- 韦晋芳;
<正>本刊讯9月15日,柳州市妇联在柳城县古砦仫佬族乡龙美希望小学举行柳州市首个广西农村"留守儿童关爱之家"揭牌仪式,并为该"留守儿童关爱之家"捐赠图书、体育器
2009年31期 No.667 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 桂文;
<正>本刊讯卫生部9月23日发布《2009年秋冬季甲型H1N1流感疫苗预防接种指导意见》(以下简称《意见》),就疫苗的使用、预防接种的实施等给予了明确规定。甲流疫苗指导意见指出,根据目前的资料,疫苗适用人群的年龄为3岁以上
2009年31期 No.667 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 桂文;
<正>本刊讯第二届全国道德模范评选表彰颁奖典礼——《道德的力量》9月20日晚在京举行,共评出55位全国道德模范,262人获得全国道德模范提名奖。其中,教育系统有7人获全国道德模范称号,35人获全国道德模范提名奖。中央
2009年31期 No.667 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 桂文;
<正>本刊讯9月12日上午,自治区语言文字工作委员会,自治区党委宣传部,自治区教育厅、人事厅、文化厅、广播电影电视局,共青团广西区委,南宁市语言文字工作委员会在广西大学联合举办广西第12届"全国推普周"开幕式暨经典
2009年31期 No.667 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 韦晋芳;
<正>本刊讯9月15日,柳州市妇联在柳城县古砦仫佬族乡龙美希望小学举行柳州市首个广西农村"留守儿童关爱之家"揭牌仪式,并为该"留守儿童关爱之家"捐赠图书、体育器
2009年31期 No.667 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 桂文;
<正>本刊讯卫生部9月23日发布《2009年秋冬季甲型H1N1流感疫苗预防接种指导意见》(以下简称《意见》),就疫苗的使用、预防接种的实施等给予了明确规定。甲流疫苗指导意见指出,根据目前的资料,疫苗适用人群的年龄为3岁以上
2009年31期 No.667 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 桂文;
<正>本刊讯第二届全国道德模范评选表彰颁奖典礼——《道德的力量》9月20日晚在京举行,共评出55位全国道德模范,262人获得全国道德模范提名奖。其中,教育系统有7人获全国道德模范称号,35人获全国道德模范提名奖。中央
2009年31期 No.667 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 桂文;
<正>本刊讯9月12日上午,自治区语言文字工作委员会,自治区党委宣传部,自治区教育厅、人事厅、文化厅、广播电影电视局,共青团广西区委,南宁市语言文字工作委员会在广西大学联合举办广西第12届"全国推普周"开幕式暨经典
2009年31期 No.667 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
- 刘启平;
<正>一节语文课成功与否应该从哪些方面来评价呢?依据《语文课程标准》,我认为一节成功的语文课必须突出"三个性",抓好"三个点",具有"四个度"。教师把握这些评价要素,有助于听课、评课
2009年31期 No.667 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 刘启平;
<正>一节语文课成功与否应该从哪些方面来评价呢?依据《语文课程标准》,我认为一节成功的语文课必须突出"三个性",抓好"三个点",具有"四个度"。教师把握这些评价要素,有助于听课、评课
2009年31期 No.667 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 郑志刚;
<正>回望当前的课堂,我们欣喜地看到教师教学的理念变了,教学内容的领域宽了,知识的结构综合了,学习的形式丰富了……这些变化,弥足珍贵。但是,我们也要冷静地看到教学中同时存在着教学内容"胖"了、教学环节"碎"了、能力训
2009年31期 No.667 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 郑志刚;
<正>回望当前的课堂,我们欣喜地看到教师教学的理念变了,教学内容的领域宽了,知识的结构综合了,学习的形式丰富了……这些变化,弥足珍贵。但是,我们也要冷静地看到教学中同时存在着教学内容"胖"了、教学环节"碎"了、能力训
2009年31期 No.667 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 杨树源;
<正>阅读是小学语文学习的一个重要组成部分,阅读教学是小学语文教学中的一项重要内容,它的主要任务是培养和提高学生的阅读能力。《语文课程标准(实验稿)》总目标提出:"培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰
2009年31期 No.667 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 杨树源;
<正>阅读是小学语文学习的一个重要组成部分,阅读教学是小学语文教学中的一项重要内容,它的主要任务是培养和提高学生的阅读能力。《语文课程标准(实验稿)》总目标提出:"培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰
2009年31期 No.667 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 林妙真;
<正>贺拉斯·曼说:"不激发学生的学习热情,而想硬塞的老师,不过是在捶打冰冷的铁。"我们的生活到处是语文,因此教师要善于挖掘生活中的语文资源,激发学生的学习热情。一、收集资料,乐于参与苏霍姆林斯基说:"在人的心灵深
2009年31期 No.667 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 林妙真;
<正>贺拉斯·曼说:"不激发学生的学习热情,而想硬塞的老师,不过是在捶打冰冷的铁。"我们的生活到处是语文,因此教师要善于挖掘生活中的语文资源,激发学生的学习热情。一、收集资料,乐于参与苏霍姆林斯基说:"在人的心灵深
2009年31期 No.667 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 潘秀莲;
<正>当前,部分教师没能很好地把握教材,没有读懂教材编写的意图和体现的课程标准理念。人教版小学数学实验教材图文并茂、形象直观、生动有趣,贴近学生生活,充满时代气息,教师们被它深深吸引的同时,也由于那幅幅主题图、情景图和几个简单的学生对话,或提出的
2009年31期 No.667 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 潘秀莲;
<正>当前,部分教师没能很好地把握教材,没有读懂教材编写的意图和体现的课程标准理念。人教版小学数学实验教材图文并茂、形象直观、生动有趣,贴近学生生活,充满时代气息,教师们被它深深吸引的同时,也由于那幅幅主题图、情景图和几个简单的学生对话,或提出的
2009年31期 No.667 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 章莉;
<正>《数学课程标准》对"解决问题的策略"提出了明确要求:形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神。教师在教学中应科学合理地制定教学目标,激发学生学习策略的动机,关注策略的形成
2009年31期 No.667 19+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 章莉;
<正>《数学课程标准》对"解决问题的策略"提出了明确要求:形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神。教师在教学中应科学合理地制定教学目标,激发学生学习策略的动机,关注策略的形成
2009年31期 No.667 19+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 陆海鹰;
<正>数学课程改革要求树立以学生发展为本,追求每一个学生在原有水平上能够得到充分发展的新的教学理念,使学生逐步形成独立学习的良好习惯和主动探索、勇于创新的科学精神,获得适应未
2009年31期 No.667 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 陆海鹰;
<正>数学课程改革要求树立以学生发展为本,追求每一个学生在原有水平上能够得到充分发展的新的教学理念,使学生逐步形成独立学习的良好习惯和主动探索、勇于创新的科学精神,获得适应未
2009年31期 No.667 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 程琳钰;
<正>在新课程理念下,我们要对数学考试的内容和方式进行研究,以寻求体现素质教育的、科学的考试内容和方法,促进学生的全面发展。一、正确认识评价与考试的关系评价是课程与教学的一个重要组成部分,是及时提供反馈信息,改进教育决
2009年31期 No.667 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 程琳钰;
<正>在新课程理念下,我们要对数学考试的内容和方式进行研究,以寻求体现素质教育的、科学的考试内容和方法,促进学生的全面发展。一、正确认识评价与考试的关系评价是课程与教学的一个重要组成部分,是及时提供反馈信息,改进教育决
2009年31期 No.667 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
- 吴丽芳;
作为一种现代教育思想,情感教育注重培养学生的社会性情感,强调学生整体发展的重要性。贵港市港北区荷城小学在研究情感教育的基础上提出"情育"理念,用情感教育引领情商教育和情境教育,在教育教学工作中有意识地引导学生智商与情商齐头并进、和谐发展,在把知识传授给学生的同时,努力塑造学生的品格、陶冶学生的情操、净化学生的心灵,全面培养学生的学习、动手和社会交往能力,为促进学生个体生命的全面健康发展开辟了一条新的途径。
2009年31期 No.667 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 吴丽芳;
作为一种现代教育思想,情感教育注重培养学生的社会性情感,强调学生整体发展的重要性。贵港市港北区荷城小学在研究情感教育的基础上提出"情育"理念,用情感教育引领情商教育和情境教育,在教育教学工作中有意识地引导学生智商与情商齐头并进、和谐发展,在把知识传授给学生的同时,努力塑造学生的品格、陶冶学生的情操、净化学生的心灵,全面培养学生的学习、动手和社会交往能力,为促进学生个体生命的全面健康发展开辟了一条新的途径。
2009年31期 No.667 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 温洁英;
<正>在教学中,我们经常会遇到孤僻、胆小的学生。他们在生活中少言寡语,在困难前畏首畏尾、犹豫不决,这其实都是缺乏自信心的缘故。自信心是一个人成长和成才不可缺少的重要心理品质。让自信心与孩子的相伴一生,是我们教师能够给予孩子的最好礼物。那么,如何在教
2009年31期 No.667 25+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 温洁英;
<正>在教学中,我们经常会遇到孤僻、胆小的学生。他们在生活中少言寡语,在困难前畏首畏尾、犹豫不决,这其实都是缺乏自信心的缘故。自信心是一个人成长和成才不可缺少的重要心理品质。让自信心与孩子的相伴一生,是我们教师能够给予孩子的最好礼物。那么,如何在教
2009年31期 No.667 25+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 梁彩艳;
<正>六月,火热的太阳炙烤着校园,知了伸长了脖子竭力嘶叫着,教室里这些"小不点"的心也跟着慢慢躁动起来。快放学了,我来到教室给孩子们布置作业——一份试题。试卷中有一道语文积累题:写出十个带有动物名称的成语。这道题对于一年级的孩子来说,要完
2009年31期 No.667 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 梁彩艳;
<正>六月,火热的太阳炙烤着校园,知了伸长了脖子竭力嘶叫着,教室里这些"小不点"的心也跟着慢慢躁动起来。快放学了,我来到教室给孩子们布置作业——一份试题。试卷中有一道语文积累题:写出十个带有动物名称的成语。这道题对于一年级的孩子来说,要完
2009年31期 No.667 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
- 廖瑛;
<正>苏联教育家捷尔任斯曾经说过:"谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。"作为一名教师,我对这句话的体会要比一般人更深刻。在教育教学不断改革发展的今天,我们的教学条件得到了极大改善。但是,无论教学设备怎么先进,教学方法如何优良,教师都必须在教育教学中多方
2009年31期 No.667 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 廖瑛;
<正>苏联教育家捷尔任斯曾经说过:"谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。"作为一名教师,我对这句话的体会要比一般人更深刻。在教育教学不断改革发展的今天,我们的教学条件得到了极大改善。但是,无论教学设备怎么先进,教学方法如何优良,教师都必须在教育教学中多方
2009年31期 No.667 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 盘周莲;
<正>"爱是一股强大的教育力量"。爱学生是教师的天职,教师对学生的爱,既可以唤醒他们美好的心灵和积极向上的精神,又可以产生情感的交融,有了和谐统一的动力,教育才得到升华。多年的教育实践使我深深体会到:是爱让学生学会
2009年31期 No.667 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] - 盘周莲;
<正>"爱是一股强大的教育力量"。爱学生是教师的天职,教师对学生的爱,既可以唤醒他们美好的心灵和积极向上的精神,又可以产生情感的交融,有了和谐统一的动力,教育才得到升华。多年的教育实践使我深深体会到:是爱让学生学会
2009年31期 No.667 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] - 刘金芳;
<正>学困生是我们教师议论最多的话题,我在工作中通过一次次尝试,摸索出了一些转化学困生的门路,收到了较好的效果。学校的教育需要家长的支持、配合,特别是学困生的教育。学困生形成的原因97%与家庭有关,其中有的是家长教
2009年31期 No.667 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 刘金芳;
<正>学困生是我们教师议论最多的话题,我在工作中通过一次次尝试,摸索出了一些转化学困生的门路,收到了较好的效果。学校的教育需要家长的支持、配合,特别是学困生的教育。学困生形成的原因97%与家庭有关,其中有的是家长教
2009年31期 No.667 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 肖华辉;
<正>班主任是班级工作的组织者、教育者和领导者,是学校德育工作最直接、最集中的实施者,是联系班上任课教师的纽带,是沟通学校和家庭、社会的桥梁把握并处理好班主任工作的五个关键原则,是我们做好班主任工作的根本,也是
2009年31期 No.667 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] - 肖华辉;
<正>班主任是班级工作的组织者、教育者和领导者,是学校德育工作最直接、最集中的实施者,是联系班上任课教师的纽带,是沟通学校和家庭、社会的桥梁把握并处理好班主任工作的五个关键原则,是我们做好班主任工作的根本,也是
2009年31期 No.667 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
- 朱士友;圣丙飞;
<正>走进现在的数学课堂,我们可以感受到课堂交流不再是简简单单的一问一答,也不是形式化的热热闹闹,更不是漫无目的地放任自流,而是智慧引领下的有效交流。那么,在课堂上教师如何引领和促进学生之间的有效交流呢?下面,笔者结合《真分数与假分数》一课的教学片
2009年31期 No.667 34+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 朱士友;圣丙飞;
<正>走进现在的数学课堂,我们可以感受到课堂交流不再是简简单单的一问一答,也不是形式化的热热闹闹,更不是漫无目的地放任自流,而是智慧引领下的有效交流。那么,在课堂上教师如何引领和促进学生之间的有效交流呢?下面,笔者结合《真分数与假分数》一课的教学片
2009年31期 No.667 34+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 宋丽莉;
<正>小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,是针对教学条件下学习的组织形式而言的。合作交流能使人思维开阔,创造创新。在语文课堂中,巧妙地运用小组合作学习,能活跃课
2009年31期 No.667 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 宋丽莉;
<正>小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,是针对教学条件下学习的组织形式而言的。合作交流能使人思维开阔,创造创新。在语文课堂中,巧妙地运用小组合作学习,能活跃课
2009年31期 No.667 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
- 邓妮;
<正>新课程改革倡导的新教学理念是自主、合作、探究。这种强调人人参与、组组互动的课堂合作学习方式常常予广大师生以享受与启迪。它跟传统"一言堂"式的教学模式最大的区别就在于它为广大师生提供了一个自主探究、合作交流的
2009年31期 No.667 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 邓妮;
<正>新课程改革倡导的新教学理念是自主、合作、探究。这种强调人人参与、组组互动的课堂合作学习方式常常予广大师生以享受与启迪。它跟传统"一言堂"式的教学模式最大的区别就在于它为广大师生提供了一个自主探究、合作交流的
2009年31期 No.667 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 陈雪玲;
<正>《小学数学课程标准》指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境……"因此,自新课改实施以来,就不断地看到,在小学数学课堂教学中,教师在为学生创设各种各样的教学情境。近年来,笔者观摩了不少教师的公
2009年31期 No.667 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 陈雪玲;
<正>《小学数学课程标准》指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境……"因此,自新课改实施以来,就不断地看到,在小学数学课堂教学中,教师在为学生创设各种各样的教学情境。近年来,笔者观摩了不少教师的公
2009年31期 No.667 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 陈冬梅;
<正>5月24日,我参加广西(北流市)2009"名师课堂"教学展示与培训活动,有幸听了全国著名特级教师虞大明的上课与讲座,大开眼界,受益匪浅。可谓:听君一席话,胜读十年书。下面,我把自己的体会和大家分享。
2009年31期 No.667 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] - 陈冬梅;
<正>5月24日,我参加广西(北流市)2009"名师课堂"教学展示与培训活动,有幸听了全国著名特级教师虞大明的上课与讲座,大开眼界,受益匪浅。可谓:听君一席话,胜读十年书。下面,我把自己的体会和大家分享。
2009年31期 No.667 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] - 程玲玲;
<正>一位青年教师拿着她的教案《槐乡五月》来跟我研讨。教案预设的学习目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会生字,理解由生字组成的词语,能写出和"白茫茫"等词结构相似的词语。3.理解课文内容,感受五月槐
2009年31期 No.667 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 程玲玲;
<正>一位青年教师拿着她的教案《槐乡五月》来跟我研讨。教案预设的学习目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会生字,理解由生字组成的词语,能写出和"白茫茫"等词结构相似的词语。3.理解课文内容,感受五月槐
2009年31期 No.667 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
- 黎宗晓;
<正>《语文课程标准(实验稿)》明确提出,语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想情感,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要
2009年31期 No.667 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 黎宗晓;
<正>《语文课程标准(实验稿)》明确提出,语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想情感,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要
2009年31期 No.667 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 卢坤华;
<正>识字对小学低年级学生来说是一个重点和难点,如何培养学生主动识字的兴趣,调动学生的识字积极性成了老师们必须面对的问题。在识字教学中,老师如何培养学生的识字兴趣呢?一、利用身边熟知的因素,激发学生
2009年31期 No.667 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 卢坤华;
<正>识字对小学低年级学生来说是一个重点和难点,如何培养学生主动识字的兴趣,调动学生的识字积极性成了老师们必须面对的问题。在识字教学中,老师如何培养学生的识字兴趣呢?一、利用身边熟知的因素,激发学生
2009年31期 No.667 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 包建华;
<正>在语文阅读教学中,文本是学生的直接感悟对象,最基本的教学手段就是朗读,读得越多,感受越真,领悟也越深。在低年级语文阅读教学过程中,教师要采用多种教学方法,引导学生走进文本,体会语言文字的魅力,提高学生对语言
2009年31期 No.667 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 包建华;
<正>在语文阅读教学中,文本是学生的直接感悟对象,最基本的教学手段就是朗读,读得越多,感受越真,领悟也越深。在低年级语文阅读教学过程中,教师要采用多种教学方法,引导学生走进文本,体会语言文字的魅力,提高学生对语言
2009年31期 No.667 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 农惠珍;
<正>由于农村学生活动区域局限性,农村课程资源的缺乏,家长重视程度不够等原因,记单词成为农村小学学生学习英语的一大障碍。如何使农村小学学生有趣地学习并掌握单词呢?笔者对此作了一定的分析研究,采取了一些行之有
2009年31期 No.667 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 农惠珍;
<正>由于农村学生活动区域局限性,农村课程资源的缺乏,家长重视程度不够等原因,记单词成为农村小学学生学习英语的一大障碍。如何使农村小学学生有趣地学习并掌握单词呢?笔者对此作了一定的分析研究,采取了一些行之有
2009年31期 No.667 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
- 何启艳;
<正>写话是低年级语文教学的重要一环,是中、高年级写作的基础。语文教师应调动一切有利因素,以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围,激发学生写话的兴趣,提高学生写话的积极性。一、重启迪,培养写话兴趣
2009年31期 No.667 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 何启艳;
<正>写话是低年级语文教学的重要一环,是中、高年级写作的基础。语文教师应调动一切有利因素,以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围,激发学生写话的兴趣,提高学生写话的积极性。一、重启迪,培养写话兴趣
2009年31期 No.667 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 黄晓燕;
<正>一、学生作文存在的主要问题学生作文中存在的主要问题:一是无言可传,学生不知道该写什么;二是不能言传,学生难以准确表达自己的感受;三是语言不准确,不生动。二、解决问题的策略(一)运用教材积累素材1.积累名作家事迹。在小学语文课文中,学生结识了一个个生动的人物,记
2009年31期 No.667 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 黄晓燕;
<正>一、学生作文存在的主要问题学生作文中存在的主要问题:一是无言可传,学生不知道该写什么;二是不能言传,学生难以准确表达自己的感受;三是语言不准确,不生动。二、解决问题的策略(一)运用教材积累素材1.积累名作家事迹。在小学语文课文中,学生结识了一个个生动的人物,记
2009年31期 No.667 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 杨银生;
<正>随着农村生活水平的提高,电视在农村得到了普及,各种类型的电视节目也已经融入了农村孩子的童年生活中,正从某种程度上影响着他们的童年生活。但休息日经常以电视为伴,学生就会缺乏与自然、社会生活的接触机会,缺少
2009年31期 No.667 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 杨银生;
<正>随着农村生活水平的提高,电视在农村得到了普及,各种类型的电视节目也已经融入了农村孩子的童年生活中,正从某种程度上影响着他们的童年生活。但休息日经常以电视为伴,学生就会缺乏与自然、社会生活的接触机会,缺少
2009年31期 No.667 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
- 刘红霞;
<正>口算是小学数学"数与代数"教学的重要内容,是学生必须掌握的数学基础知识和基本技能,是学生数学素养的重要组成部分。如今,小学生口算能力有下降趋势,主要表现为口算的速度及正确率普遍有所下降,且随着年级的升高正
2009年31期 No.667 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] - 刘红霞;
<正>口算是小学数学"数与代数"教学的重要内容,是学生必须掌握的数学基础知识和基本技能,是学生数学素养的重要组成部分。如今,小学生口算能力有下降趋势,主要表现为口算的速度及正确率普遍有所下降,且随着年级的升高正
2009年31期 No.667 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] - 张玉琴;
<正>数学教师应根据小学生的特点坚持数学教学生活化,带领学生亲近生活,使学生体会数学与生活的密切联系,了解数学的价值,有意识地引导学生沟通生活中的数学问题与有关数学的联系,帮
2009年31期 No.667 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 张玉琴;
<正>数学教师应根据小学生的特点坚持数学教学生活化,带领学生亲近生活,使学生体会数学与生活的密切联系,了解数学的价值,有意识地引导学生沟通生活中的数学问题与有关数学的联系,帮
2009年31期 No.667 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 凌桂新;
<正>随着新课程改革的深入实施,越来越多的现代信息技术手段运用于课堂教学,使课堂教学形式更灵活,内容更丰富、生动、直观,成为改变传统教学模式,优化数学课堂教学的一种必要手段。下面结合自己多年的数学教学实践,谈谈
2009年31期 No.667 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] - 凌桂新;
<正>随着新课程改革的深入实施,越来越多的现代信息技术手段运用于课堂教学,使课堂教学形式更灵活,内容更丰富、生动、直观,成为改变传统教学模式,优化数学课堂教学的一种必要手段。下面结合自己多年的数学教学实践,谈谈
2009年31期 No.667 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
- 茹晖;
<正>第三次全国教育工作会议把素质教育的重点确定为培养学生的创新精神和实践能力。在科学技术迅猛发展、国际竞争日趋激烈的大背景下,培养"创新型"人才,是我国教育改革的根本目标。"创新型"人才必须善于创新思维。科学课堂
2009年31期 No.667 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 茹晖;
<正>第三次全国教育工作会议把素质教育的重点确定为培养学生的创新精神和实践能力。在科学技术迅猛发展、国际竞争日趋激烈的大背景下,培养"创新型"人才,是我国教育改革的根本目标。"创新型"人才必须善于创新思维。科学课堂
2009年31期 No.667 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 朱彦霖;
<正>课堂教学要切实结合学生的实际特点,把民主、平等、良性互动的师生关系切实落实于课堂实践中。一堂课上得是好还是坏,教师与学生的配合很重要,假如教师没有结合学生实际进行引导,就会出现学生不能理解教学内容,而无法
2009年31期 No.667 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] - 朱彦霖;
<正>课堂教学要切实结合学生的实际特点,把民主、平等、良性互动的师生关系切实落实于课堂实践中。一堂课上得是好还是坏,教师与学生的配合很重要,假如教师没有结合学生实际进行引导,就会出现学生不能理解教学内容,而无法
2009年31期 No.667 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] - 彭杰慧;
<正>感恩是中华民族的美德,开展感恩教育是培养孩子健康人格的需要。目前很多独生子女自私、冷漠、霸道,不知道如何关心他人,习惯了索取,缺乏一颗感恩的心。作为教育工作者,我们有责任引
2009年31期 No.667 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 彭杰慧;
<正>感恩是中华民族的美德,开展感恩教育是培养孩子健康人格的需要。目前很多独生子女自私、冷漠、霸道,不知道如何关心他人,习惯了索取,缺乏一颗感恩的心。作为教育工作者,我们有责任引
2009年31期 No.667 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 赵曼云;
<正>"智能是解决问题或制造产品的能力","情商是一个人取得成功的关键因素"。心理学、教育学和脑科学的研究告诉我们:幼儿是通过活动来学习的,经历能改变人脑的结构。"听会忘记,看能记住,做才能学会。"帮助幼儿积累生活经
2009年31期 No.667 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 赵曼云;
<正>"智能是解决问题或制造产品的能力","情商是一个人取得成功的关键因素"。心理学、教育学和脑科学的研究告诉我们:幼儿是通过活动来学习的,经历能改变人脑的结构。"听会忘记,看能记住,做才能学会。"帮助幼儿积累生活经
2009年31期 No.667 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] 下载本期数据