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<正>课堂生成到底生成什么张志亚在《语文建设》2007第4期上撰文认为,“生成”就是“产生”的意思。那么,课堂生成又产生和形成什么呢?从现有的文章来看,不少人认为生成了“教学目标”,多数人认为生成了“教学进程”(或者叫“教学流程”“教学程序”),还有人认为除此之外还生成了“内容、方法”等。这些理解都有一定的道理,但不全面。因为,课堂
2007年17期 No.581 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] <正>发改委:要求降低高中择校生收费标准国家发展和改革委员会价格司司长曹长庆日前表示,要认真落实高中阶段教育以政府投入为主的政策,在此基础上,进一步降低公办高中择校生收费标准,直至全部取消。在教育收费方面,要督促落实农村义务教育免费政策,确保落实;继续清理整顿改制学校收费,凡没有做到“四独立”
2007年17期 No.581 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] -
<正>让校园温暖如家天津市汉沽区第一中学白正三校长指出:对于高中生来说,他们在学校学习的时间比与父母在一起的时间还长。我常常想,为什么不能让学校像家庭一样和谐、温暖呢?其实,只要成功地构建起和谐的校园,全体干部教师的共同追求和全校师生之间的真挚情感同样可以使学校像家庭一样温馨。学校中主要
2007年17期 No.581 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] <正>近年来全球教育发展动向一、中等收入国家高等教育发展迅猛联合国科教文组织和世界经济合作与发展组织共同出版的最新世界教育年度报告指出,中等收入国家的高等教育正在迅速发展——这些国家的高等教育入学率在过去的10年中猛增了77%。如马来西亚和埃及的大学生总数同期增加了两倍。在经济合作与发展组织国家中,每两个年轻人中就有一个上大学的机会;而在泰国、智利、俄罗斯和阿
2007年17期 No.581 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
- 莫昌娟;
<正>语文教学中的探究式学习,是指在教学过程中,在教师指导下,学生通过班级活动、小组讨论和个别学习等多种形式和多种手段,积极探索问题,寻找答案并进而采取适当行动的教学活动。是一种能充分调动学生思维,发挥学生主观能动性,发展学生能力的教学方式。它注重方法,强调学生通过自
2007年17期 No.581 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] - 杨惠英;
<正>一、改变教与学的观念首先,要使学生明确,学习英语的目的是为了能使用这种语言来进行信息交流,因此,语言知识必须要转化为语言技能,这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程;其次,要使学生明白,语言作为各类信息的载体,伴随着大量的社会知识、自然知识和人文知识,即学生在学习语言的同时,必须丰富各种
2007年17期 No.581 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] - 黄燕萍;
<正>一、研究性学习在课堂教学中的运用1.教学程序的设计。教学程序的设计应坚持以学生发展为本的指导思想,教学不应以单纯地传授知识,而应是强化探索知识的过程及其方法以获取知识。因此研究性学习的教学要区别于传统的教学模式,要增加背景性、活动性、综合性、创新性、决策性等教学内容。教学程序可设计为:教师向学生提供一定
2007年17期 No.581 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
- 莫宾华;
<正>细读了《广西教育》2006年第10期中教版刊登的《学生自由发问何以缺失》文章后,我感受颇多。随着年龄及年级的递增,我国学生的自由发问却与日递减——从小学生“嗷嗷待哺”的举手抢答,到中学生“欲言还羞”的被动答问,再到大学生“无动于衷”的漠
2007年17期 No.581 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 宋尚杰;
<正>途径和方法是为效果服务的,要起到良好的效果,必然要有好的途径和方法。我根据思想品德课的特点,采用调查访问、模拟法庭、课堂讨论、演讲等活动,引导学生自主学习,培养能力。一、进行调查访问,拓宽学生视野随着中考制度的改革,“课堂”的外延不断扩大,学生获取知识的空间也得以不断拓展。只有极大地调
2007年17期 No.581 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] - 陈桂水;李亦坤;
<正>问题教学,首先要树立正确的教材观。由于种种原因,思想品德教材具有滞后性,我们要处理好教材与教学的关系,树立“用教材”而非“教教材”的教学理念,在教学中合理使用和及时补充教材之外的各种课程资源,主动地拓
2007年17期 No.581 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 岑可璋;
<正>兴趣是学习的最佳动力,热爱是最好的老师,也是发展学生创造性思维的催化剂。有了学习兴趣,学生便会产生强烈的学习欲望。因此,语文教学中,教师充分利用各种教学手段,抓住时机,激发学生的学习兴趣,对于活跃课堂、有效的完成教学任务变得尤为重要了。一、巧设导语,引发兴趣在教学中能否让学生一开始就感兴趣,让学生把注意力集中到教学内容上,直接影响着一堂课的成功与失败。因此,新课导入的好坏,
2007年17期 No.581 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
- 李振宇;
<正>世间万物,能够打动人心灵的东西才是美的东西。语文也一样,一部好的文学作品必须是一部能够打动人心的作品,而最能打动人心的是蕴涵在作品里的情感。所以我们在语文教学中,尤其要注意引导学生体验蕴涵在文学作品中的深刻情感,在学生作文时,也要引导学生善于表达自己的内心情感,让学生
2007年17期 No.581 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 温芳;
<正>一、要走出文言文教学的误区语文课上文言文时,许多教师在教学中偏重字词句的详细讲解与死记硬背,偏重于对文章内容进行先入为主的分析。一节课下来,学生根本没有品尝到其中的文学韵味和文化魅力。出现这种情况不能怪学生。长期以来,在文言文教学内容上基本是:一些词的用法、词类活用、通假
2007年17期 No.581 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 黄建珍;
<正>《普通高中思想政治课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解,并运用这些知识来分析问题和解决问题。”当我们用这一新课程理念重新审视传统的政治课教学时,不难发现:传统的政治课堂因过于追求理性化,片面强调道德观念灌输和道德行为的训练,而忽略了学生自由自
2007年17期 No.581 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 黎丹;
<正>作文教学是语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学中需要下工夫训练的一个重要内容。又因其在培养良好品质,健全人格,提高交流表达能力,发展学生认知能力等方面具有特殊作用,一直在语文教学文中占有特殊的地位。为此,高度重视作文教学的研究,探索作文教学的规律、方法,努力提高学生的作文能力是语文教学追求的目标。
2007年17期 No.581 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 陈玉初;
<正>怎样才能让学生走出作文的困境,找到一个行之有效的方法,让作文成为语文教学的生动内容,成为学生欲罢不能的爱好呢?下面我来谈谈自己的几点体会。一、指导阅读,丰富学生的积累作文是学生思维活动的结果,学生要把自己的所有思想诉诸于文字,首先是大脑里有一定积累可感知的原始意象。如果脑子空空如也,像一张白纸,那怎能
2007年17期 No.581 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] - 黄玉兰;
<正>在英语教学中如何实施情感教学呢?根据自己多年教学实践的体验,概括起来有以下五个方面。一、更新教育观念,转变教师角色新课程要求学生的学习方式应由传统的接受式学习向探索式学习转变:1.教师必须从传授知识的角色向学生发展的促进者转变,具体就是帮助学生确立适当的学习目
2007年17期 No.581 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 李岳;
<正>在英语课堂教学中,如何激发学生兴趣,提高教学效率,使教师充分发挥主导作用呢?经过多年的实践,我觉得应该从以下几个方面入手:一、精讲多练,导练结合讲,是发挥教师的主导作用,指导学生有目的、有计划地掌握所学外语的知识和技能的过程。在英语教学中要努力做到教师精讲,精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点,所给出的例句要精练、典型、实用,以便学生记忆和模仿,灵活运用英语。
2007年17期 No.581 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]