- 岑成康;
<正>引言随着改革开放和现代化建设事业的深入发展,我国的社会主义精神文明建设呈现出积极、健康、向上的良好态势,社会风气有了很大的好转,道德水准有了较大的提高。但是,在市场经济大潮中,受多种异质
2007年Z1期 No.565,No.568 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] - 张婷;
<正>评价应该是基于学生的成长和成功来实施的,评价措施的运用也应该能促进学生的进步和发展。然而,当你问及学生对所在学校受到评价的感受时,却常常得到相反的答案:学生会告诉你,他们在学校得到的评价很多是消极的评价,正是这种没有任何鼓励的评价极大地阻碍了学生创造力的发挥,严重伤害了他们的自信心。为此,新课程标
2007年Z1期 No.565,No.568 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 钱巍;
<正>恰当的、富有针对性、导向性和激励性的学习评价,有助于激发学生学习数学的兴趣,使学生形成良好的学习习惯,培养学生的创新意识和创新能力。如何在数学教学中,真正发挥评价的功能,使学生的数学学习达到最优化呢?
2007年Z1期 No.565,No.568 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 范雕玉;
<正>《基础教育课程改革纲要》指出:要“发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的不断发展”。笔者认为,倡导尊重学生个性和激励性评价,决不意味着对孩子就是要一味尊重、一味鼓励、不加引导、放任自流。对学生的“闪光点”,教
2007年Z1期 No.565,No.568 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
- 周泉;
<正>一、第一次发现——“我”就是水课前学生未预习,上课时才让学生读课文。读完一遍后,猜一猜“我是什么”,每人在纸片上写一个字,绝大多数学生能发现:“我”就是水。
2007年Z1期 No.565,No.568 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 覃祝书;曾赛玉;
<正>教学设计是课堂教学的“剧本”,编写得好,生动的“剧情”引人入胜,能让学生专注于课堂学习;教学设计是课堂教学的“乐谱”,谱写得妙,优美的“旋律”能使课堂教学活动升华为艺术,让学生尽情荡漾其中。那么,应该如何设计一节课的教学呢?教学设计如作文。下面从文章的谋篇布局谈谈课堂教学设计的方法。
2007年Z1期 No.565,No.568 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 晓星;
<正>一、背景材料数学猜想是指人们根据某些数学事实和数学知识所作出的未经证实的预测性推断,以及人们作出这种预测性推断的思维过程。
2007年Z1期 No.565,No.568 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 杨勤;
<正>汉语拼音是认读汉字的工具。在汉语拼音教学实践中,我尝试着让学生轻松、愉快地学习并掌握拼音,取得了良好的效果。下面谈谈我的一些做法。
2007年Z1期 No.565,No.568 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 王小平;
<正>效益,是经济学上的一个概念,其意是指以较少的投入获得较大的利益。在教育教学中同样应当注重效益。教育效益侧重于评价教育投资部门的投资成本与教育目标之间的比例关系,而教学效益则侧重于教
2007年Z1期 No.565,No.568 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] - 罗春玲;
<正>许多语文教师在小学低年级教学中都能重视对学生口语表达能力的培养,但在高年级教学中却忽视了。高年级学生虽然有一定程度的领悟能力,但他们知识有限,对语言文字的感受还不够深刻,对某些理解和想
2007年Z1期 No.565,No.568 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
- 吴冬根;
<正>随着新课改的深入开展,《品德与生活(社会)》课程在课堂结构、教学模式、师生互动等方面的创新出现了百花齐放、百家争鸣的良好局面,给课堂改革带来了勃勃的生机。但是,在新课程实验过程中为追求形式的新颖出现的一些问题,不得不引起我们深刻反思。下面就品德与生活课教学实践中的体会笔者有以下几点看法。
2007年Z1期 No.565,No.568 61+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] - 赵云峰;
<正>我们先来看一则案例(“面积的认识”导入)。师:今天有那么多的客人老师来咱们班听课,你们高兴吗?师:两只小猴也来凑热闹啦(课件展示两只小猴)!我们先来给两只可爱的小猴取名字好吗?
2007年Z1期 No.565,No.568 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 林湘;
<正>课堂教学40分钟的时间我们是否都能有效地加以利用,而使教学效率最大化?事实上,由于习焉不察,不少教师在不经意间让宝贵的教学时间从指缝中流失了。下面的案例或许能引起我们些许思考。
2007年Z1期 No.565,No.568 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 章莉;
<正>在动态生成的课堂上,常会出现令人感到意外而又惊喜的学生答问。面对教学过程中的“节外生枝”,我们不能听之任之,放任自流,而要给予密切的关注与亲善的呵护,让有益的课堂生成资源开出绚烂的花朵。
2007年Z1期 No.565,No.568 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 邹桂荣;
<正>“问题是数学的心脏,思想方法是数学的灵魂”,这是数学教育领域中一种极为形象、极其贴切的说法。数学本来就是为了解决生产和生活中的问题而诞生的,并且在解决生产和生活的问题中不断发展的,
2007年Z1期 No.565,No.568 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
- 邓树桥;
<正>课堂教学是教师为实施教学目标而不断推进教学的动态过程,有着灵活的生成性和诸多的不可预测性。新课标指出,教师应当挖掘课堂教学中的有利因素,促进教学活动的顺利开展。
2007年Z1期 No.565,No.568 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] - 谢桂妹;
<正>新颁布的《语文课程标准(实验稿)》在“总目标”中明确指出:要“在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义品质,形成积极的人生态度和正确的价值观。”可见语文教学渗透德育的重要性。
2007年Z1期 No.565,No.568 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 覃东军;
<正>作为一名语文教师,我认为语文素质教育的根本任务是在传授语文知识、培养语文能力的同时,重视塑造学生的健康人格。在语文教学中注意学生的心理发展,培养学生的健康人格,这既是发展人的个性的需要,也是语文教学自身的需要,离开了人的情意开发,语文能力的培养就不可能真正实现。我的具体做法如下:
2007年Z1期 No.565,No.568 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] - 李玉余;
<正>“书读百遍,其义自见”这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,包含着我国古代语文教法的精髓。二十一世纪对于人才的要求是具有敢想、敢说、敢做、敢于创新的精神。朗读教学也要朝这个目标努力,注重培养学生的朗读方法和习惯,从而培养学生的朗读能力,让朗读“读”出魅力。
2007年Z1期 No.565,No.568 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] - 车卫东;
<正>阅读教学是小学语文教学中的重要环节,它不仅关系到培养学生阅读能力和阅读习惯,而且直接影响到学生认知能力和写作能力的发展。六七岁的儿童正处于口头语言发展的最佳期,他们接受外界影响快,
2007年Z1期 No.565,No.568 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 林岚;
<正>作文教学一直是语文学科的重头戏。可是,许多学生提起作文就头疼。咬笔杆子冥思苦想,却苦于没有生活经验。《语文课程标准》要求“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。”笔者在作文教学中顺应孩子的天性,创设实践现场,参
2007年Z1期 No.565,No.568 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
- 朱重辉;
<正>人文内涵的彰显,已经成为新课程理念支撑下数学课堂教育的核心价值取向。然而,走进我们的数学课堂,依然能觉察到非人文教学现象的存在:分数至上的价值观念,让学生的认知情趣和鲜活情感逐渐消亡;变相灌输的教学方式,让学生的创造潜力和探索激情停滞退化;单调反复的题海训练,让学生的潜在
2007年Z1期 No.565,No.568 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 黄金华;
<正>一、对课堂提问存在问题的反思教学中,教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心、想象力和求知欲望,激励学生思考和探究,从而培养学生的创新意识与探究能力。但是,不适当的课堂提问,反而会扼杀学生的创造
2007年Z1期 No.565,No.568 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 黄建安;
<正>新课程改革要求改变教学方式,关注和发扬学生学习的自主性、独立性、能动性、创造性,这就要求教师努力提高学生的思维品质,教会学生提问和解决问题。《数学课程标准》已经
2007年Z1期 No.565,No.568 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 陈理晋;
<正>数学思想是对数学知识、方法、规律的本质的认识,是数学思维的概括,是解决数学问题的根本策略。小学数学教学应注重数学思想方法的渗透,巧妙地训练学生的思维。
2007年Z1期 No.565,No.568 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 学嬛嬛;
<正>数学素养大而言之关系到学生的发展和成长,小而言之关系到人的学习态度、学习习惯等。数学素养包括学习目的、学习态度、学习方法、逻辑思维方式以及逻辑的、直觉的、联系的、发展的思维方法。在教学中,培养学生的数学素养应注意以下几个方面。
2007年Z1期 No.565,No.568 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 蔡丽秋;
<正>《新课程标准》指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。那么,这三种学习方式怎样才能有效地实施呢?这里谈谈笔者的一些做法和体会。
2007年Z1期 No.565,No.568 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 李文曦;
<正>小学数学开放题用于教学,不仅有利于学生掌握数学知识,而且对于发展学生的思维能力,激发学生的探索兴趣,实现个性化学习有积极的意义。下面谈谈数学开放题在小学低年级教学中的运用。
2007年Z1期 No.565,No.568 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] - 张香娣;
<正>新课程改革强调学科的整合,注重数学与生活的联系,强调发展学生的数学交流能力,注重全面提高学生的数学素质,而写数学日记无疑可以给学生提供一个描述数学、表达数学思想方法和自己情感的机会,可以激起学生用数学眼光看世界的兴趣。在教学中指导学生写数学日记好处很多。
2007年Z1期 No.565,No.568 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
- 张伟明;
<正>人们常说:“学校就像工厂,学生就像产品:学习成绩不好是‘次品’,身体素质不好是‘废品’,思想道德素质不好是‘危险品’。由此可见,思想道德教育工作在学校工作中处于举足轻重的位置。
2007年Z1期 No.565,No.568 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 崔育秋;
<正>良好的学习习惯,是学生掌握知识、培养能力、形成技能、提高素质的重要条件。小学生思想单纯、模仿力强、可塑性大,养成良好的学习习惯至关重要。在教学实践中,可以从五个方面培养小学生良好的学习习惯。
2007年Z1期 No.565,No.568 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 李爱华;
<正>新课程理念要求教师以学生为本,创造轻松、和谐的教育氛围,帮助每一个学生获取成功的体验,从而使他们树立自信心。
2007年Z1期 No.565,No.568 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 何秀美;
<正>教育家夏尊先生曾经说过:“教育没有情爱,就成了无水之池。”在新时期的班级管理中,我认为“赏识、期待、惩戒”并举的管理理念充分体现了师爱,是做好班主任工作的三部曲。
2007年Z1期 No.565,No.568 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 尤晓燕;
<正>《小学美术课程标准》打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大学习领域。造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强
2007年Z1期 No.565,No.568 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 杨春红;
<正>1996正式颁布的《幼儿园工作规程》要求“幼儿园应密切同社区的联系。宣传幼儿园教育的知识,支持社区开展有益的文化教育活动,争取社区支持和参与幼儿园的建设”。新《纲要》也指出:“幼儿园应与家
2007年Z1期 No.565,No.568 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 陈丹红;
<正>结构游戏是小班孩子喜欢玩的游戏之一,孩子们在游戏中利用各种材料,按自己的意愿和想像进行建构,能增进幼儿对事物的认识,满足幼儿的好奇心和创造需求,发展孩子们的想像力和创造力,并带给他
2007年Z1期 No.565,No.568 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 韦伟;
<正>在孩子的成长过程中,我们往往会看到他们总缠着父母问这问那,对从未见过或听说过的新鲜事物产生极大的兴趣。在这个变化万千的世界上,这些不断变化的事物总是以其独特的魅力
2007年Z1期 No.565,No.568 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]