读懂学生 有效探究
朱礼娜
摘要(Abstract)：
<正>以操作支撑起学生对圆的面积公式的探索,已成为教师处理《圆的面积》一课教学的共识。其基本教学流程为:教师提供等分的圆,学生在教师指令下剪一剪,拼一拼,接着在教师引导下推导出圆的面积公式。诚然,操作为学生推导公式积累了丰富的感性经验,但由于操作过程缺乏学生自主思考的支撑,这使得本课的探究更多地停留在了公式演绎推理的层面上。如何创造一个更加开放的平台,从而使圆的面积转化本身成为学生自主探究
关键词(KeyWords)： 数学教学;读懂学生;有效探究
基金项目(Foundation):
作者(Author): 朱礼娜