研读文本——由“教课文”转为“教语文”
叶慧华
摘要(Abstract)：
本文论述教师要摒弃"教课文"的教学方式,即把理解课文的内容当作教学的主要目标,而要实现"教语文",以课文为例子,培养学生的语文学习能力:一是研读标点符号,掌握基本的语文知识;二是研读重点词句,体会作者遣词造句的精妙;三是研读典型句段,进行迁移仿写的训练。
关键词(KeyWords)： “教课文”;“教语文”;研读文本
基金项目(Foundation):
作者(Author): 叶慧华
摘要(Abstract)：
本文论述教师要摒弃"教课文"的教学方式,即把理解课文的内容当作教学的主要目标,而要实现"教语文",以课文为例子,培养学生的语文学习能力:一是研读标点符号,掌握基本的语文知识;二是研读重点词句,体会作者遣词造句的精妙;三是研读典型句段,进行迁移仿写的训练。
关键词(KeyWords)： “教课文”;“教语文”;研读文本
基金项目(Foundation):
作者(Author): 叶慧华