浅议数学课堂的悬念教学
陈爱民
摘要(Abstract)：
<正>悬念作为一种学习心理机制,是学生对所见、所闻的问题感到困惑不解而产生的一种"欲知不得,欲罢不能"的心理状态。它由未完成感和不满足感而产生,能极大地激发学生的学习动机和兴趣,使学生积极感知学习对象,集中注意力,丰富想象力,增强记忆力,提升创新力。所以,在数学课堂教学中,巧妙地设置悬念、探索悬念,进而破解悬念是提高课堂教学效率的重要举措,也是数学课堂教学
关键词(KeyWords)： 数学课堂;悬念教学;方法
基金项目(Foundation):
作者(Author): 陈爱民