小学数学教学促进学生主动思考的策略
袁小娟
摘要(Abstract)：
<正>小学数学学习的内容和知识更多是要求学生思维的反复操练和强化,而不是对公式、概念、计算法则等数学知识的死记硬背,可以说,"主动思考"是小学数学认知过程的本质依属,是建构数学知识和技能、提升数学情感和素养的本质特征和途径。可见,主动思考和自我建构不仅是小学数学学习的本质特征和方式,还是实现"数学现实""数学化"的根本途径。
关键词(KeyWords)： 小学数学;主动思考;课堂教学
基金项目(Foundation):
作者(Author): 袁小娟