“两位数加两位数进位加法%”教学探索
万兆荣
摘要(Abstract)：
<正>数学建模是建立数学模型并用它解决问题这一过程的简称,它为学生提供了自主学习的空间,有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用。笔者以《两位数加两位数进位加法》一课教学为例,谈谈如何在低年级计算教学中建构数学模型。一、数形结合,展露"1"【片段一】师:你能猜出"34%+%16"的结果
关键词(KeyWords)： 两位数;进位加法;数学模型
基金项目(Foundation):
作者(Author): 万兆荣
摘要(Abstract)：
<正>数学建模是建立数学模型并用它解决问题这一过程的简称,它为学生提供了自主学习的空间,有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用。笔者以《两位数加两位数进位加法》一课教学为例,谈谈如何在低年级计算教学中建构数学模型。一、数形结合,展露"1"【片段一】师:你能猜出"34%+%16"的结果
关键词(KeyWords)： 两位数;进位加法;数学模型
基金项目(Foundation):
作者(Author): 万兆荣