摘要(Abstract)：
本文论述在图形与几何教学中渗透数学思想的策略,通过引导学生提出问题,开展自主探究,在自主探究中经历分类、集合、类比的过程,逐步渗透数学思想,以让学生感悟数学的本质属性,领悟数学思想方法。
关键词(KeyWords)： 图形与几何;数学思想;自主探究
Abstract:
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作者(Author): 韦仕宁