广西教育

2018, No.1077(45) 59-60

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阅读教学中资料性课程资源的误用与思考

过美红

摘要(Abstract):

本文针对很多语文教师盲目地运用课程资源、不甄别使用各种资料的问题,提出教师应该避免"笼统抽象,忽视生本距离;随心所欲,忽视课程特点;直白给予,忽视主体感悟"三个使用误区,使资料更好地为阅读教学服务。

关键词(KeyWords): 阅读教学;资料;课程资源;误区

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 过美红

参考文献(References):

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