广西教育

要闻

  • 2007年全区教育工作会议在南宁召开

    何闻;

    <正>本刊讯12月12日至13日,2007年全区教育工作会议在南宁召开,自治区副主席吴恒出席会议并作重要讲话,自治区高校工委书记、教育厅厅长余益中就2006年全区教育工作作了总结,并对2007年教育工作作了全面部署。会议由自治区人民政府副秘书长宋晓天主持,自治区教育厅有关处室领导、全区14个地市分管教育的副市长、教育局长,110个县(市、区)分管教育的领导和教育局长参加了会议。

    2007年Z1期 No.565,No.568 4+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
  • 教育部规划课题小学语文发展与创新教育全国第六届研讨会召开

    李景和;

    <正>本刊讯教育部规划课题小学语文发展与创新教育全国第六届研讨会,2006年11月30日至12月10日分别在贵州省遵义县、安徽省阜阳市、广东省大埔县举行。本着“坚持大众科研,促进均衡发展”的宗旨和“就近、

    2007年Z1期 No.565,No.568 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]

传真

视点

观点

  • 观点

    李景和;

    <正>对“应试教育”和“素质教育”的辩证审视杨必武在《教育科学研究》2006年第7期上撰文认为,“应试教育”在我国长盛不衰,这一事实提醒我们,对“应试教育”的认识和评价,还得转换视角,务实对待,尤其是要对“应试教育”和“素质教育”进行辩证审视:用带

    2007年Z1期 No.565,No.568 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]

时政

  • 时政

    <正>全国农村小学初中今年免收学杂费2007年是农村教育的关键年,全国农村义务教育阶段中小学生将全部免收学杂费,同时要完成西部“两基”攻坚计划和全国农村

    2007年Z1期 No.565,No.568 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]

名校名师

环球

  • 环球

    李景和;

    <正>美国做父母的欠儿女们什么做父母的欠儿女们什么,美国人在回答这个问题时所表现的观点很有参考价值。做父母的不欠他们的儿女一分钟时间、半分力气,不欠昼夜不停地为他们开车的义务,不

    2007年Z1期 No.565,No.568 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]

专家视角

  • 新课程“作文活动”的价值取向与教学设计

    朱水根;

    <正>新课程实施过程中“语文活动”(包括作文活动)得到了重视。“作文活动”是作文教学方式的一种取向。“作文活动”真正得到倡导并付之实践是近几年的事,所以只能说是处于“初级阶段”。语文教学实践中

    2007年Z1期 No.565,No.568 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
  • 小学数学教学研究热点问题透视

    郑毓信;

    <正>笔者近期先后参加了几次小学数学的教学观摩交流和教学研讨会,感到与先前的类似活动相比,研究的氛围有所增强,参与者所关注的主要问题也有所转移。以下就从这样的角度谈一点自己的想法,希望能对促进相关的工作发挥一定的作用。

    2007年Z1期 No.565,No.568 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]

校本教研

  • 教师专业化背景下的学者型教师培养

    罗杰文;

    <正>在教师制度改革的浪潮中,建设高素质的教师队伍是教育发展、提高教育质量的关键,是建设一流基础教育的需要。培养学者型教师是建设高素质教师队伍的重要举措,是教师专业化发展的必然要求。

    2007年Z1期 No.565,No.568 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
  • 幼师英语教学改革之思考

    邓博倡;

    <正>随着21世纪国际信息化的迅猛发展,幼儿园英语教育的蓬勃兴起,幼儿英语教师的需求从数量向质量转变。因此幼儿英语教师教育应结合学生特点,着力培养适应幼儿园英语教学发展需要的教学人才。

    2007年Z1期 No.565,No.568 26+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
  • 在数学教学中培养小学生的问题意识

    陈晓玲;

    <正>一、问题的提出新课程改革强调学生的参与和师生间、学生间的互动。但是当前在课堂上我们更多地只是看到教师向学生提问,而看不到学生的质疑。一直以来课堂上的

    2007年Z1期 No.565,No.568 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
  • 如何在小学数学教学中培养学生的自我监控能力

    何小勤;

    <正>在智力开发的研究中,人们发现,在所有认知过程的背后还存在着对认知过程本身的认知过程,这就是“元认知”。由于元认知的实质就是人的自我意识、自我控制和自我调节,亦即人的自我监控,因此对元认知的研究必然聚焦到对自我监控的研究上。下面从小学数学学习活动的不同阶段谈谈如何对小学生进行自我监控能力的培养。

    2007年Z1期 No.565,No.568 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]

评价研究

  • 中小学生品德评价研究

    岑成康;

    <正>引言随着改革开放和现代化建设事业的深入发展,我国的社会主义精神文明建设呈现出积极、健康、向上的良好态势,社会风气有了很大的好转,道德水准有了较大的提高。但是,在市场经济大潮中,受多种异质

    2007年Z1期 No.565,No.568 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
  • 构建新型评价理念 让学生享受评价

    张婷;

    <正>评价应该是基于学生的成长和成功来实施的,评价措施的运用也应该能促进学生的进步和发展。然而,当你问及学生对所在学校受到评价的感受时,却常常得到相反的答案:学生会告诉你,他们在学校得到的评价很多是消极的评价,正是这种没有任何鼓励的评价极大地阻碍了学生创造力的发挥,严重伤害了他们的自信心。为此,新课程标

    2007年Z1期 No.565,No.568 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
  • 发挥评价功能 促进学生发展

    钱巍;

    <正>恰当的、富有针对性、导向性和激励性的学习评价,有助于激发学生学习数学的兴趣,使学生形成良好的学习习惯,培养学生的创新意识和创新能力。如何在数学教学中,真正发挥评价的功能,使学生的数学学习达到最优化呢?

    2007年Z1期 No.565,No.568 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
  • 莫让“尊重”变“放纵”

    范雕玉;

    <正>《基础教育课程改革纲要》指出:要“发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的不断发展”。笔者认为,倡导尊重学生个性和激励性评价,决不意味着对孩子就是要一味尊重、一味鼓励、不加引导、放任自流。对学生的“闪光点”,教

    2007年Z1期 No.565,No.568 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]

学习方式

课题选粹

教例赏析

  • 特级教师黄亢美识字教例赏析

    谢培;

    <正>【这是我区著名特级教师黄亢美2006年4月7日应邀在杭州“全国小语名师激情演绎,本色语文教学观摩课”上的二年级一节识字课。这节课十分突出字理识字的特色,让学生通过析形索义、因义记形的方式识记汉字形义,了解汉语量词的使用特点,感受汉字独特的魅力,体现了最本色的语文。】

    2007年Z1期 No.565,No.568 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
  • 在平淡素雅中品味袅袅清香——特级教师薛法根《爱如茉莉》教学赏析

    孙雄斌;

    <正>【这是江苏省吴江市蓝泽实验小学校长、全国著名特级教师薛法根在杭州“第二届全国小学语文‘情感型课文’课堂教学观摩会”上的一节阅读教学课。这节课没有流于浮华的热闹,而是让人静心地融入,在清新淡雅中体悟那相濡以沫的浓浓爱意,感受那质朴纯真的教学风格。】

    2007年Z1期 No.565,No.568 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
  • 联系生活 使学生乐于作文

    张萦;

    <正>语文课程标准指出:写作教学应贴近学生实际,要为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,让学生易于动笔,乐于表达。

    2007年Z1期 No.565,No.568 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]

教学设计

  • 引导学生发现——《我是什么》教学设计与评析

    周泉;

    <正>一、第一次发现——“我”就是水课前学生未预习,上课时才让学生读课文。读完一遍后,猜一猜“我是什么”,每人在纸片上写一个字,绝大多数学生能发现:“我”就是水。

    2007年Z1期 No.565,No.568 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
  • 教学设计如作文

    覃祝书;曾赛玉;

    <正>教学设计是课堂教学的“剧本”,编写得好,生动的“剧情”引人入胜,能让学生专注于课堂学习;教学设计是课堂教学的“乐谱”,谱写得妙,优美的“旋律”能使课堂教学活动升华为艺术,让学生尽情荡漾其中。那么,应该如何设计一节课的教学呢?教学设计如作文。下面从文章的谋篇布局谈谈课堂教学设计的方法。

    2007年Z1期 No.565,No.568 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
  • 小学数学活动设计之十四 数学猜想

    晓星;

    <正>一、背景材料数学猜想是指人们根据某些数学事实和数学知识所作出的未经证实的预测性推断,以及人们作出这种预测性推断的思维过程。

    2007年Z1期 No.565,No.568 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
  • 汉语拼音教学的“趣”、“乐”、“巧”

    杨勤;

    <正>汉语拼音是认读汉字的工具。在汉语拼音教学实践中,我尝试着让学生轻松、愉快地学习并掌握拼音,取得了良好的效果。下面谈谈我的一些做法。

    2007年Z1期 No.565,No.568 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
  • 识字教学也要注重效益

    王小平;

    <正>效益,是经济学上的一个概念,其意是指以较少的投入获得较大的利益。在教育教学中同样应当注重效益。教育效益侧重于评价教育投资部门的投资成本与教育目标之间的比例关系,而教学效益则侧重于教

    2007年Z1期 No.565,No.568 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
  • 小学高年级阅读教学中的说话训练

    罗春玲;

    <正>许多语文教师在小学低年级教学中都能重视对学生口语表达能力的培养,但在高年级教学中却忽视了。高年级学生虽然有一定程度的领悟能力,但他们知识有限,对语言文字的感受还不够深刻,对某些理解和想

    2007年Z1期 No.565,No.568 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]

教学反思

  • 新课标下《品德与生活》教学实践中的反思

    吴冬根;

    <正>随着新课改的深入开展,《品德与生活(社会)》课程在课堂结构、教学模式、师生互动等方面的创新出现了百花齐放、百家争鸣的良好局面,给课堂改革带来了勃勃的生机。但是,在新课程实验过程中为追求形式的新颖出现的一些问题,不得不引起我们深刻反思。下面就品德与生活课教学实践中的体会笔者有以下几点看法。

    2007年Z1期 No.565,No.568 61+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
  • 呼唤真实——对创设教学情境的理性反思

    赵云峰;

    <正>我们先来看一则案例(“面积的认识”导入)。师:今天有那么多的客人老师来咱们班听课,你们高兴吗?师:两只小猴也来凑热闹啦(课件展示两只小猴)!我们先来给两只可爱的小猴取名字好吗?

    2007年Z1期 No.565,No.568 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
  • 课堂教学时间是这样流失的

    林湘;

    <正>课堂教学40分钟的时间我们是否都能有效地加以利用,而使教学效率最大化?事实上,由于习焉不察,不少教师在不经意间让宝贵的教学时间从指缝中流失了。下面的案例或许能引起我们些许思考。

    2007年Z1期 No.565,No.568 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
  • 鼓励“节外生枝” 激发课堂灵气

    章莉;

    <正>在动态生成的课堂上,常会出现令人感到意外而又惊喜的学生答问。面对教学过程中的“节外生枝”,我们不能听之任之,放任自流,而要给予密切的关注与亲善的呵护,让有益的课堂生成资源开出绚烂的花朵。

    2007年Z1期 No.565,No.568 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
  • 数学教学要注重数学思想方法

    邹桂荣;

    <正>“问题是数学的心脏,思想方法是数学的灵魂”,这是数学教育领域中一种极为形象、极其贴切的说法。数学本来就是为了解决生产和生活中的问题而诞生的,并且在解决生产和生活的问题中不断发展的,

    2007年Z1期 No.565,No.568 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]

文科研究

  • 激活课堂教学 促进动态生成

    邓树桥;

    <正>课堂教学是教师为实施教学目标而不断推进教学的动态过程,有着灵活的生成性和诸多的不可预测性。新课标指出,教师应当挖掘课堂教学中的有利因素,促进教学活动的顺利开展。

    2007年Z1期 No.565,No.568 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
  • 德育渗透于语文教学的基本途径

    谢桂妹;

    <正>新颁布的《语文课程标准(实验稿)》在“总目标”中明确指出:要“在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义品质,形成积极的人生态度和正确的价值观。”可见语文教学渗透德育的重要性。

    2007年Z1期 No.565,No.568 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
  • 语文课堂也要重视心理教育

    覃东军;

    <正>作为一名语文教师,我认为语文素质教育的根本任务是在传授语文知识、培养语文能力的同时,重视塑造学生的健康人格。在语文教学中注意学生的心理发展,培养学生的健康人格,这既是发展人的个性的需要,也是语文教学自身的需要,离开了人的情意开发,语文能力的培养就不可能真正实现。我的具体做法如下:

    2007年Z1期 No.565,No.568 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
  • 讲究教学策略 让朗读“读”出魅力

    李玉余;

    <正>“书读百遍,其义自见”这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,包含着我国古代语文教法的精髓。二十一世纪对于人才的要求是具有敢想、敢说、敢做、敢于创新的精神。朗读教学也要朝这个目标努力,注重培养学生的朗读方法和习惯,从而培养学生的朗读能力,让朗读“读”出魅力。

    2007年Z1期 No.565,No.568 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
  • 阅读课怎样“说”出精彩

    车卫东;

    <正>阅读教学是小学语文教学中的重要环节,它不仅关系到培养学生阅读能力和阅读习惯,而且直接影响到学生认知能力和写作能力的发展。六七岁的儿童正处于口头语言发展的最佳期,他们接受外界影响快,

    2007年Z1期 No.565,No.568 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
  • 开展作文实践活动的五种途径

    林岚;

    <正>作文教学一直是语文学科的重头戏。可是,许多学生提起作文就头疼。咬笔杆子冥思苦想,却苦于没有生活经验。《语文课程标准》要求“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。”笔者在作文教学中顺应孩子的天性,创设实践现场,参

    2007年Z1期 No.565,No.568 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]

理科园地

  • 回归数学课堂生活的人文性

    朱重辉;

    <正>人文内涵的彰显,已经成为新课程理念支撑下数学课堂教育的核心价值取向。然而,走进我们的数学课堂,依然能觉察到非人文教学现象的存在:分数至上的价值观念,让学生的认知情趣和鲜活情感逐渐消亡;变相灌输的教学方式,让学生的创造潜力和探索激情停滞退化;单调反复的题海训练,让学生的潜在

    2007年Z1期 No.565,No.568 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
  • 改进课堂提问的策略

    黄金华;

    <正>一、对课堂提问存在问题的反思教学中,教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心、想象力和求知欲望,激励学生思考和探究,从而培养学生的创新意识与探究能力。但是,不适当的课堂提问,反而会扼杀学生的创造

    2007年Z1期 No.565,No.568 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
  • 浅谈学生提问能力的培养

    黄建安;

    <正>新课程改革要求改变教学方式,关注和发扬学生学习的自主性、独立性、能动性、创造性,这就要求教师努力提高学生的思维品质,教会学生提问和解决问题。《数学课程标准》已经

    2007年Z1期 No.565,No.568 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
  • 渗透方法 训练思维

    陈理晋;

    <正>数学思想是对数学知识、方法、规律的本质的认识,是数学思维的概括,是解决数学问题的根本策略。小学数学教学应注重数学思想方法的渗透,巧妙地训练学生的思维。

    2007年Z1期 No.565,No.568 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
  • 浅谈学生数学素养的培养

    学嬛嬛;

    <正>数学素养大而言之关系到学生的发展和成长,小而言之关系到人的学习态度、学习习惯等。数学素养包括学习目的、学习态度、学习方法、逻辑思维方式以及逻辑的、直觉的、联系的、发展的思维方法。在教学中,培养学生的数学素养应注意以下几个方面。

    2007年Z1期 No.565,No.568 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
  • 在数学教学中培养学生的三种学习方式

    蔡丽秋;

    <正>《新课程标准》指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。那么,这三种学习方式怎样才能有效地实施呢?这里谈谈笔者的一些做法和体会。

    2007年Z1期 No.565,No.568 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
  • 小学数学开放题在低年级教学中的运用

    李文曦;

    <正>小学数学开放题用于教学,不仅有利于学生掌握数学知识,而且对于发展学生的思维能力,激发学生的探索兴趣,实现个性化学习有积极的意义。下面谈谈数学开放题在小学低年级教学中的运用。

    2007年Z1期 No.565,No.568 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
  • 数学日记 新课改中的一个亮点

    张香娣;

    <正>新课程改革强调学科的整合,注重数学与生活的联系,强调发展学生的数学交流能力,注重全面提高学生的数学素质,而写数学日记无疑可以给学生提供一个描述数学、表达数学思想方法和自己情感的机会,可以激起学生用数学眼光看世界的兴趣。在教学中指导学生写数学日记好处很多。

    2007年Z1期 No.565,No.568 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]

综合天地