方美婷

• 1:钦州市教育科学研究所

摘要(Abstract)：

本文以苏教版高中化学《物质及其反应的分类》教学为例，论述开展“素养为本”的“物质的分类”教学设计，通过单元教材分析、学情分析紧扣新课标要求，优化概念教学策划，合理分解和定位教学目标与评价目标，驱动学生转变学习方式，形成化学概念和观念。

关键词(KeyWords)： 素养为本;概念教学;核心素养;教学策略;分类观

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广西教育科学规划2021年度资助经费重点课题（A类）立项课题“‘三新’视域下高中化学‘科学探究与创新意识’培养策略的实践研究”（2021A051）的阶段性研究成果

作者(Author): 方美婷

参考文献(References)：

• [1]赵占良.生物学概念教学论[M].南宁：广西教育出版社，2021.
• [2]郑长龙，孙桂林“.素养为本”的化学课堂教学的设计与实施[J].课程?教材?教法，2018(4).
• [3]王宝斌“.素养为本”的化学：教学范式与案例评析[J].中学化学教学参考，2020(21).