唐文慧

• 1:南宁市亭洪学校

摘要(Abstract)：

本文论述实现小学高年段作文深度教学的策略,通过读写同步自主修改习作,写评结合进行再创作,建立档案展示习作成果,制作文集提高习作自信心,家校联动激发创作动力等五种策略指导学生习作,提高学生写作水平。

关键词(KeyWords)： 高年段;作文指导;读写同步;写评结合

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作者(Author): 唐文慧

参考文献(References)：