胡婷

• 1:江苏省无锡市新吴区江溪小学

摘要(Abstract)：

本文论述用课堂争议改变学生学习方式的途径,认为教师巧妙利用课堂争议,能引发学生思想的碰撞、交流和修正,促进学生的思维生长;能加强学生之间的人际交往,营造民主、和谐的学习氛围;能鼓励学生发现问题,有利于数学学科的拓展,从而构建有效数学课堂。

关键词(KeyWords)： 小学数学;课堂争议;学习方式

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 胡婷

参考文献(References)：

• [1]林碧云.以疑启思，寓思于疑——谈谈小学数学教学中思维的培养[J].数学学习与研究，2010(14)
• [2]王文娟，郭彬，等.创设小学数学问题情境教学探微[J].林区教学，2008(12)
• [3]施智刚.浅谈小学数学教学中的德育教育[J].科普童话，2016(2)