黄永明;

• 1:南宁市第三职业技术学校

摘要(Abstract)：

本文基于培养中职学生自主动手组装电脑、安装软件、解决电脑故障的实践能力,提出利用翻转课堂开展教学的策略:课前,教师针对本节课的教学目标、内容、重难点进行综合考量,为学生分组并完成相应的实验布置工作,同时制作并发布教学资源,在线进行疑难解答;课堂教学过程包括分组学习、问题解答、课堂交流和任务评价;课后教学包括总结实验报告、教师总结实验成果、课后延伸学习等。

关键词(KeyWords)： 翻转课堂;计算机组装与维护;课堂教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广西职业教育人工智能技术应用专业群发展研究基地（桂教职成[2019]63号）;; 2021年度广西职业教育教学改革研究项目“提质培优背景下‘岗课赛证’四位一体校企双元育人模式研究与实践——以人工智能应用专业群为例”（编号：GXZZJG2021A061）阶段性研究成果

作者(Authors): 黄永明;

参考文献(References)：

• [1]王丹华，邱晓华.基于翻转课堂的《操作系统》课程教学模式的探讨[J].科技创新导报，2018(9).
• [2]王春林.翻转课堂在《计算机组装与维护》教学中的应用探讨[J].数字通信世界，2019(3).
• [3]成维莉，王琪，潘爱华.基于翻转课堂的混合教学模式设计与应用：以“计算机应用基础”课程为例[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018(6).
• [4]侯玉香.基于SPOC的翻转课堂教学模式研究与实践：以计算机网络基础为例[J].信息系统工程，2018(7).
• [5]王渊，贾永兴，朱莹.基于翻转课堂的混合式教学探索与实践：以“信号与系统”课程为例[J].工业和信息化教育，2020(5).