广西教育

卷首

  • “烂苹果”变“金苹果”

    于丽萍;

    <正>这是大豪公司的老总说的一件陈年旧事——我读初三时,学校决定:将各班成绩差的学生剔出来,组成一个"差班"。据说此举是"弃卒保马"、"丢车保帅",避免几个"烂苹果"带坏整筐"好

    2007年31期 No.595 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K]

在线_八桂教坛_特别策划

  • 落实尊师重教思想

    冯燕宁;

    8月31日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话。讲话内涵丰富深刻,为当前教育改革与发展指明了前进方向,在广大教育工作者中引起热烈响应。本刊特邀请部分教育局领导、校长、教师、教研人员畅谈学习讲话的体会。

    2007年31期 No.595 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
  • 大力加强师德建设

    王瑾;

    8月31日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话。讲话内涵丰富深刻,为当前教育改革与发展指明了前进方向,在广大教育工作者中引起热烈响应。本刊特邀请部分教育局领导、校长、教师、教研人员畅谈学习讲话的体会。

    2007年31期 No.595 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
  • 切实提高教师基本素养

    黄亢美;

    <正>胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会的重要讲话,充分体现了党中央对广大教育工作者的亲切关怀和殷切期望。胡总书记在讲话中强调指出:"推动教育事业又好又快

    2007年31期 No.595 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
  • 坚定走教育创新之路

    展秀婷;

    <正>在第23个教师节来临之际,胡锦涛总书记发表了重要讲话,希望广大教师勇于创新,奋发进取,指出"教师从事的是创造性工作。教师富有创造精神,才能培养出创造人才。"真是高屋建瓴,使广大教师倍受鼓

    2007年31期 No.595 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]

在线_教师博览

  • 观点

    李景和;

    <正>对幸福教育的思考与实践高峰在《教育发展研究》2007年第5B期上撰文认为,幸福教育与以前提出的"愉快教育"等不一样。"愉快"是一个心理学的概念,是"人类原始的情绪之一"。幸福要跟人性联系起来界定。人性是人之为人的本性

    2007年31期 No.595 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
  • 名校名师

    <正>引导学生消除思维障碍注意引导学生消除思维障碍,促进其思维发展,是湖北省咸宁市实验小学校长、特级教师黄解放的重要教学特色。消除具体形象思维障碍。一名三年级学生在解释"慈祥"一词时说":慈祥就是满是皱纹的脸。"黄

    2007年31期 No.595 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
  • 环球

    <正>英国课堂风行"主题教学"在英国,一些小学最近纷纷取消传统的课堂教学方式,取而代之的是,以诸如"巧克力"和"太空旅行"这类话题为授课内容的主题教

    2007年31期 No.595 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]

理论_专家视角

理论_评价研究

理论_学习方式

理论_学科探索

  • 促进学生个性化地学习数学

    欧亚平;

    <正>每个学生都有着自己独特的个性、独特的精神世界和内心感受,有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。因此,教师在课堂教学中要转变教育的观念,尊重每个学生的独特个性和生活经验,为学生的个性化

    2007年31期 No.595 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]

理论_心理健康教育

  • 如何培养学生良好的心理素质

    陈清;

    <正>在小学生各种素质的培养过程中,心理素质教育是素质教育的基础。如果缺少了心理素质的培养,那么其他各种素质的发展将很难收到预期的效果。因此,我们应重视培养学生良好的心理承受能力和心理

    2007年31期 No.595 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
  • 以人为本 尊重学生

    蒋俭;

    <正>新课程标准指出:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同需要,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"这句话的宗旨就是要

    2007年31期 No.595 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]

专题_作文教学研究

  • 立足“三化” 提高写话能力

    张金珠;

    <正>一、立足"生活化",拓宽写话源泉生活是写话的源泉。只有把写话同生活紧密联系起来,写话才能更有人情味。1.捕捉生活亮点,真实表达。美妙的大自然和多彩的社会生活为学生作文提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。一年级的儿童思

    2007年31期 No.595 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
  • 让乡村学生不再怕作文

    黄海兰;

    <正>《语文课程标准》明确地指出:作文教学是使学生"能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"这与原来的大纲相比较,要求已降低了很多。然而,农家孩子还是

    2007年31期 No.595 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
  • 学生自改作文能力的培养途径

    王育英;

    <正>修改作文是作文教学的重要一环。怎样培养小学生自改作文的能力呢?一、注重引导,激发兴趣要培养学生修改自己作文的能力,关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。首先,用教师自身魅力吸引学生。学生对教师产生的敬慕之情,往往会被学生迁移到教师所教的那门学科上。为了赢得学生的信任和尊敬,每次习作,我都

    2007年31期 No.595 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
  • 我是这样写学生作文批语的

    吴丽珍;

    <正>作文教学是一个非常繁琐的过程。既要引导学生写作,又要批改、讲评,作为语文老师没有一定的写作水平是万万不行的。你看,引导学生作文需要技巧,而批改学生的习作也有所讲究,就批语而言,里面的"学

    2007年31期 No.595 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
  • 循序渐进,提高小学生写作水平

    全美嫦;

    <正>作文是检验学生掌握和应用知识的程度的一门重要课程,是培养学生个人能力、提高学生素质的重要手段。但很多学生对作文不感兴趣。那么怎样才能培养学生的写作兴趣,提

    2007年31期 No.595 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]

课堂_教法新探

  • 轻松学习汉语拼音的四种方法

    谭春雨;

    <正>如何使学生轻松学习识记汉语拼音呢?我采用四种方法引导学生识记字母。一、利用口诀识记字母的形由于小孩子的大脑尚未完全发育成熟,他们要记住相对抽象的字母的字形

    2007年31期 No.595 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
  • 小学古诗教学的几点尝试

    孟海英;

    <正>古诗是我国文学宝库中的瑰宝,她源远流长,内容十分丰富,承载着丰厚的文化底蕴和历史内涵,小学各年级教材里均选有一定数量的篇目。在实际教学过程中,如果用一般现代文的阅读要求来处理古诗的教学会造成小学生学习困难,难以激发学生的学习兴

    2007年31期 No.595 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
  • 如何培养学生的语感

    李燕秀;

    <正>语感是人们对语言文字的正确感知能力,也是衡量一个人语文水平的标志。叶圣陶先生说过:"文字语言的训练,我认为最重要的是训练语感。"敏锐的语感可以提高学生对语言文字的理解能力,激发

    2007年31期 No.595 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
  • 激发小学生学习英语兴趣的四种方法

    钟冰丽;

    <正>《英语课程标准》明确地提出了小学英语教学的目标和任务:以学生的兴趣发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心,

    2007年31期 No.595 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
  • 用“四化”让学生乐做数学作业

    郭明婷;

    <正>按新课标精神和学生的认知能力设计的生活化、趣味化、自主化、开放化的作业能拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能,发展学生的创新思维。这样的作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长中的一种生活需要、学习

    2007年31期 No.595 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
  • 小学阶段列方程解应用题的常见类型及解法

    蒙珍;

    <正>在小学数学中,一些较复杂的整数、小数、分数、百分数应用题,用列方程解比用算术解学生更容易理解,解法也比较简便。因此,列方程解应用题是小学阶段解应用题的重要手段之一。

    2007年31期 No.595 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]

课堂_教学案例

课堂_教学反思

论坛_文科研究

论坛_理科园地

  • 以人为本 促进发展

    何小勤;

    <正>《数学课程标准》明确指出:"教学要以促进学生的发展为中心。"这一理念要求我们要把教学目标从关注让学生获取知识转变为关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼地学习、主动持续地发展的教学环境,提供给学生身心充分发展的时间和空间,以实

    2007年31期 No.595 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
  • 如何强化课堂有效提问

    黄培添;

    <正>《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"教师在课堂上的提问是师生互动的一种主要形式,如何有效地利用这种形式来提升教学效果呢?

    2007年31期 No.595 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
  • 在低年级应用题教学中应注重创设情境

    李森珍;

    <正>小学数学应用题往往是生活问题的再现,在低年级应用题教学中,如果能创设恰当的情境,使学生通过生活中熟悉的、感兴趣的事物,去理解问题、解决问题,能使他们体会到应用题来源于生活并应用于生

    2007年31期 No.595 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
  • 小学数学教学如何促进学生主动学习

    杨振启;

    <正>如何引导学生积极主动参与学习,是当前课堂教学面临的一个重要课题。在教学实践中,我们从以下几个方面进行了一些探索。一、创设教学情境,促进学生主动学习

    2007年31期 No.595 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
  • 在数学教学中运用信息技术渗透德育

    叶建伟;

    <正>学生在数学课堂学习中,能否得到良好的德育教育,与一定的情境有关。恰当的教学情境,对于陶冶学生的情操,端正学生的品行,起着很重要的作用。将把文字、声音、图像、动画的功能集于一身的现代信息技术运用于教学中,能营造良好的德育教育氛围,创造

    2007年31期 No.595 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]

论坛_综合天地

  • 在体育教学中如何开展体育游戏

    唐举;

    <正>现代体育教学要体现新课程的理念,促使学生自主学习,发展学生的个性,促进学生健康成长。在体育教学过程各个环节合理地运用体育游戏,可以激发学

    2007年31期 No.595 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
  • 学生体育学习中的情绪障碍及排除方法

    余世雄;

    <正>一、情绪障碍概述实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。然而,在我们的体育教学过程中,学生往往会产生一些情绪障碍,如畏难、胆怯、紧张、自信心不足等。这些情绪的产生,有自身的问题和外在条件

    2007年31期 No.595 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
  • 构建生态型美术课堂

    吴敬敏;

    <正>何谓"生态型美术课堂"呢?简单地说,就是焕发出学生的生命活力的美术课堂,即学生在美术课堂中充分唤醒他们对生活的感受,使他们乐于用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,使情操得到陶冶,审

    2007年31期 No.595 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
  • 情境设置在幼师理论教学中的运用

    许丽琳;冯小琅;

    <正>幼师学生的当前与未来的生活环境,是面向幼儿教育的职业与现实。因而有目的、有意识地为主体创设具有一定情绪色彩、与教学内容相关、与当前能力相联系、与未来幼教要求相吻合,既形象、具

    2007年31期 No.595 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]

论坛_管理要旨

  • 班主任与学生谈话的四种方法

    陈海芳;

    <正>班主任是班级组织者、管理者,是学生健康成长的引路人,因此班主任与学生的谈话显得尤其重要。在十年的工作实践和不断的学习中,我摸索出了四个与学生谈话的契点。在与不同的学生谈话

    2007年31期 No.595 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
  • 浅淡如何转化后进生

    陈健连;

    <正>所谓后进生一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进、品德较差的学生。后进生的存在,对形成良好的校风、班风,提高教学质量,带来不利的影响。因此,我们必须重视后进生转化工作。究竟怎样去做后进生工作?怎样才能使他们转化呢?我认为:

    2007年31期 No.595 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
  • 转化后进生的四种做法

    梁丽英;

    <正>在教育教学中做好后进生的转化工作,是教师义不容辞的职责。如何转化后进生,我认为应采用以下四种做法。一、培养自尊心,树立自信心后进生一般都有自卑心理。为消除后进生自卑心理,就应当让学生认识"金无足赤,人无完人;尺有所短,寸有所长"的

    2007年31期 No.595 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]