汪咏屏

• 1:浙江省杭州市浦沿小学

摘要(Abstract)：

本文以三年级上册习作单元"交流平台"和"初试身手"教学为例,建议教师循序渐进、环环相扣地为学生习作架构从细致观察走向顺利表达的平台,从而使学生养成良好的观察习惯,进而提高习作能力。

关键词(KeyWords)： 习作;观察;交流;表达

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 汪咏屏

参考文献(References)：

• [1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
• [2]罗旭群.用好习作单元，助力习作起步[J].课外语文，2019(6).
• [3]季红海.聚焦“观察”，学习表达[J].小学教学研究，2018(10).
• [4]宋道晔.三年级上册习作单元教什么，怎么教[J].语文教学通讯，2019(7).