基于“三大定位”的广西民族地区职业教育发展与展望
刘雪梅,梁裕
摘要(Abstract):
本文阐述大力发展广西民族地区职业教育的意义,基于广西"三大定位"的开放发展新格局,提出系统性顶层设计、夯实基础办学能力、增强专业服务产业能力、提升职业院校贡献力、服务优质产能"走出去"等职业教育发展策略,论述助推落实"三大定位"的广西民族地区职业教育发展展望:持续加大投入,实现广西职业教育现代化;强化内涵建设,打造民族地区职业教育品牌;发挥边境优势,服务区域经济社会发展;发挥东盟桥头堡优势,打造全国职业教育国际化特色品牌。
关键词(KeyWords): 民族地区;职业教育;三大定位;“一带一路”
基金项目(Foundation): 2016年度广西职业教育教学改革研究重大招标课题“职业教育‘立交桥’建设研究”(GXZJ2016ZD05);; 2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“‘一带一路’背景下广西—东盟职业教育发展研究”(2018KY0944)
作者(Author): 刘雪梅,梁裕
参考文献(References):
- [1]邱金林.“三大定位”下创新发展广西高职教育的思考[J].广西教育,2018(35)
- [2]坚持大力发展职业教育促进民族区域经济增长[J].职业技术教育,2002,23(21)
- [3]许锋华,徐洁,刘军豪.连片特困民族地区职业教育反贫困的作用机制及实现保障研究[J].广西民族研究,2017(6)
- [4]宋泽楠.广西开放发展“三大定位”的内涵分析及实现路径[J].广西社会科学,2017(8)
- [5]黄立群.基于命运共同体建设的中国—东盟“共生度”评价[J].广西民族研究,2016(6)
- [6]肖龙,陈鹏.历史寻径与时代审视:新时代职业教育与经济发展关系研究[J].教育与职业,2018(21)
- [7]金湘军.率先建成广西“三大定位”重要节点[N].广西日报,2017-08-29
- [8]丁智才.以民族文化产业提升西南边疆民族地区对东盟的传播能力[J].广西民族研究,2012(4)