谢艳萍

• 1:玉林市玉州区东成小学

摘要(Abstract)：

本文根据教学实践,从学生的理解标准入手,提出通过完善新知的顺应过程,加强直观形象的引导,借助变式与反例凸显数学本质等策略,帮助学生基于理解构建数学概念。

关键词(KeyWords)： 小学数学;数学理解;概念构建;教学策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 谢艳萍

参考文献(References)：

• [1]张晓刚，康慧.小学数学教学中构建数学模型的问题与对策[J].教育理论与实践，2018(18)
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• [3]赵小娟.浅谈小学数学课堂习题的分层设计[J].读与写（教育教学刊），2018(9)
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