- 张淯凤;
<正>阅读能够让学生深入领悟文章的思想感情,提高他们的语言表达能力。同时阅读也是获取知识的重要手段,是一种较复杂的智力活动,为学生开启了探究过去、现在、未来奥秘的大门。那么,在教学中应该如何提高学生的阅读能力呢?
2010年16期 No.688 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 谢凯;
<正>纵观我们的教材,古诗的内容有限,小学六年的教材中,古诗的篇数加起来也不足40篇。要扩大学生古诗阅读的信息量,就必须对古诗教学进行拓展,使课文信息量更加丰富,让学生获得更多情感体验。在古诗教学中,我采取课内拓展阅读
2010年16期 No.688 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] - 梁勇;
<正>阅读教学是小学语文教学的一个重要方面。《语文课程标准(实验稿)》指出:阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。要达到这一目标,必须重视学生的自主参与和自主学习,让他们主动参与语文阅读课教
2010年16期 No.688 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 郑竹青;
<正>教学中,教师要突出学生学习的主体地位,充分调动学生的积极思维、创造性思维,使他们会读书、会思考、善问会答,真正成为课堂教学中的主人,从而提高他们的语文能力、学习能力。那么,在阅读教学中如何让学生自主学习,成为学习的主人呢?一、精心设计问题,引导主动参与
2010年16期 No.688 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 傅宝青;
<正>阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读能力不仅是对阅读文本主题内容的感受、理解、欣赏和评价的能力,还包括对阅读文本表现形式的感受、理解、欣赏和评价的能力。而阅读本身就是个建构的过程,因
2010年16期 No.688 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
- 黄新清;
<正>作为一门以"学习做人"为核心的课程,如何深化课程理念,塑造学生美好心灵,提升品德教学活动设计的实效性,笔者结合课例,谈谈自己的思考与实践。一、教学活动与目标相一致品德教学中活动设计从设计范围来看,它包括对一个学习单元的活动设计,
2010年16期 No.688 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] - 陆庆高;
<正>用幽默吸引学生,是个提高课堂教学效率的好办法。笔者有一次听一位数学老师借班上《解决问题的策略》一课,留下了深刻的印象。一、课伊始,趣顿生用有趣、诙谐幽默的语言开场,能使学生直接感受到教学过程本身的乐趣,进而驱散学生的疲劳,调节学生的情绪。课前,这位教师发现许多学生都无
2010年16期 No.688 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 吴红维;
<正>作业是帮助学生复习巩固所学知识,把知识转化为技能的一种手段,它必不可少,但也绝对不是多多益善。《浙江省小学语文学科教学建议(2009版)》第6条对作业布置提出了要求:"根据教学目标精心设计多样化的作业,合理安排书面作业、口头作业和体验作业。语文作
2010年16期 No.688 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 杨炯伟;
<正>社会信息化进程的不断加快,使得信息技术在教育教学活动中得以广泛使用。利用现代教育技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理能力及其强大的交互式特点,可以创设图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境,有效地激
2010年16期 No.688 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
- 杨红媚;
<正>一节课的好坏体现在这节课的课堂教学是否有效。在教学中,教师应针对学生的特点采用有效的教学方式和教学手段,实现预定的教学目标。小学低年段学生贪玩、好动、注意力集中时间不长、自控能力差,根据这一特点和对日常教学实践
2010年16期 No.688 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 李燕燕;
<正>如何让每一节经典诵读课都成为学生的愉快之旅呢?我的做法是:一、选择学生感兴趣的诵读内容兴趣是最好的教师,因而经典诵读课应从关注学生的兴趣入手。尤其是低年级的学生兴趣较难持久,只有让诵读经典充满情趣,才能让他们"乐此不疲"。
2010年16期 No.688 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 林亚川;
<正>《语文课程标准》在小学低中高三个学段的阅读阶段目标中都强调:让学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。要达到这个目标,就必须加强对学生进行朗读训练与指导,使学生养成良好的朗读习惯,形成良好的语感,提高朗
2010年16期 No.688 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 陈冰;
<正>社会生活需要交际活动,口头语言是现代化社会最基本、最便捷的交际工具。因此,新课程改革,实施素质教育,要求语文课程培养学生口语交际能力。如何提高学生口语交际能力,是摆在教师面前的一个新的问题。对此,笔者谈几点
2010年16期 No.688 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 杜玉梅;
<正>有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指在教学活动中,教师采用各种方式和策略,以较少的时间、较小的精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教学价值和教学活动。那么在新课程
2010年16期 No.688 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
- 韦绍华;
<正>在农村边远山区,受教学硬件设施等条件限制,作文成为农村小学教师和学生最头痛的难题。经过细心研究和实践,我认为充分利用作文评改这一环节,可以有效地提高农村作文教学质量,在作文教学中起到事半功倍的效果。
2010年16期 No.688 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 冯秀萍;
<正>在低年级的孩子通过学习,掌握了一定数量的汉字,积累了丰富的词语后,教师如能够因势利导,加强低年级的写话训练,帮助他们尽快从口头语言向书面语言发展,将有利于促进其听、说、读、写的同步发展。那么该如何创设宽松的写话环境,使学生视写话为一种快乐呢?
2010年16期 No.688 51+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 何健;
<正>刚学写作文的学生就像刚学走路的孩子,需要大人的引导和帮扶。一直以来,如何引导学生走上作文之路是很多老师感到最为苦恼的事。如何更好地帮助初学写作的学生走上作文之路,也是
2010年16期 No.688 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 梁传旺;
<正>《语文课程标准》提出:作文是学生语文素养的综合体现,语文学科鲜明的人文性在作文教学中应有突出的表现。学生作文不仅要重视语言文字的训练,还要关注学生品德养成、审美情趣的培养,使学生形成良好的个性和健全的人
2010年16期 No.688 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]