- 秦芳;
实施"农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"(以下简称"特岗计划")是中央支持西部农村教育的一项重要举措,不仅有利于巩固"两基"攻坚成果,缓解农村教师队伍建设矛盾,而且有利于创新教师补充机制,提高农村教育质量。"特岗计划"通过公开招聘高校毕业生到西部农村义务教育阶段学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作,逐步解决农村学校教师总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质。2006年,我区招聘的第一批"特岗"教师走进偏僻的农村中小学校,开始了艰苦而又充满挑战的农村教育工作。越来越多的有为青年不计个人名利得失,为我区农村教育事业的发展奉献出了自己的青春热血。
2010年25期 No.697 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] - 李凤贵;
<正>踏上特岗路两年来,我从一个刚出校门的懵懂大学生到一个崭露头角的特岗教育工作者,这是一个慢慢磨练、慢慢摸索、慢慢成熟的过程。而我正迈着稳健的步伐前行。记得刚到茂化小学时,由于能力不
2010年25期 No.697 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 448K] - 黄小凤;
<正>2008年7月,毕业于广西师范学院小学教育专业的我,荣幸地成为一名特岗教师,到蒙山县黄村镇第一中心小学任教。在偏远落后的山村进行教学可谓困难重重,生活本身就是一个不小的问题。当时只有我一个人住校,一放学校园就
2010年25期 No.697 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] - 何海宁;
<正>在特岗教师生涯的两年里,我经历了很多,快乐、辛酸、懊恼等等,没有了学生时代的无忧无虑、无所畏惧,只感受到一份沉甸甸的责任。当年我怀着激动的心情与同伴一起来到新学校,学校里的四位老师全都从
2010年25期 No.697 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] - 班春园;
<正>2007年,我成为了广西2400多名西部特岗教师中的一员,虽听说过西部特岗教师意味着什么,但刚刚迈出大学校门的我,仍感到生活充满了希望。第一天来到平果县旧城镇中心小学,当我提着重重的行李箱问接待的老师"我的宿舍在哪里"时,接待的老师一
2010年25期 No.697 12+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
- 陈永旋;
<正>语文是一门想象空间极大的学科,培养学生的想象力在语文教学中十分重要,因此,教师要根据教学内容的特点和需要,运用科学的方法,有目的、有计划地培养和发展学生的想象力。一、尊重学生,给予学生想象信心和力量
2010年25期 No.697 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 柯向妹;
<正>实现"情感体验"的途径多种多样,其中通过引导学生进行天马行空的想象,是促进学生"情感体验"的重要途径。本文以《地震中的父与子》一课为例,谈谈想象在情感体验中的作用,让想象为情感体验插上翅膀。
2010年25期 No.697 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 曹丽花;
<正>语文课堂是富有艺术性、灵活性和创造性的,课堂中教师不仅要传授学生知识,还要发展学生的思维,培养学生的能力。一堂精彩的语文课,应当闪耀思维的灵动,迸发创造的火花,散发想象的活力与魅力。如何在课堂这一有限的时间里拥有无限的舞台放飞学生的想象,这
2010年25期 No.697 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 杨洋;
<正>《语文课程标准》中"课程总目标"指出:在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。在阅读教学中引导学生展开丰富的想象,不但能使学生加深对课文的理解,而且能激发学生创新的欲望,开拓学生的思维。因
2010年25期 No.697 36+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
- 陈静芳;
<正>阅读教学是小学语文教学的主题,是帮助学生感悟语言文字,积累知识,发展思维,培养良好阅读习惯,提高听、说、读、写能力的一个重要环节。因此,我们必须认真研究有助于促进学生学习的阅
2010年25期 No.697 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 徐晓蓉;
<正>在识字教学中,如何来顺应儿童身心发展的规律,引导学生学习呢?在长期的教学实践中,笔者除了采取常用的加部首识字法、换部首识字法、数笔画识字法,还格外注意挖掘汉字的特点,探寻识字的妙法,给识字插上隐形的翅膀,以激
2010年25期 No.697 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 程伟;
<正>在茫茫的字海中,小学阶段的识字量也许并不多,但对于以识字为主的低年级学生来说,要准确认识这些字并不容易。因此,在低年级阶段教师应努力培养学生的识字兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短,那么,应如何
2010年25期 No.697 47+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 梁琬;
<正>语文课堂教学中的教师语言艺术,是指教师在课堂教学中以简洁准确、富于技巧、充满情感的语言传授知识,激发学生的情感体验,使语文教学由知识传授向情感体验并轨,并有利于师生间进行知识传授、情感交流,促进学生的审美
2010年25期 No.697 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] - 覃瑞艳;
<正>所谓品读,就是品味性地读,具体指在阅读教学中,教师引导学生对作者用心斟酌的字词句段进行反复咀嚼、玩味、品析、吟诵,读出意境,读出情味。我们在语文课堂中倡导品读是返璞归真、还原阅读教学语文味的体现。随着课改的深
2010年25期 No.697 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 苏勇烽;
<正>课外阅读是语文教学的重要组成部分,有效的课外阅读对帮助学生巩固课内获得的知识,提高阅读、习作、口语交际等语文素养有着重要作用。《语文课程标准》特别注重学生阅读兴趣的培养,并
2010年25期 No.697 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
- 许惠萍;
<正>新课程对学生作文的要求是不仅要学会写作文,更要学会修改作文,并能独立思考得出修改的评价。这样的"作文修改"教学策略可以给予学生想象、评价的空间。作文修改教学要根据农村小学生的特点来转变学生的学习方式,其本质就是在作文教学中充分尊重农村小学生的主体地位,接通农村小
2010年25期 No.697 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] - 李俊;
<正>《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感""为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表
2010年25期 No.697 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 陈蕊;
<正>在语文教学中,每逢作文课,教师和学生大都感到为难。特别是农村学生,他们见识不多,阅读面窄,其中多数是留守儿童,与父母沟通机会少。监护人对他们教育引导不到位,以致他们平时懒散、不愿看书、不愿动脑。每到作
2010年25期 No.697 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 贾正章;
<正>苗族是我国少数民族之一,由于长期住在深山里,而且苗族语言、语系与汉族根本不同,所以苗族学生学汉语有一定的难度,用汉语作文就更是难上加难。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。苗族学生作文就是练习把自
2010年25期 No.697 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
- 陈晓玲;
<正>初涉《品德与社会》第一册教材,我不禁眼前一亮,这册教材以"爱"为主线贯穿始终:爱自我—爱家庭—爱学校—爱家乡,把有内在逻辑联系的"爱"的活动安排在一起,形成有意义的内在集聚,材料组织上给学生很大的活动与思考空
2010年25期 No.697 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 张捷;
<正>英语教学离不开词汇教学,词汇教学是英语教学中的重要环节,掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。本文将从以下几个方面讨论如何提高小学英词汇教学的有效性。一、激发学习兴趣,扫清学生接触词汇的心理障碍
2010年25期 No.697 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 李红兰;
<正>新英语课程标准提出了一些新的教育理念,将情感态度作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想。那么,在教学中如何培养和提高学生的情商,使英语学习成为一种愉悦的体验和感受,让他们享受英语学习成功的喜悦,下面笔者谈一谈在教学中的一些做法和体会。
2010年25期 No.697 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 周玲;
<正>小学三年级开设了英语课。学生们开始学习第一册时,对英语很好奇、很感兴趣。然而,学习第二册时,学生开始两极分化,有的继续保持对英语的热爱,有的开始厌倦英语,更有甚者干脆放弃,不学英语。这部分学生学习英语的兴趣都
2010年25期 No.697 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] - 林艳艳;
<正>"EEPO——有效教育"是云南师范大学孟照彬教授创建的,EEPO指有效教育是通过组织和参与来实现的。学习方式是"EEPO——有效教育"里三大教育体系之方法体系中的一种操作方式。EEPO学习方式分为十项基本训练,其中
2010年25期 No.697 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] 下载本期数据