- 黄新清;
<正>要提高学生阅读的有效性,必须让学生充分阅读文本。所谓"阅读的有效性",是指学生读得正确、流利、有感情,获得具体的进步和发展。当前阅读教学存在这种情况:学生初读一遍课文,有
2008年Z4期 No.616,No.617 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 潘晓华;
<正>《语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"纵观当前众多阅读教学流派,诸多名师多姿多彩的教学风格,不
2008年Z4期 No.616,No.617 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] - 李星云;
<正>强调个性发展,注重个性教育,是当代世界教育改革的共同趋势。不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上各有不同,处于同一发展阶段
2008年Z4期 No.616,No.617 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 晓星;
<正>一、背景资料数学中,"无穷"是永远无法回避的概念,数学与无穷之间关系是剪不断、理还乱。从数学产生之日起,无穷就如影随形,伴着数学的发展齐步前进。尤其当微积分产生后,数学与无穷的联系
2008年Z4期 No.616,No.617 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] - 潘祖文;
<正>在传统的数学教学中,教师只重视数学知识的教学,把学习的着力点放在解题的方法和技能训练上,没有引导学生对数学在现实生活中的应用价值予
2008年Z4期 No.616,No.617 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
- 叶炎松;
<正>《语文课程标准》要求小学生"留心周围事物,乐于书面表达"。小学三年级学生刚学写作文,许多学生怕写作文。如何让三年级学生乐于书面表达?我认为
2008年Z4期 No.616,No.617 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K] - 莫纪愿;
<正>语文教师应充分挖掘教材中的习作资源,引导学生进行"小练笔"训练。一、寻空白——扩写扩写就是紧扣中心,抓课文"空白",把原有句、段或篇中不够具体的地方写具体。语文教材中,有的地方写得含蓄,
2008年Z4期 No.616,No.617 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 李月葵;
<正>古诗词具有语言精炼、意境深远、蕴含丰富、韵律优美的特点。学生对古诗词的学习,要悟情入境,体会诗中所蕴涵的思想感情。教师可以通过多种途径,如感
2008年Z4期 No.616,No.617 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] - 龚皑妍;
<正>语文课程标准指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生阅读实践。那么,在阅读教学中应怎样有效地引导学生进行自主阅读呢?笔者
2008年Z4期 No.616,No.617 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] - 胡慧琴;
<正>一、提问的要求1.围绕教学目的提问。如教学《朱德的扁担》一课,设计了这样的问题:"朱德用这根扁担干什么?为什么他要挑粮上
2008年Z4期 No.616,No.617 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 秦露语;
<正>《语文课程标准》指出:"小学各年级的阅读教学都要重视朗读"。新课程阅读教学要求树立体验性阅读教学观,树立拓展性阅读教学观,树立创造性阅读教学观。无论是体验、拓展或者创造都离
2008年Z4期 No.616,No.617 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K] - 娄义忠;
<正>汉民族语言丰富多彩、灵动多姿。仅以色彩词一类而言,语言高手们用这些词语构成流光溢彩或清新淡雅的画面,令人感到魅力无穷,诗情涌动,产生美
2008年Z4期 No.616,No.617 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] - 何素舟;
<正>对联是祖国文化遗产中的一颗明珠,它是用简练和优美的词句构成的一种特殊的文学形式。我们不仅要向学生介绍对联的形式、特点,引导学生诵读、
2008年Z4期 No.616,No.617 64+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 罗文英;
<正>王国维先生指出:"美育者一面使人情感发达,以达到完美之域;一面又为德育之手段。此为美育所不可不留意也。"如今提倡素质教育,就包含着美育教育。
2008年Z4期 No.616,No.617 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] - 黄佩英;
<正>活动教学离不开具体的学习活动。一种科学、合理、符合学生发展的课程设计,有利于学生创造能力最大限度地发挥,要想使学生有创造性的学习,教师首
2008年Z4期 No.616,No.617 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] - 范雪兰;
<正>现代心理学家兼教育家皮亚杰(Piaget)说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"怎样才能转变学生从"不想学"到"我要学"的思想?又如何能激发出学
2008年Z4期 No.616,No.617 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
- 周伟妮;
<正>思想素质教育大纲指出:"德育是素质教育的核心组成部分,是素质教育的灵魂。结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务,它
2008年Z4期 No.616,No.617 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] - 唐莉;
<正>数学教学应该更加充分地联系生活,贴近生活,诱发学生内在的知识潜能,使学生主动地动手、动脑、动口,参与知识的形成过程,使数学教学焕发出生
2008年Z4期 No.616,No.617 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 彭斌;
<正>学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用。面对实际问题,能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法去寻求解决问题的策
2008年Z4期 No.616,No.617 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 庞雅兰;
<正>在平时批改学生的作业和答卷时,部分学生往往在一些需要运用逆向思维去思考解决的问题中丢分。对此,教师常会抱怨学生太笨,碰到稍微变形的题目
2008年Z4期 No.616,No.617 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 麦春清;
<正>所谓数感,就是人类在本能的数觉的基础上,靠知识经验和技能而发展起来的对于数和数的变化的感知能力。它是学生数学素养的表现,是学生对数学
2008年Z4期 No.616,No.617 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 李武;
<正>一、利用多媒体导入新课,激发学生兴趣,创设学习情境运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,使学生的学习状态由被动变为主动,在轻松愉悦的氛围
2008年Z4期 No.616,No.617 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 陈慧;
<正>培养学生学会自学,并不是让学生放任自流或瞎子点灯,而是在充分肯定学生在学习活动中的主体地位的同时,重视教师的主导地位,教师的任务是"不
2008年Z4期 No.616,No.617 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 黄梅容;
<正>小学科学课倡导探究式学习的教学理念,目的在于让学生在探究中获取科学知识,在探究中享受到学科学的乐趣。
2008年Z4期 No.616,No.617 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 林星华;
<正>评价问题是素质教育实施的关键。以往的评价过分强调"甄别与选拔"的功能,评价指标单一,具体表现在以书本知识为核心,忽视对综合能力的考察,过于
2008年Z4期 No.616,No.617 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 莫江照;
<正>在小学数学教学中,灵活巧用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,
2008年Z4期 No.616,No.617 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 黄世英;
<正>《数学课标》指出:"数学学习要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程,要关注学生学习的水平,更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与
2008年Z4期 No.616,No.617 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 陶玉昭;
<正>培养学生数学应用意识是学校近几年研究的课题,要使学生运用所学知识解决实际问题,达到学以致用的目的。从小学生入学开始,教师教学时就注重学
2008年Z4期 No.616,No.617 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
- 吴智明;
<正>《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,主要发展学生丰富的内心世界和主体人格,进而关注每
2008年Z4期 No.616,No.617 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 范小敏;
<正>上绘画型的艺术课,如果不注意引导学生的想象力,诱发学生的绘画灵感,很容易造成学生不想开动脑筋,只想依照老师所展示的图片依样画葫芦,而没
2008年Z4期 No.616,No.617 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K] - 梁晓明;
<正>小学音乐教育的目的,不是培养音乐家,不是让学生认识一两条音乐艺术规律,也不是学会一两种音乐技能,而是培养学生对音乐的兴趣,提高音乐文化素养及审美能力。这是一种与美的感动
2008年Z4期 No.616,No.617 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 陈滨汝;
<正>角色游戏,是指幼儿以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏给幼儿带来极大的快乐和满足,它不仅对幼儿主动性、独
2008年Z4期 No.616,No.617 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 杨梅;
<正>十几年来,笔者在少年宫美术教育教学活动中,着重研究了以儿童画教学为导线,通过儿童的绘画心理、绘画特点、学习取向和培养趋向等方面的探索和研究,进行针对性指导,在实际美术教
2008年Z4期 No.616,No.617 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 莫燕丹;
<正>对于幼儿期的孩子,培养他们的动手能力主要从独立生活能力的培养着手。独立生活能力主要表现为自理能力,如穿衣、吃饭、洗脸洗手、收拾东西等自
2008年Z4期 No.616,No.617 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]