化学教学中问题设置及引领行为的“有效”特征
李继文
摘要(Abstract)：
<正>在教学过程中,教师有效设问及引领行为,可引发学生的认知冲突、激发学生的学习兴趣、触动学生的思维、促进学生的知识生长,而且有利于教学三维目标的有效达成。问题设置及引领行为是教师课堂教学行为的重要组成部分,也是当前中学化学课堂教学中教师行为有效性较为薄弱的部分。笔者经研究发现,就中学化学教学而言,有效的问题设置及引领行为应具备以下几个特征。
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作者(Author): 李继文