- 卢耀珍;
<正>新一轮基础教育课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法会和以往旧的教学观念、教学模式产生激烈的碰撞。我们的实验教师必须在这些新旧观念、新旧教学方式的碰撞中碰出火花来,自觉更新自己的教学观念,并在新理念指导下深入开展教学实践,才能适应新一轮课改实验的需要。回顾七年多的实验工作,我们发现实验区发生了许多令人欣喜的变化。
2009年22期 No.658 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 蓝桂;
<正>为了掌握新课改后我市中小学校科学课开课情况,2008年底,我站对我市各县、市(区)进行了一次复查,抽查了10所城填中学,10所农村中学,10所城填小学,20所农村小学。复查结果显示,农村小学实验教师与管理人员缺乏;实验用房严重不足,用房功能不齐全;主要学科教学仪器设备
2009年22期 No.658 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 陆晓波;
<正>随着基础教育改革的不断深化,中小学教师承受的心理压力越来越大,幼儿教师也不能幸免。调查发现,年龄在45岁以上的老教师心理压力尤其突出,2/3以上存在中度压力,少部分老教师还存在非常严重的心理压力。心理学研究表明,长期过重的心理压力不仅不利于教师教书育人活动的进行,而且严重地影响教师的身心健康,影响学生的心理健康。
2009年22期 No.658 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 韦朴;韦儒社;
<正>在广大的农村地区许多人认为,儿童不必进行性知识教育。其实这种想法是不正确的,对儿童进行性知识教育是很重要的,而且要按科学的规律进行性教育,不同的阶段,性教育应有不同的侧重点。在小学二、三年级对孩子进行性知识的教育;到五、六年级和初中进行性心理、性道德的教育;到了高中,进行性审
2009年22期 No.658 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
- 黄粉英;
<正>识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点。因此,提高识字教学的效率是小学语文教师首先要研究的课题。那么,如何在小学低年级识字教学中,充分展示汉字特有的魅力,提高识字教学效率呢?我认为应把握好以下六种关系:
2009年22期 No.658 19+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 叶春丽;
<正>《语文课程标准(实验稿)》对口语交际教学提出了"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"的要求。它不仅要求学生掌握听说技巧,还要具有良好的举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的素质与能力。口语交际教学与习作教学紧密联系,因此,教师在教学中,应结合学
2009年22期 No.658 20+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 戴文旭;
<正>体验学习是新课程倡导的重要学习方式,也是开展数学活动的有效载体和途径,在数学教学中要让学生主动参与,亲身经历,投入智力,获得对数学事实和数学经验的理性认识和情感体验,促进学生在体验学习中获得成功。
2009年22期 No.658 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 黎严;
<正>小组合作学习作为一种重要的教学组织形式,已成为课堂教学的一个新亮点,它通过学生的互相交流能够实现优势互补,从而促进知识的构建。通过合作学习,学生的自主学习能力得到了培养,也为学生的思维拓宽了道路,从而使学生的数学素质不断得到提高。
2009年22期 No.658 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 林晓;
<正>"逼近法"在数学辞典中被解释为:"一种求方程(近似)解的方法。它的步骤是,先取解的一个初始估计值,然后通过一系列的步骤逐步缩小估计值的误差。它一般通过迭代来实现,因此亦称迭代法。利用这种方法解方程,不仅可以在理论上证明解的存在,而且还提供了具体的数值解法。"如果单纯由这个解释,我们很难将它同小学数学挂上钩。然而,笔者在教学"鸡兔同笼"一课的过程中,却发现了这一数学思想方法在学生探究数学知识中的重要性。
2009年22期 No.658 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] - 刘淑真;
<正>每一节数学课结束,我都会问问自己:在这节课中,学生学得快乐吗?这节课的教学效率高吗?还应从哪些方面改进?以求不断提高课堂教学的实效性。下面就这几年的教学谈谈自己的一些做法。
2009年22期 No.658 26+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
- 林宪隆;
<正>标点,即标点符号,是现代汉语知识的重要内容,是书面语言中不可缺少的组成部分。标点大小不一,形状各异,在堆积如山的文字中显得醒目有趣。但是,如果教师不注重标点知识的教学,有趣的标点也会带给学生许多烦恼。其实,只要教师在标点教学中加入趣味元素,学生就能轻松愉快地学会准确使用标点。
2009年22期 No.658 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 郑惟莉;
<正>汉语拼音是学生识字、学习普通话的有效工具,也是小学低年级语文教学的一个重点和难点。如何将汉语拼音教学趣味化、形象化,使学生乐学、会学,提高拼音教学效率等一直是教师们共同关注并积极探索的问题。下面谈谈本人教学汉语拼音的一些做法。
2009年22期 No.658 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 姚志华;
<正>在小学语文教学中,适时恰当地运用多媒体手段来辅助教学,能取得非常良好的效果。多媒体独有的形象性和直观性,能把教学中的重点和难点转化成为一种发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程;能使教学过程形成一
2009年22期 No.658 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 常慧;
<正>新课程标准积极倡导"自主、合作、探究"的学习方法,强调教学与现实生活的关系。因此,教师要根据学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,创设良好的教学情景,便于学生切实体验到数学就在身边,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产
2009年22期 No.658 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
- 林日章;
<正>一、应从作文的内容入手,把注意力转向学生生活,功夫在平时,在课外写文章就是写生活;从内容入手就是从生活入手。《语文课程标准》指出:低年级写出自己对周围事物的认识和感想;中年级写下见闻、感受和想象,注意新奇有趣、印象最深、最感动的内容;高年级养成观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻。这也就是说,小学作
2009年22期 No.658 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 张淯凤;
<正>一、让作文成为学生的朋友(一)在游戏中作文爱玩是孩子的天性,把游戏渗入到作文训练中,或者说让学生在游戏中作文,和作文一起做游戏,在玩中学写,在写中再现玩耍的乐趣,写作文也就成为轻松的事了。有话可写,有情可抒,有感可发,和作文一起分享游戏的快乐,学生就不会感到写作文是一件痛苦的事了。
2009年22期 No.658 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 黄少慧;
<正>一、创设情境,激发兴趣《语文课程标准》指出:习作教学"重在培养学生的写作兴趣和自信心"。良好的教学环境对优化教学有着不可低估的作用,良好的情境是激发学生兴趣的动力和源泉。教师要根据学生的需求,积极创设生动的情境,激发学生的写作兴趣。如可以运用实物演示、播放音乐、角色表
2009年22期 No.658 48+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]