<正>本刊讯5月30日上午,自治区党委书记、自治区人大常委会主任郭声琨和随行的自治区党委副书记陈际瓦,自治区党委常委、南宁市委书记车荣福,自治区副主席李康等来到南宁市秀田小学与孩子们共度节日,并看望慰问在南宁就读的四川灾区小学生。郭声琨勉励他们把广西当作自己的家
2008年16期 No.616 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] -
<正>本刊讯为深入学习宣传抗震救灾优秀学生和先进集体的感人事迹,引导和激励广大中小学生健康成长,教育部决定分批表彰抗震救灾优秀学生和先进集体,并于5月29日发出通知,表彰了首批优秀学生和先进集体。首批授予"抗震救灾优秀学生"称号的有:汶川县映秀镇中心小学林浩、绵阳市北川中学王亮、成都市温江区玉石乡
2008年16期 No.616 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] <正>本刊讯为提高学校应变处置地震事件能力,提高中小学生防震减灾意识和素质,广西地震局于5月20日下午在南宁市玉洞小学举办了一场防震知识教育讲座,玉洞小学的全体师生聆听了讲座。此次讲座是2008年全国科技活动周广西活动"防震减灾安全知识巡展"的一项重要内容。巡展的时间为5月17日
2008年16期 No.616 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] -
<正>本刊讯5月28日,广西地震局副局长李伟琦代表广西地震局向全区教育系统赠送了防震减灾宣传资料一批,光盘900张。李伟琦在赠送仪式上表示,"5·12"四川汶川8.0级强烈地震,虽造成了重大人员伤亡和财产损失,但掌握了地震避险和自救互救知识的师生在地震时就很好地保全了生命,
2008年16期 No.616 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
- 利盛世;
<正>二十一世纪,科学技术突飞猛进,知识经济迅速兴起,人才成为最重要、最宝贵的资源,培养人才,教师的作用举足轻重,任重而道远。信息社会背景下,教师应该具有怎样的素质?笔者认为,应包括以下几个方面:一、要有"忠于教育"的师魂教师灵魂的核心是"忠于教育",作为一名教师,应该热爱祖国、热爱党、热爱人民,树立共产主义世界观、人生观、
2008年16期 No.616 10+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 池进芳;
<正>国家振兴,教育为本;教育振兴,教师为本;师表、师德教育之魂。师表不仅是教师职业道德的基本内容,还是一种高尚的师德。为人师表、师德魅力铸就了教育之魂,这种教育之魂体现在教师以身立教的使命感和爱护学生的责任感。这就要求教师必须树立"博爱"和"以学生为本"的教育理念,树立正确的人生观、价值观、质量观和人才观,不断提高师表、师德水准,升华教育之魂。
2008年16期 No.616 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] - 向苏龙;
<正>情商是成就教师职业的重要因素。情商又称情绪智力或情感智力,是近年来心理学家提出的与智力和智商相对应的概念。它主要指人在情绪、情感、意志、耐受挫折、合作等方面的品质。它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力,是衡量人在非智力活动中表现的重要指标。
2008年16期 No.616 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] - 周华新;
<正>上林县属于贫困山区县,农村中小学教师普遍存在年龄偏大,学历偏低,专业素质不高,教育科研意识和能力不强等诸多问题,这些都制约着农村教育质量的提高。近几年来,上林县大大加强了农村教师队伍建设,农村中小学教师的素质得到了明显提高,但仍然存在一些不容忽视的问题。1.一部分农村中小学教师年龄偏
2008年16期 No.616 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
- 卢桂清;
<正>在我们许多家长、老师心目中,评价孩子好不好的首要标准是"听不听话"。听话,则是好孩子;不听话,则不是好孩子。"听话"就是好孩子吗?好孩子就必须是听话的孩子吗?其实这是一个误区!虽然孩子"听话"的习惯,在继承优良传统、掌握知识、规范行为等方面,确实起到了一定作用。但家长如果对孩子一味进行"听话教育",把"听不听话"作为衡量孩子好不好
2008年16期 No.616 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 李丽;
<正>爱学生是教师的天职。爱心盈注,情感丰赡,是做一个好老师的前提。师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感,当学生感悟到这种师爱后,便会激发出积极向上的热情,从而达到良好的教育效果。教师爱学生是道德情感,是职业之爱,而不是私情之爱,因此,师爱是"泛
2008年16期 No.616 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 梁小萍;
<正>班风是好是坏,在很大程度上取决于班主任在教育教学中是否善于洞察学生的一举一动,一言一行,善于分析思考,知人善教。去年秋期开学,我担任了一个新班的班主任兼语文教学工作。第一节语文课,发现一个男生没带书。我问他,为什么不带书?是不是不知道今天有语文课?
2008年16期 No.616 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
- 谭燕萍;
<正>语文教师的课堂语言对学生来说具有指导性、激励性和示范性。教师课堂语言不仅关乎教学对话的沟通,影响着课堂教学的质量,而且对培养学生良好的品德、陶冶高尚的情操,都具有重要的作用。因此,语文课堂教学中,教师应该通过自己的语言,体现人文关怀的魅力,即多一点激励性的语言,少一点讽刺挖苦
2008年16期 No.616 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 莫惠玲;
<正>小学语文教学应立足于促进学生自主发展,提高学生语文学习的能力。为此,教师应当采取多种切实有效的教学手段,为学生创设自主学习的平台,使学生乐学语文、会学语文,从而提高学生语文学习能力。一、热情鼓励,树立学生学好语文的自信心教师应树立以学生为主体的教学观念,在教学中巧妙点拨,以真挚的感
2008年16期 No.616 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] - 陈冬梅;
<正>长课文在北师大版小学语文教材中出现得比较早,一年级教材就有了一篇千把字的课文《想飞的乌龟》,到了高年级,篇幅较长的课文更多了。许多学生一见到长课文就像见了"拦路虎"似的。怎样才能做到长文短教,保证课堂教学的效果呢?下面我以冰心的《忆读书》这篇长课文为例,谈谈自己的做法和感受。
2008年16期 No.616 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]