吉智萍

• 1:桂林市乐群小学

摘要(Abstract)：

本文论述将高度凝练的诗语言转化为具体可感的描述性语言的方法,提出将诗歌转化为学生自己的语言,将具体生动的叙述性语言反过来凝练成简洁的诗的教学建议,从而让学生加深对诗歌的体验和感悟,同时提高语言表达能力。

关键词(KeyWords)： 部编教材;小学语文;诗文互转;诗意;灵动;表达能力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 吉智萍

参考文献(References)：

• [1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012
• [2]邓敏.PIRLS 2016阅读评估及其对我国中小学生阅读教学的启示[J].教育测量与评价，2018(11)