要(Abstract)：

本文基于低段教学中出现的"唱读"现象,认为要想避免学生"唱读"的现象,实现正确、流利、有感情的朗读,就要从根源入手,对通读、品读、个性读等进行具体指导,以帮助学生形成语感,通过自己的朗读把文本情感表达出来,提升朗读能力。

关键词(KeyWords)： 低段;朗读教学;唱读;朗读能力

Abstract:

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作者(Author): 苏霞

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