摘要(Abstract)：
<正>高三复习课要求容量大、进程快、任务具体、实效性强,于是,在巨大的教学进度压力下,授课教师往往把强力灌输、快速推进当做复习课的常态。这种背离课堂设计科学的做法事实上并没有取得
关键词(KeyWords)： 课堂观察;科学设计;优化课堂
Abstract:
Keywords:
基金项目(Foundation):
作者(Author): 韦坚