有效的操作源于学生数学学习的需要
束德美
摘要(Abstract)：
<正>在小学数学教学中,适当地让学生动手操作,能有效地解决数学知识的抽象性与儿童思维具象性之间的矛盾。《数学课程标准(实验稿)》明确指出:有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。确实,动手操作无论在计算教学、概念教学还是在空间与图形的教学中,都有助于学生对知识的理解与建构。
关键词(KeyWords)： 数学教学;动手操作;有效性
基金项目(Foundation):
作者(Author): 束德美