走出“伪操作”的误区
刘燕
摘要(Abstract)：
<正>长期以来,教师在数学教学中已经积累了大量的操作经验,也有了操作意识。但是在很多时候,课堂上的操作还停留在浅层次的"伪操作"上,学生的主动性没有得到充分地展示和发挥。要走出这个"误区",笔者认为,要不断更新教师的教育教学理念。一、不重形式重体验许多教师在认识上把操作看得比较"神秘",认为操作是一种复杂的认知活动,进行教学设计时,往往有两个误区:一是找不到可以操作的地方,认为不需要操
关键词(KeyWords)： 伪操作;误区;体验
基金项目(Foundation):
作者(Author): 刘燕