- 李广成;
<正>要培养学生灵活运用语文的综合能力,初中语文教师在语文教学中要深入课文,从不同的角度,或选点,或片段,或全篇地去对课文进行品评赏析,从字里行间看出作者遣词造句的功夫和用心,看出文中的美点妙用,挖掘出文章力透纸背的内在美。一句话,就是在语文教学中要勇于突破常态,敢于创新,善于去挖掘课文的内在美。
2007年35期 No.599 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 秦志宏;
<正>随着《新课程标准》实施,课程内容适度强化文言文的学习,文言文的重要性日益突出。然而,长期的应试习惯、社会时尚文化的功利特点助长了师生们的功利心态,使得文言文基本的教学模式始终是老师逐字逐句串讲,加上一点古汉语知识的介绍;学生则忙于记词义、记译文。"八字真经"——字字落实,句句清楚,更被语文教师奉为文言文教学的不二法宝,学生
2007年35期 No.599 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 黄德雄;
<正>徐利治先生早就指出,为了搞好中学素质教育,我们还要加大力度传播波利亚思想,我们要培养一大批波利亚型的数学家,要按照波利亚思想改革数学教材和教学方法。目前,从理论研究方面来看,已出现"超越波利亚"的苗头,但从中学数学教学的现状来看,离波利亚的想法还存在很大差距,对波利亚的数学教育思想缺乏认识。
2007年35期 No.599 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 陈美君;
<正>数学是一门模式化的学科,数学思想方法具有模式化的性质,众多具体的数学问题因蕴涵了同一思想方法而相互联系。因此我们在求解较难的问题时,可以"选出类似的、较易的问题去解决它,改造它的解法,以便它可以用做一个模式。然后,利用刚刚建立的模式,以达到原来问题的解决。"这种在外人看来似乎是迂回绕圈子的方法,在数学和数学以外的科学研究
2007年35期 No.599 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
- 高玉芝;
<正>一、由原来单纯的语言知识传授型向培养学生综合运用语言能力型转变新教材所推崇的任务型教学法有一定的科学性和可行性,但是对于大班教学,操作起来困难不少:令人担忧的"两极分化"现象似乎提前到了初一年级上学期;大部分同学对录音"置若罔闻"、"无动于衷",对
2007年35期 No.599 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] - 蔡阳;
<正>作为英语老师,我认为英语教育其实就是根据人的全面发展和社会发展的实际需要,以提高人的对外交流为目的,因此必须尊重学生自主能动的学习态度,注重开发他们内在的潜能,并进行个性化的教育。下面本人浅谈一些具体的做法和体会。
2007年35期 No.599 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 陈惠贞;
<正>问题教学法是教师在新课程实施中的一种教学方法。教师在教学过程中创设情景,善导问题,引导学生积极、主动地在自主合作、探究学习过程中努力地发现问题、提出问题,探寻解决问题的途径和方法,学生因此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成
2007年35期 No.599 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 罗东萍;
<正>人生最可贵的知识来自于体验,经过体验后的知识才能记忆深刻,才能活用。因此,英语教师应考虑怎样把教学内容自然渗透到活动中,运用体验教学法进行英语教学。根据初中英语教学内容中的程序性知识特点和学生的实际情况,我主要采用了情景模拟、探究活动、角色扮演、生活渗透和趣味游戏等体验式教学法。
2007年35期 No.599 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] - 陈美春;
<正>初中是英语基础教育阶段,英语教学应以培养学生的创新精神和综合运用语言的实践能力为重点,使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能。因此,我们在教学中要强调培养学生的自主学习能力,力求让学生在课堂上热爱学习,并获得终身学习的能力。这就要求教师在教学中要扮演一个组织者、启发者、引导者、评论者的角色。也就是说,教师除了要有主题、有秩序地组织课堂教学,还要培养学生自主学习
2007年35期 No.599 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
- 毛殿豪;
<正>语文是基础教育中最重要、最有影响的学科之一。语文教学的优劣,既决定学生语文水平的高低,又影响到学生对其它学科的学习。那么,怎样改变语文学习后进生(下文简称后进生)的学习,激起他们对语文的情感,增强其语文学习能力,提高语文水平呢?
2007年35期 No.599 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 伍敏丽;
<正>对中学生来说,口头表达能力是十分重要的基本技能。在现代科学技术不断发展的今天,口语的重要作用与日俱增,进行口头表达能力的训练,对发展中学生的思维能力,提高书面表达能力,改进教育和教学方法,无疑具有重要作用。然而,有较多的中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如,反应迟钝、
2007年35期 No.599 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 陈千盛;
<正>一、紧抓社会热点,激发学生创新的紧迫感政治课具有较强的理论性、抽象性和时政性。从教学内容上,思想政治课必须紧密结合国内外形势,紧紧抓住社会热点,培养学生的创新思维。经济的发展离不开创新。在《经济常识》第八课教学中,不失时机地抓住中国入世后不断降低关税甚至取消某些关税的热点,引导学生将这一热点与教材知识点紧密结合,从不同角度综合分析。让学生思考:我
2007年35期 No.599 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 吕丽洁;
<正>现行作文教学的最大失误,是没有把学生置入大社会、大自然中,在他们的脑海里是一片灰色的世界,没有色彩,没有生机,只有老师、家长的影子,导致学生在写作时把心灵沟通、感情渲泄的快乐,变成言不由衷、动辄得咎的痛苦。那么,我们的作文教学该如何开展,下面谈几点见解,权当抛砖引玉。一、范文教学是学生写好作文的前提
2007年35期 No.599 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 蓝永武;
<正>根据新的课程标准要求,历史教学中教师应根据课程目标的要求,在向学生传授知识、技能的同时,要充分尊重学生的主体地位,增强学生的主体意识。教师的引导要尊重学生学习的主体性,在实施教学方案时要善于引导、启迪,以引导为主,在揭示、启发、引
2007年35期 No.599 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 马维明;
<正>近来,常听到一些教师感叹,说现在的新生连请假条都不会写了,语文教师是不是上课教一教。我也发现一部分学生写请假条时遗漏了请假原因或者请假时间,有些是格式不对。那么,语文教师在教学过程中如何以就业为导向,以学生为教学主体,激发学生的兴趣,提高学生的应用文写作水平呢?
2007年35期 No.599 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] - 张燕萍;
<正>在新课要求下,阅读教学过程中如何充分激发学生的主动意识,张扬其个性特长,鼓励学生发表"一得之见",施展"一技之长",形成有助于广大学生积极进取、勇于创新的氛围呢?一、运用生活这本教科书,开启学生个性闸门著名教育家怀海特认为:"教育的过程像生活的过程一样,必须致力于指导激发,而不是增加一种预
2007年35期 No.599 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 龚贻娟;
<正>心理健康教育的途径很多,其中学科渗透相对于心理健康教育的专门渠道,更具有经常性、全体性与主动性的优势。那么,如何在语文教学中渗透心理健康教育内容,让语文课堂更显盎然生机,更具独特魅力呢?
2007年35期 No.599 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
- 吕育论;
<正>在新课程教学改革下,如何发挥教师的主导作用,使学生的主体地位得以充分体现?我认为应突出发挥好以下几个方面的作用。一、引导作用引导,即引路向导,是对学生的正确诱导。它是启
2007年35期 No.599 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K] - 李钊;
<正>在教学实践中,我们不难发现学生学习的主动性、积极性来源于学习情境中某些因素、某些特征的吸引,而且这种吸引力越大,学生的兴趣就越浓厚,热情就越高涨,注意力就越集中,意志就越顽强持久,从而将学生导向自主、高效的探索学习境地。因此,引发学生的兴趣、调动学生的非智力因素参与学习,就必须从课堂改革入
2007年35期 No.599 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 罗伟新;
<正>在初中物理教学中,笔者根据学生实际情况和物理知识特点,在教学的每个环节,围绕着培养学生学习兴趣的问题采取了如下措施:一、利用初学者"新鲜好奇"的心理特征,激发其学习兴趣初中物理研究的现象,大多数是学生生活中常
2007年35期 No.599 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 沈晓薇;
<正>化学是一门以实验为基础的自然学科,多年来的教学实践证明:化学实验不仅是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径,而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养,是其他学科所不能代替的。本人从事化学实验教学多年,结合新课标理念有以下体会:
2007年35期 No.599 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] - 潘玉春;
<正>近年来,各地学校为了人才的个性化发展,对在音乐、美术、体育等方面有一技之长但文化课基础较差的学生——"特长生",开启了"绿色通道"。其目的是,尊重学生的个体差异,不拘一格为国选材。我校为适应时代的发展要求,开设有特长班,我有幸成为该班的科任老师。在这样特殊的班级里如何上好生物课,采取怎样的措施和方法,本人做了许多探索,收到了一定的效果。
2007年35期 No.599 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] - 钟华清;
<正>笔者对2006级(课改区和非课改区兼有)的新生进行观察和研究,对他们学习化学困难的成因及相应的教学策略进行探讨,现将初步的体会介绍如下:一、教材原因1.初、高中教材的衔接性有所欠缺。有些教师由于没有处理好初高中化学接轨的教学,不顾学生的知识及心理承受能力,就开快车赶进度,结果导致学生的思维习惯不适应高中化学教学的要求,而过早出现
2007年35期 No.599 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] - 陶丽芬;
<正>初中化学教学如何落实新的教育理念,是初中化学教师普遍关注的重大课题。而一个人的创造性能力,主要由个体的创商(CQ创造性能力商数),即创造性人格、创造性意识、创造性思维三大数据指标决定。本文就此谈谈化学教学培养学生创新精神和实践能力的基本思路。
2007年35期 No.599 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]