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<正>在理解语言过程和表达语言的过程中,需要复杂而紧张的思维活动参与。为此,上海实验小学名誉校长、著名特级教师袁瑢在语文教学中,十分注意在发展学生语言的同时,有意识地促进他们思维
2007年Z4期 No.583,No.586 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] <正>儿童时代所形成的心灵世界一直影响着人一生的所有物质和精神生活。而儿童时代的心灵世界就是人的"心根",一个人成年后无论怎样发展,其精神的根都在儿童时代所形成的"心灵世界"。
2007年Z4期 No.583,No.586 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] -
<正>江苏省东台师范附属小学校长、特级教师周卫东认为:直觉思维不是学生头脑中固有的,也不可能凭空生成,而需要教师有意识地提供一定的条件,运用科学的策略加以培养。他提出了一些对培养
2007年Z4期 No.583,No.586 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] <正>江苏省扬州市育才实验学校特级教师林俊总结出学法指导的四条策略:一是发挥教师示范作用,让学生在模仿活动中掌握学法。如教学1～5的乘法口诀,是按照观察情境图—填写表格—列出算
2007年Z4期 No.583,No.586 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] -
<正>北京市崇文区教研中心副主任、特级教师赵景瑞认为,既要引导学生敢质疑,又要教学生会质疑。其中他在谈到让学生学会质哪些疑问时指出,质疑的内容范围很宽,不是杂乱无章,
2007年Z4期 No.583,No.586 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] <正>天津南开小学校长、特级教师靳家彦在长期的理论研究和实践探索中构建了在全国小语界有一定影响的"语文导读法"教学模式。靳家彦语文导读法的具体操作有以下四个步骤:
2007年Z4期 No.583,No.586 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
- 施毅;
<正>探究学习方法研究课题的创新之处主要体现为:在课堂教学中,让学生将学科内容作为研究对象,进行研究性学习。此课题研究在教学实践中取得了较好的效果。本文也就"学科教学中的探究学
2007年Z4期 No.583,No.586 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] - 谢华英;
<正>改变学生的学习方式,是我国新一轮基础教育课程改革的重点之一。探究性学习这一现代学习方式日益受到关注和重视。教学一线上的广大教师在旧教材
2007年Z4期 No.583,No.586 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 张冬柳;
<正>语文综合性学习注重综合性学习和跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,获得现代社会所需要的语文实践
2007年Z4期 No.583,No.586 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 聂希凡;
<正>《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。为此,
2007年Z4期 No.583,No.586 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 黄秀媚;
<正>课堂讨论交流是沟通师生之间、学生之间思想、情感的桥梁。在语文"自能学习"教学中,学生的学习其实是一个个问题的讨论交流和解决的过程,因此讨
2007年Z4期 No.583,No.586 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 李征;
<正>"让每个学生都懂得怎样去学习,并得到发展",是新出台大纲的要求。如何真正把它落实到音乐课堂教学中呢?我应用合作学习的方法,在这方面初步取
2007年Z4期 No.583,No.586 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
- 张金华;
<正>问题教学是以问题为主线,引导学生发现问题,在合作交流和讨论探究的过程中,师生积极互动,寻求问题解决的有效途径,共同完成教与学的任务。
2007年Z4期 No.583,No.586 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 余银妹;
<正>一个人的学习能力只通过课堂教学途径培养,毕竟是单一的,能力提高也有限。《语文课程标准》指出:语言教学应"沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开
2007年Z4期 No.583,No.586 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 沈益萍;
<正>全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)要求语文教学培养学生与他人合作的能力,为此,本人在小学语文教学中对培养学生合作能力作了一些尝试。
2007年Z4期 No.583,No.586 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 龙丹丹;
<正>在新课程中,取消了应用题这个独立的章节,改为把应用问题分散在每个章节中,并且把原来教材中大量存在的那些脱离现实、不切实际的应用题改为学生非常熟悉的身边问题,使教材走近学生,贴紧
2007年Z4期 No.583,No.586 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 章建文;
<正>一、多种感官相结合的策略著名作家戈登·德莱顿和珍妮特·沃斯在《学习的革命——通向21世纪的个人护照》一书中指出:"在教育领域,一个主要原则是:人们学喜欢学的东西会
2007年Z4期 No.583,No.586 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
- 陈根玉;
<正>《语文课程标准》指出:"语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。"因此,教学中,我们必须树立大语文观,打破课内与课外、学科与
2007年Z4期 No.583,No.586 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 吴文英;
<正>在低年级教学中,引导学生用编唱歌谣的形式来识字,是被广大教师认可并广泛采用的识字方法,它对促进学生识字、写字发挥了极其重要的作用。其实,不仅在低年级,而且在中年级、高年
2007年Z4期 No.583,No.586 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 黄松青;
<正>小学低年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情
2007年Z4期 No.583,No.586 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] - 尤素兰;
<正>引导学生进入诗歌的意境是古诗教学的难点,可以有助于学生更好地理解古诗的的内涵,获得良好的审美体验。引导学生进入古诗的意境,有以下几种主要方法:
2007年Z4期 No.583,No.586 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 倪小颖;
<正>古语云:"厚积而薄发",意即有了丰富的积累以后才能有较强的表达思想的能力。学生语言的积累50%左右来自课外,课外阅读是学生语言积累的广阔
2007年Z4期 No.583,No.586 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] - 张新梅;
<正>叶圣陶先生说过:"儿童时期如果不进行说话的训练,真是遗弃了一个最宝贵的锁钥,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教育全然无效,终身不会有完整
2007年Z4期 No.583,No.586 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] - 赖玉莲;
<正>兴趣是最好的老师,对于刚学写作文的小学生,兴趣显得尤为重要。那么,如何培养学生的写作兴趣,让学生快快乐乐地写作文呢?在此,我谈谈自己的一些做法。
2007年Z4期 No.583,No.586 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] - 李宁;
<正>当前,作文教学仍然是小学语文教学中的一大难题,有的小学毕业班学生为了应付考试背习作;有的为了完成任务,胡编乱造,假话套话一大堆;有的甚至到作文书上一
2007年Z4期 No.583,No.586 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 叶菊惠;
<正>这是一个真实的故事。某位学生在作文中写道:"我不小心落水后,刚好有一位叔叔路过这里,他就求(救)我上来。"当老师在班上当着同学们的面把这一
2007年Z4期 No.583,No.586 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] - 卢业磁;
<正>一、创设教学情境,培养学习兴趣小学生天性爱说好动,自我控制力不强,如果在英语教学中用平铺直叙的教学方法,就不能使学生对学习英语有
2007年Z4期 No.583,No.586 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
- 陈晓明;
<正>现代数学教育理论认为,学数学就是"做数学"。所谓"做数学",即把数学课堂教学设置成一种活动,它强调学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过
2007年Z4期 No.583,No.586 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 梁俊梅;
<正>成功的课堂教学离不开教师富有创见的预设,但总是拘泥于教师的预设未必就能上好一节课。学生作为一个现实的、主动的、具有创造性的生命体,带着自
2007年Z4期 No.583,No.586 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 李文曦;
<正>课堂教学的核心任务是激发学生的学习动力,调动学生主动参与学习全过程的积极性。那么,如何才能激发学生的学习动力呢?一、创设问题情境,激发学生的参与意识
2007年Z4期 No.583,No.586 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] - 黄克成;
<正>新的教育理念对教学的要求是学生在教师的引导下,经历知识的探究和发现过程,从而获得成功的体验。因此,教师的教学预设应有助于学生学习的成功。然而,反思
2007年Z4期 No.583,No.586 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] - 李春庭;
<正>在传统的数学课堂上,老师照本宣科多,联系生活少;强求一致多,发展个性少;书面作业多,实践作业少。这样的课堂缺乏生机与活力,要改变这种状况,
2007年Z4期 No.583,No.586 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 何云;
<正>俗话说:授人以鱼不如授人以渔。要让学生学会自主学习,教师就要注意从多方面培养学生的能力。我在低年级应用题教学中,着重抓以下几个方面。
2007年Z4期 No.583,No.586 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] - 林建智;
<正>新课程改革的基本理念是"以学生发展为本"。这里的"学生发展"包括学生全面和谐的发展、终身持续的发展、活泼主动的发展,还包括学生个性的发展。学
2007年Z4期 No.583,No.586 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
- 刘惠敏;
<正>所谓情景教学,就是指为了增强教学效果,教师借助一定的表现形式,如音乐伴奏、图像展示、语言引导、生活运动、运动情景等,创设一种带有一定寓意的
2007年Z4期 No.583,No.586 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] - 黄晓燕;
<正>体育本身就是一种游戏,玩这种游戏的人应该是很快乐的。而有些学生却不喜欢上体育课,究其原因是多方面的:首先是教师教学中过分强调外在形式的整齐划一,限制了
2007年Z4期 No.583,No.586 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] - 陈玲;
<正>全面提高学生的素质,培养学生的创造性思维,是时代的呼唤,是素质教育的要求。所谓创造性思维,是在一定的知识积累基础上,创造性地解决问题,产
2007年Z4期 No.583,No.586 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] - 朱娟;
<正>在小学美术教学中,我们常常发现,课堂气氛静谧有余而活泼不足。在新课程理念的支持下,我尝试着把音乐引入美术课堂教学中来,以音乐特有的旋
2007年Z4期 No.583,No.586 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 蒙振瑛;
<正>陈鹤琴先生说过,幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重要,但二者不能脱节,必须共同合作才能取得最大的教育效果。那么,如何走出一条家庭教育和幼儿园教
2007年Z4期 No.583,No.586 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] - 苏玲;
<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园应"向家长介绍幼儿园的保育教育工作,争取家长的理解、支持和参与"。如何根据这一精神,针对家长——
2007年Z4期 No.583,No.586 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] - 葛存红;
<正>著名的教育家皮亚杰认为:"人们的物理知识、社会知识来源于外部,而数学逻辑知识主要来源于儿童自己本身。"也就是说,数概念是儿童自己思维的产
2007年Z4期 No.583,No.586 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] - 林丽明;
<正>《纲要》指出:要"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动"。利用生活材料进行制作,可以培养学前
2007年Z4期 No.583,No.586 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]