- 刘玉芳;
<正>20世纪的西方思想界,开始了一场新的思想与观念革命。这就是产生于19世纪下半叶的后现代主义。"后现代"一词最早在19世纪60年代中叶出现。
2008年Z5期 No.620,No.623 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 刘玉芳;
<正>20世纪的西方思想界,开始了一场新的思想与观念革命。这就是产生于19世纪下半叶的后现代主义。"后现代"一词最早在19世纪60年代中叶出现。
2008年Z5期 No.620,No.623 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 文亭;
<正>一、教师反思提出的背景在当前轰轰烈烈的课程改革中,教师是新课程实施的实体,是影响课程改革成败的关键,是最重要的决定因素。
2008年Z5期 No.620,No.623 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] - 文亭;
<正>一、教师反思提出的背景在当前轰轰烈烈的课程改革中,教师是新课程实施的实体,是影响课程改革成败的关键,是最重要的决定因素。
2008年Z5期 No.620,No.623 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] - 梁庆全;
<正>所谓备课,是教师上课前所做的各项准备工作。它包括两个方面的内容:其一是备什么;其二是怎么备。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生,弄清为
2008年Z5期 No.620,No.623 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 梁庆全;
<正>所谓备课,是教师上课前所做的各项准备工作。它包括两个方面的内容:其一是备什么;其二是怎么备。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生,弄清为
2008年Z5期 No.620,No.623 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 方宏亮;
<正>现代教育注重培养学生的自我发展能力,并且认识到学习应该是学生主动获取知识的心理活动,学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。因此在新课改的实践中,教师应该注意引导学生反思自己的学习。
2008年Z5期 No.620,No.623 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 方宏亮;
<正>现代教育注重培养学生的自我发展能力,并且认识到学习应该是学生主动获取知识的心理活动,学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。因此在新课改的实践中,教师应该注意引导学生反思自己的学习。
2008年Z5期 No.620,No.623 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
- 石鹏;谭行绩;
<正>新形势下,学校基础道德教育的重要性日显突出,但成效提高却不明显,急需融入新的方法与理论。青少年学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会
2008年Z5期 No.620,No.623 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 石鹏;谭行绩;
<正>新形势下,学校基础道德教育的重要性日显突出,但成效提高却不明显,急需融入新的方法与理论。青少年学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会
2008年Z5期 No.620,No.623 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 苏娟;
<正>中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾数据报告》显示,目前我国13-17岁的青少年网民中网瘾比例高达17.1%;同时,初中生(23.2%)、职高学生(20.5%)中网瘾的比例均达到20%以上;而高中
2008年Z5期 No.620,No.623 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 苏娟;
<正>中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾数据报告》显示,目前我国13-17岁的青少年网民中网瘾比例高达17.1%;同时,初中生(23.2%)、职高学生(20.5%)中网瘾的比例均达到20%以上;而高中
2008年Z5期 No.620,No.623 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 陆小宁;
<正>中学生,一般为十一、十二岁至十七、十八岁,他们正处在青春期(也即所谓的青少年时期),生理和心理都逐渐地在发展、变化和成熟。他们开始对生活有了自己的看法,心中也有了自己的秘密
2008年Z5期 No.620,No.623 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 陆小宁;
<正>中学生,一般为十一、十二岁至十七、十八岁,他们正处在青春期(也即所谓的青少年时期),生理和心理都逐渐地在发展、变化和成熟。他们开始对生活有了自己的看法,心中也有了自己的秘密
2008年Z5期 No.620,No.623 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 覃一品;梁梅荣;
<正>课堂问题行为是发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的行为。大多数课堂问题行为并不严重,但如果教师不
2008年Z5期 No.620,No.623 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 覃一品;梁梅荣;
<正>课堂问题行为是发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的行为。大多数课堂问题行为并不严重,但如果教师不
2008年Z5期 No.620,No.623 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 宋鲲鹏;
<正>美国精神医学专家高尔特说过"图书馆是一座心智的药房,存储着为各类情绪失常病人治疗的药物。"对于中学生来说,心理的健康和完善将直接关系到他们今后的人生道路,而图书
2008年Z5期 No.620,No.623 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 宋鲲鹏;
<正>美国精神医学专家高尔特说过"图书馆是一座心智的药房,存储着为各类情绪失常病人治疗的药物。"对于中学生来说,心理的健康和完善将直接关系到他们今后的人生道路,而图书
2008年Z5期 No.620,No.623 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 陈广林;
<正>当前,在学校中开展心理健康教育已逐渐成为共识,如何在学校教育中切实、深入、全面地开展心理健康教育,已成为亟待解决的重要课题。
2008年Z5期 No.620,No.623 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 陈广林;
<正>当前,在学校中开展心理健康教育已逐渐成为共识,如何在学校教育中切实、深入、全面地开展心理健康教育,已成为亟待解决的重要课题。
2008年Z5期 No.620,No.623 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
- 卢云锦;
<正>"以人为本"的学校管理,以被管理者为主体,更多地关注学生、教职工的独立性、创造性,关注人的个性和内在的潜能,使每个人都能得到发展,个性得到不断的完善。作为学校领导者,应在管理中
2008年Z5期 No.620,No.623 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 卢云锦;
<正>"以人为本"的学校管理,以被管理者为主体,更多地关注学生、教职工的独立性、创造性,关注人的个性和内在的潜能,使每个人都能得到发展,个性得到不断的完善。作为学校领导者,应在管理中
2008年Z5期 No.620,No.623 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 顾丁瑞;
<正>教育行政领导的管理,主要是协调下级行使领导职能,利用最小的管理资源(人、财、物、时间、空间、信息)最大限度地实现教育目标——全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高教
2008年Z5期 No.620,No.623 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 顾丁瑞;
<正>教育行政领导的管理,主要是协调下级行使领导职能,利用最小的管理资源(人、财、物、时间、空间、信息)最大限度地实现教育目标——全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高教
2008年Z5期 No.620,No.623 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 谭岁寒;
<正>随着现代社会的不断发展,孩子们的物质生活日益丰足,周围的环境以空前的速度发生了巨大的变化,成长中的孩子们还来不及认识自己,就开始接受新时代带来大量的驳杂信息。一方面学生的视野开阔了,另一方面,社会上的各种不良信息向学生迎面扑来,电子游戏
2008年Z5期 No.620,No.623 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 谭岁寒;
<正>随着现代社会的不断发展,孩子们的物质生活日益丰足,周围的环境以空前的速度发生了巨大的变化,成长中的孩子们还来不及认识自己,就开始接受新时代带来大量的驳杂信息。一方面学生的视野开阔了,另一方面,社会上的各种不良信息向学生迎面扑来,电子游戏
2008年Z5期 No.620,No.623 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
- 陈静;
<正>中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:"家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密
2008年Z5期 No.620,No.623 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 陈静;
<正>中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:"家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密
2008年Z5期 No.620,No.623 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 罗迪;
<正>一、优化环境,发挥移情作用移情,就是把自己的感情倾注到他人身上。学生的感情正处在发展阶段,倾向性很强,这就需要家长和老师主动创造一种温暖和谐、充满爱心的成长环境,
2008年Z5期 No.620,No.623 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 罗迪;
<正>一、优化环境,发挥移情作用移情,就是把自己的感情倾注到他人身上。学生的感情正处在发展阶段,倾向性很强,这就需要家长和老师主动创造一种温暖和谐、充满爱心的成长环境,
2008年Z5期 No.620,No.623 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 邓红;
<正>现在在校的中学生是将来社会主义现代化建设的主力军。为适应我国社会主义经济发展的需要,教育工作者要重视中学生的理想教育。以下分析重视中
2008年Z5期 No.620,No.623 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 邓红;
<正>现在在校的中学生是将来社会主义现代化建设的主力军。为适应我国社会主义经济发展的需要,教育工作者要重视中学生的理想教育。以下分析重视中
2008年Z5期 No.620,No.623 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 黄光尤;
<正>一、对后进生心理特征的分析1.自尊和得不到尊重的矛盾。一般来说,后进生由于学习成绩不好等因素,时常遭受同学的白眼、老师的忽视、家长的责备,这些促使他们产生较强的自卑
2008年Z5期 No.620,No.623 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 黄光尤;
<正>一、对后进生心理特征的分析1.自尊和得不到尊重的矛盾。一般来说,后进生由于学习成绩不好等因素,时常遭受同学的白眼、老师的忽视、家长的责备,这些促使他们产生较强的自卑
2008年Z5期 No.620,No.623 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 黎鹏;
<正>一、开好见面会,奠定培养良好班风的基础班主任接手一个班级,第一次与学生见面,笔者称之为"见面会"。在见面会上,笔者会将自己的爱好、性格特点、生活习惯等,一一与学生述说,让学生对我
2008年Z5期 No.620,No.623 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 黎鹏;
<正>一、开好见面会,奠定培养良好班风的基础班主任接手一个班级,第一次与学生见面,笔者称之为"见面会"。在见面会上,笔者会将自己的爱好、性格特点、生活习惯等,一一与学生述说,让学生对我
2008年Z5期 No.620,No.623 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
- 廖小正;
<正>科学探究能力是指学生对科学探究的方法、意义和过程的理解,学生的科学探究技能以及与科学探究有关的思维能力。化学新课程标准强调培养学生的科学探究能力,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。
2008年Z5期 No.620,No.623 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 廖小正;
<正>科学探究能力是指学生对科学探究的方法、意义和过程的理解,学生的科学探究技能以及与科学探究有关的思维能力。化学新课程标准强调培养学生的科学探究能力,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。
2008年Z5期 No.620,No.623 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 梁娟;
<正>数学非实验科学,它蕴含着大量理性的思维成分,一般是通过数量关系和几何形体的演绎、推理揭示数学规律。但通过实验和观察也可以判断或帮助判断所研究的某些数学命题是否正确,尤其
2008年Z5期 No.620,No.623 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] - 梁娟;
<正>数学非实验科学,它蕴含着大量理性的思维成分,一般是通过数量关系和几何形体的演绎、推理揭示数学规律。但通过实验和观察也可以判断或帮助判断所研究的某些数学命题是否正确,尤其
2008年Z5期 No.620,No.623 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] - 陆超皎;
<正>古人言:"小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进,疑者觉悟之机也。"有疑问是学习新知识,产生新思想,发现新观点的起点,正确的质疑往往还是成功的开始。纵观物理学史,其每一个阶段的进展
2008年Z5期 No.620,No.623 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 陆超皎;
<正>古人言:"小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进,疑者觉悟之机也。"有疑问是学习新知识,产生新思想,发现新观点的起点,正确的质疑往往还是成功的开始。纵观物理学史,其每一个阶段的进展
2008年Z5期 No.620,No.623 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 黄富玲;
<正>《全日制义务教育物理课程标准》将科学内容分为68个三级内容标准,其中明确规定"通过实验探究"的有13个,约占20%。这是新课标的显著特点之一,能否真正落实好实验探究的教学,对课程
2008年Z5期 No.620,No.623 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 黄富玲;
<正>《全日制义务教育物理课程标准》将科学内容分为68个三级内容标准,其中明确规定"通过实验探究"的有13个,约占20%。这是新课标的显著特点之一,能否真正落实好实验探究的教学,对课程
2008年Z5期 No.620,No.623 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 赵子莲;
<正>一、巧设情景,提出问题所有的探究都是从好奇心开始的,我们对这个世界的体验和观察经常让我们提出一些问题。在课堂教学中,可以巧设情景让学生发现问题,提出问题。例如,在缓慢氧化的教学中,为了研究铁生锈的原因,可以这样设计情景:展示本班
2008年Z5期 No.620,No.623 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 赵子莲;
<正>一、巧设情景,提出问题所有的探究都是从好奇心开始的,我们对这个世界的体验和观察经常让我们提出一些问题。在课堂教学中,可以巧设情景让学生发现问题,提出问题。例如,在缓慢氧化的教学中,为了研究铁生锈的原因,可以这样设计情景:展示本班
2008年Z5期 No.620,No.623 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 黄桂珍;
<正>一、创造开展探究性学习的条件探究性学习是学生主动学习和自主发展的过程。在探究中,学生主动发挥对教科书的自我解读,对生活的个人感受,对事物的独到见解等等。因此,教师应该把
2008年Z5期 No.620,No.623 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 黄桂珍;
<正>一、创造开展探究性学习的条件探究性学习是学生主动学习和自主发展的过程。在探究中,学生主动发挥对教科书的自我解读,对生活的个人感受,对事物的独到见解等等。因此,教师应该把
2008年Z5期 No.620,No.623 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 陈雄玻;
<正>一、立足课堂,培养学生的探究能力1.结合实际,进行问题探究美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉曾说:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"由此可见,提问在整个
2008年Z5期 No.620,No.623 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 陈雄玻;
<正>一、立足课堂,培养学生的探究能力1.结合实际,进行问题探究美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉曾说:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"由此可见,提问在整个
2008年Z5期 No.620,No.623 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 梁洪涛;
<正>设计思路:探究性学习,是《语文课程标准》的基本理念和重要思想。对于阅读,无论是教学评价还是教学策略的选择,都明确要求"逐步培养学生探究性阅读"的能力",拓展思维
2008年Z5期 No.620,No.623 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 梁洪涛;
<正>设计思路:探究性学习,是《语文课程标准》的基本理念和重要思想。对于阅读,无论是教学评价还是教学策略的选择,都明确要求"逐步培养学生探究性阅读"的能力",拓展思维
2008年Z5期 No.620,No.623 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 陈建彪;
<正>教材分析:教学内容为外语教学与研究出版社出版的《New Standard English》(初中起点)第三册,Module 12 Rules,Unit 1 You can’t park your bike here.本模块以"规则"为话题进行教学。
2008年Z5期 No.620,No.623 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 陈建彪;
<正>教材分析:教学内容为外语教学与研究出版社出版的《New Standard English》(初中起点)第三册,Module 12 Rules,Unit 1 You can’t park your bike here.本模块以"规则"为话题进行教学。
2008年Z5期 No.620,No.623 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
- 李梓;
<正>一、激发学生学习语文的兴趣浓厚的兴趣能调动人们的学习积极性,启迪其智力潜能并使之乐此不疲。在现实中,凡是教学工作认真、对学生态度亲切、关怀爱护每位学生的老师,学生就
2008年Z5期 No.620,No.623 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 李梓;
<正>一、激发学生学习语文的兴趣浓厚的兴趣能调动人们的学习积极性,启迪其智力潜能并使之乐此不疲。在现实中,凡是教学工作认真、对学生态度亲切、关怀爱护每位学生的老师,学生就
2008年Z5期 No.620,No.623 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 杨丽芳;杨丽萍;
<正>语文课程标准指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"笔者认为,强调语文学科"人文性"特点,主要是在语文教学中凸
2008年Z5期 No.620,No.623 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] - 杨丽芳;杨丽萍;
<正>语文课程标准指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"笔者认为,强调语文学科"人文性"特点,主要是在语文教学中凸
2008年Z5期 No.620,No.623 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] - 黄艳涛;
<正>如今,虽然学生课外阅读量逐渐增大,可还是常听到学生抱怨:"我很爱看书,一二十万字的大部头我一星期就看完了。可是过后别人问我书里讲了些什么,我一点也说不上来,这是为什么呢?"这其实就是关系到一个如何欣赏文学作
2008年Z5期 No.620,No.623 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] - 黄艳涛;
<正>如今,虽然学生课外阅读量逐渐增大,可还是常听到学生抱怨:"我很爱看书,一二十万字的大部头我一星期就看完了。可是过后别人问我书里讲了些什么,我一点也说不上来,这是为什么呢?"这其实就是关系到一个如何欣赏文学作
2008年Z5期 No.620,No.623 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] - 蓝宇燕;
<正>阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。长期以来,语文教学已形成一种固定的模式:教师讲,学生听。广大师生泡在阅读教学里的时间是最长的,耗费的精力也是最大的,然而吃力难讨好,收
2008年Z5期 No.620,No.623 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 蓝宇燕;
<正>阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。长期以来,语文教学已形成一种固定的模式:教师讲,学生听。广大师生泡在阅读教学里的时间是最长的,耗费的精力也是最大的,然而吃力难讨好,收
2008年Z5期 No.620,No.623 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 陆楚新;
<正>《语文课程标准》中对中学生阅读作了具体明确的规定:"7—9年级要扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于260万字,每学年读两三部名著。了解课文涉及的重要作家作品、知识和文学常识;欣赏文学作品能有自己的情感体验,作出自
2008年Z5期 No.620,No.623 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 陆楚新;
<正>《语文课程标准》中对中学生阅读作了具体明确的规定:"7—9年级要扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于260万字,每学年读两三部名著。了解课文涉及的重要作家作品、知识和文学常识;欣赏文学作品能有自己的情感体验,作出自
2008年Z5期 No.620,No.623 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 林一萍;
<正>《大纲》指出:"教材……在用词、造句、布局、谋篇等方面具有典范性。"从某种意义上说,新的中学语文教材实质上更是一部作文宝典。长期以来,课文教学与作文教学严重脱节,讲课只是讲课,作
2008年Z5期 No.620,No.623 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 林一萍;
<正>《大纲》指出:"教材……在用词、造句、布局、谋篇等方面具有典范性。"从某种意义上说,新的中学语文教材实质上更是一部作文宝典。长期以来,课文教学与作文教学严重脱节,讲课只是讲课,作
2008年Z5期 No.620,No.623 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 左永清;
<正>每个学生都有内在潜能和发散思维,在作文教学中善于挖掘学生的内在潜力、发散思维,培养创新精神,教育将会取得更大的成功。笔者主要从"四引导、一提倡"着手挖掘学生的内在潜力
2008年Z5期 No.620,No.623 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 左永清;
<正>每个学生都有内在潜能和发散思维,在作文教学中善于挖掘学生的内在潜力、发散思维,培养创新精神,教育将会取得更大的成功。笔者主要从"四引导、一提倡"着手挖掘学生的内在潜力
2008年Z5期 No.620,No.623 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 何惠清;
<正>在英语教学中,学生普遍存在一种"冷热病"。一开始,学生对英语很感兴趣,但是不久这种兴趣就逐步减弱了,甚至会表现出一种厌学的态度。诱发这种厌学心理的原因是多方面的,但主要是"教不得法",没有把握预防和消除厌学
2008年Z5期 No.620,No.623 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 何惠清;
<正>在英语教学中,学生普遍存在一种"冷热病"。一开始,学生对英语很感兴趣,但是不久这种兴趣就逐步减弱了,甚至会表现出一种厌学的态度。诱发这种厌学心理的原因是多方面的,但主要是"教不得法",没有把握预防和消除厌学
2008年Z5期 No.620,No.623 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 王芹;
<正>语言是人们交流的工具,语言的学习不仅仅是教师传授语言知识的过程,也是师生交流情感的过程。因此,情感态度的培养有赖于师生共同努力,营造轻松融洽的师生关系,在良好的交流氛围
2008年Z5期 No.620,No.623 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] - 王芹;
<正>语言是人们交流的工具,语言的学习不仅仅是教师传授语言知识的过程,也是师生交流情感的过程。因此,情感态度的培养有赖于师生共同努力,营造轻松融洽的师生关系,在良好的交流氛围
2008年Z5期 No.620,No.623 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] - 彭琼珍;
<正>为了攻破"记英语单词"的难关,很多老师总结了许多记忆单词的好经验。笔者结合本校学生的实际情况和已有的经验,多年来坚持不懈地对学生进行了快速记忆与听写的训练,以期帮助学生
2008年Z5期 No.620,No.623 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 彭琼珍;
<正>为了攻破"记英语单词"的难关,很多老师总结了许多记忆单词的好经验。笔者结合本校学生的实际情况和已有的经验,多年来坚持不懈地对学生进行了快速记忆与听写的训练,以期帮助学生
2008年Z5期 No.620,No.623 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
- 黎克云;
<正>我们知道,任何学习都是学习者在已有知识经验、认知结构和习得态度等基础上进行的,学生已有的知识经验和认知发展水平会对新的学习任务产生影响,这种影响就是学习迁移。按影响的效果分类,学习迁移可分为正迁移和负迁
2008年Z5期 No.620,No.623 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 黎克云;
<正>我们知道,任何学习都是学习者在已有知识经验、认知结构和习得态度等基础上进行的,学生已有的知识经验和认知发展水平会对新的学习任务产生影响,这种影响就是学习迁移。按影响的效果分类,学习迁移可分为正迁移和负迁
2008年Z5期 No.620,No.623 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 韦势;
<正>新课程标准倡导动手实践、自主探索的学习方式,这顺应了时代和社会发展的要求。改变学生已有的学习方式成为当今数学教学改革的热点。笔者在这方面作了一些尝试。
2008年Z5期 No.620,No.623 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 韦势;
<正>新课程标准倡导动手实践、自主探索的学习方式,这顺应了时代和社会发展的要求。改变学生已有的学习方式成为当今数学教学改革的热点。笔者在这方面作了一些尝试。
2008年Z5期 No.620,No.623 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 李运莲;
<正>教学实践表明,数学语言发展水平低的学生,课堂上对数学语言信息的敏感性差,思维转换慢,从而造成知识接受质差量少,理解问题时常发生困难和错误。有效的数学阅读可以快速提高学生
2008年Z5期 No.620,No.623 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] - 李运莲;
<正>教学实践表明,数学语言发展水平低的学生,课堂上对数学语言信息的敏感性差,思维转换慢,从而造成知识接受质差量少,理解问题时常发生困难和错误。有效的数学阅读可以快速提高学生
2008年Z5期 No.620,No.623 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] - 梁国媚;
<正>数学教学中的德育渗透,就是充分挖掘数学学科所具有的德育因素,并将其与数学教学有机地结合起来,使德育内容潜移默化地逐步内化为学生个体的思想品德。
2008年Z5期 No.620,No.623 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 梁国媚;
<正>数学教学中的德育渗透,就是充分挖掘数学学科所具有的德育因素,并将其与数学教学有机地结合起来,使德育内容潜移默化地逐步内化为学生个体的思想品德。
2008年Z5期 No.620,No.623 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 吕建春;
<正>实施创新教育已成为我国基础教育适应形势发展的要求。创新教育的核心是创新思维。如何在课堂教学中培养学生的创新思维呢?
2008年Z5期 No.620,No.623 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 吕建春;
<正>实施创新教育已成为我国基础教育适应形势发展的要求。创新教育的核心是创新思维。如何在课堂教学中培养学生的创新思维呢?
2008年Z5期 No.620,No.623 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 莫惠林;
<正>数学解题通常是从已知寻求未知,然而有些数学问题按这种方式去思考比较困难,有时甚至是无法解决的。在数学学习中,学生习惯于正向思维,而忽视逆向思维,但数学课本内容中
2008年Z5期 No.620,No.623 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 莫惠林;
<正>数学解题通常是从已知寻求未知,然而有些数学问题按这种方式去思考比较困难,有时甚至是无法解决的。在数学学习中,学生习惯于正向思维,而忽视逆向思维,但数学课本内容中
2008年Z5期 No.620,No.623 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 周忠;
<正>初中数学教材(人教版)在每一章节内容的结束处,都安排有《数学活动》栏目。它是数学课程的重要组成部分,是教材编著者匠心独运、精雕细刻的栏目,又是本章知识的拓展与延伸,融汇在其中的课标理念,对学生的素质教育及全面
2008年Z5期 No.620,No.623 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 周忠;
<正>初中数学教材(人教版)在每一章节内容的结束处,都安排有《数学活动》栏目。它是数学课程的重要组成部分,是教材编著者匠心独运、精雕细刻的栏目,又是本章知识的拓展与延伸,融汇在其中的课标理念,对学生的素质教育及全面
2008年Z5期 No.620,No.623 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 李越龙;
<正>初中一年级的学生,刚刚离开小学,来到新的环境,面对着课程的增多,教法的改变,常使他们感到不适应,有的甚至产生心理上的失重。因而必须引导他们尽快熟悉初中学法,增强自学与自制能
2008年Z5期 No.620,No.623 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 李越龙;
<正>初中一年级的学生,刚刚离开小学,来到新的环境,面对着课程的增多,教法的改变,常使他们感到不适应,有的甚至产生心理上的失重。因而必须引导他们尽快熟悉初中学法,增强自学与自制能
2008年Z5期 No.620,No.623 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 刘霞;
<正>中学物理教学重视使学生了解、掌握一些自然科学的研究方法,观察和实验是研究物理规律的基本方法之一。培养和发展学生的观察能力是掌握物理知
2008年Z5期 No.620,No.623 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 刘霞;
<正>中学物理教学重视使学生了解、掌握一些自然科学的研究方法,观察和实验是研究物理规律的基本方法之一。培养和发展学生的观察能力是掌握物理知
2008年Z5期 No.620,No.623 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 莫中;
<正>随着素质教育的进一步深化,实验在中学物理教学中的份量增加了。但也应该看到,由于受传统教育的影响,很多地方仍然存在着重理论轻实验的现象,实验还没有达到它在教学中应有的地
2008年Z5期 No.620,No.623 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 莫中;
<正>随着素质教育的进一步深化,实验在中学物理教学中的份量增加了。但也应该看到,由于受传统教育的影响,很多地方仍然存在着重理论轻实验的现象,实验还没有达到它在教学中应有的地
2008年Z5期 No.620,No.623 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 黄梦雄;
<正>新一轮基础教育课程改革要求我们针对学科特点,探索培养学生问题意识的方法和途径。那么,在新课程下如何培养学生的的问题意识呢?实施问题教学法是有效途径之一。新课程问题教学法就是教师在新课程实施中,通过创设情景,善导问题,引
2008年Z5期 No.620,No.623 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 黄梦雄;
<正>新一轮基础教育课程改革要求我们针对学科特点,探索培养学生问题意识的方法和途径。那么,在新课程下如何培养学生的的问题意识呢?实施问题教学法是有效途径之一。新课程问题教学法就是教师在新课程实施中,通过创设情景,善导问题,引
2008年Z5期 No.620,No.623 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 林剑;
<正>一、引导学生积极参与实验参与是个体投身认识与实践活动的过程和形式。农村中学要有效实施化学实验教学必须发挥学生的主体作用,引导学生积极参与实验,真正做到动手操
2008年Z5期 No.620,No.623 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 林剑;
<正>一、引导学生积极参与实验参与是个体投身认识与实践活动的过程和形式。农村中学要有效实施化学实验教学必须发挥学生的主体作用,引导学生积极参与实验,真正做到动手操
2008年Z5期 No.620,No.623 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 黄红莲;
<正>一、教学顺序的确定教学顺序是指学习内容的各组成部分的排列次序,它决定"先教什么,后教什么"。教学顺序应当由浅入深、由易到难、先简后繁、先单一后综合,尽量使新知识与学生头脑里已有的知识、经验建
2008年Z5期 No.620,No.623 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 黄红莲;
<正>一、教学顺序的确定教学顺序是指学习内容的各组成部分的排列次序,它决定"先教什么,后教什么"。教学顺序应当由浅入深、由易到难、先简后繁、先单一后综合,尽量使新知识与学生头脑里已有的知识、经验建
2008年Z5期 No.620,No.623 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 易丽华;
<正>艺术性的教学语言在课堂教学中的应用是教师个性智慧的闪烁,是寓教于乐的常用手段。在生物教学中恰当地应用语言艺术,能激发学生的情感及学习兴趣和主动性,帮助学生加深对知识的
2008年Z5期 No.620,No.623 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] - 易丽华;
<正>艺术性的教学语言在课堂教学中的应用是教师个性智慧的闪烁,是寓教于乐的常用手段。在生物教学中恰当地应用语言艺术,能激发学生的情感及学习兴趣和主动性,帮助学生加深对知识的
2008年Z5期 No.620,No.623 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
- 庞慎文;
<正>初中阶段的青少年正是处于长身体、长知识的关键时期,同时也是培养高尚的道德情操、良好的心理品质、良好的行为习惯的黄金时期。思想政治课教师应发挥思想政治的育人功能。
2008年Z5期 No.620,No.623 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 庞慎文;
<正>初中阶段的青少年正是处于长身体、长知识的关键时期,同时也是培养高尚的道德情操、良好的心理品质、良好的行为习惯的黄金时期。思想政治课教师应发挥思想政治的育人功能。
2008年Z5期 No.620,No.623 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 邓桂芳;
<正>在信息化时代里,在课改背景下,现代信息技术与学科教学的整合与渗透,已成为教育发展和改革的强大动力。现代信息技术与思想品德课教学整合,可
2008年Z5期 No.620,No.623 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] - 邓桂芳;
<正>在信息化时代里,在课改背景下,现代信息技术与学科教学的整合与渗透,已成为教育发展和改革的强大动力。现代信息技术与思想品德课教学整合,可
2008年Z5期 No.620,No.623 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] - 庞莉莉;
<正>历史教科书里配有丰富的图片,图片亦是历史学科丰富的教学资源。那么,在历史教学中如何搞好图片教学呢?笔者在此谈谈在历史教学中运用图片教学的一些体会:
2008年Z5期 No.620,No.623 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 庞莉莉;
<正>历史教科书里配有丰富的图片,图片亦是历史学科丰富的教学资源。那么,在历史教学中如何搞好图片教学呢?笔者在此谈谈在历史教学中运用图片教学的一些体会:
2008年Z5期 No.620,No.623 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 黄葵礼;
<正>反串角色也叫换位思考,只有进入某一角色,感同身受,才能对这一角色有深入的理解,运用于教学就是让学生当老师,教师当学生,还包括让师生扮演课本中的某些角色,通过体验角色增进课
2008年Z5期 No.620,No.623 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 黄葵礼;
<正>反串角色也叫换位思考,只有进入某一角色,感同身受,才能对这一角色有深入的理解,运用于教学就是让学生当老师,教师当学生,还包括让师生扮演课本中的某些角色,通过体验角色增进课
2008年Z5期 No.620,No.623 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] - 凌俊华;
<正>一、创设良好的问题情境一般来说,创设问题情境时应当遵循这样的原则:问题要小且具体;要新而有趣;要有适当的难度;要富有启发性。在创设问题情境时,教师必熟悉教材,掌
2008年Z5期 No.620,No.623 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 凌俊华;
<正>一、创设良好的问题情境一般来说,创设问题情境时应当遵循这样的原则:问题要小且具体;要新而有趣;要有适当的难度;要富有启发性。在创设问题情境时,教师必熟悉教材,掌
2008年Z5期 No.620,No.623 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 覃春妮;
<正>现在每一个音乐教育工作者都在积极探索一种适合本地区、本校的教学方法,尤其对于我们农村学校来说,由于环境、设施、学生素质差异等原因,不可能一味照搬城市学校那一套教学方法。
2008年Z5期 No.620,No.623 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 覃春妮;
<正>现在每一个音乐教育工作者都在积极探索一种适合本地区、本校的教学方法,尤其对于我们农村学校来说,由于环境、设施、学生素质差异等原因,不可能一味照搬城市学校那一套教学方法。
2008年Z5期 No.620,No.623 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 黄厚燊;
<正>自主学习是学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识,能不断激发学习激情和积极性,发挥主观能动性和创造性的一种学习过程和学
2008年Z5期 No.620,No.623 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 黄厚燊;
<正>自主学习是学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识,能不断激发学习激情和积极性,发挥主观能动性和创造性的一种学习过程和学
2008年Z5期 No.620,No.623 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] - 黄艳茵;
<正>在新课程实施背景下,将以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术融入到初中体育教学活动和课外学习中,能增强学生的学习兴趣,提高学生的学习
2008年Z5期 No.620,No.623 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] - 黄艳茵;
<正>在新课程实施背景下,将以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术融入到初中体育教学活动和课外学习中,能增强学生的学习兴趣,提高学生的学习
2008年Z5期 No.620,No.623 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]