李欣欣,李霞,甘丽娟

• 1:广西师范大学

摘要(Abstract)：

本文针对西部地区乡村中学课程思政存在教师自身思政素养不高、教育评价体系唯分数论、校内第二课堂思政文化氛围不浓等问题，提出西部地区乡村中学数学课程思政的路径：政府出台全面系统的教育评价体系；教师要用好第一课堂，深入践行“传道、授业、解惑”六字箴言；学校要谋划第二、第三课堂，营造良好的思政氛围，促进课程思政建设；家长要支持课程思政，发挥家校合作育人功能；高校可联动地方乡村中学，互促思想政治教育。

关键词(KeyWords)： 教育共同体;课程思政;西部地区;中学数学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2019年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“系统性思维能力导向的数学有效教学研究与实践”（2019JGZ110）;; 2021年度广西研究生教育创新计划项目“核心素养视域下的高考数学试题与课程标准的一致性研究——以近三年普通高考数学卷为例”（YCSW2021102）的研究成果

作者(Author): 李欣欣,李霞,甘丽娟

参考文献(References)：

• [1]王志国.中学课程思政建设的现状及对策[J].现代基础教育研究，2019(4）.
• [2]吴雪煌.聚焦数学文化，落实立德树人[J].试题与研究，2021(8）.
• [3]文祥.“学习共同体”模式在高校“思政”课程教学中的应用[J].长沙理工大学学报（社会科学版），2018(1）.
• [4]徐枫，王剑璋，杨雄.新时代家庭教育研究[M].上海：上海社会科学院出版社，2020.