- 黄惠;
<正>在小学语文教学中,培养学生的语感是重要的教学任务。所谓语感,是人们对语言的感受力,这种能力是通过长期的语言实践形成的。培养学生语感的途径有很多,最有效的方法是让学生"读"。一、诵读触发语感语感具有明显的直觉性,而这种直
2011年04期 No.712 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] - 黄惠;
<正>在小学语文教学中,培养学生的语感是重要的教学任务。所谓语感,是人们对语言的感受力,这种能力是通过长期的语言实践形成的。培养学生语感的途径有很多,最有效的方法是让学生"读"。一、诵读触发语感语感具有明显的直觉性,而这种直
2011年04期 No.712 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] - 叶莹;
<正>在数学课堂教学中,无论教师在课前准备得多么充分,考虑得多么周全,但由于种种原因,总会产生许多始料未及的"错误",打乱了教师课前的预设。这时,教师们为了顺利地完成教学任务,往往会批评学生太笨,勒令其坐下,不让其陈述理由;或对学生出现的错误跳跃式地绕过,视而不见,听而不闻。这样做不
2011年04期 No.712 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] - 叶莹;
<正>在数学课堂教学中,无论教师在课前准备得多么充分,考虑得多么周全,但由于种种原因,总会产生许多始料未及的"错误",打乱了教师课前的预设。这时,教师们为了顺利地完成教学任务,往往会批评学生太笨,勒令其坐下,不让其陈述理由;或对学生出现的错误跳跃式地绕过,视而不见,听而不闻。这样做不
2011年04期 No.712 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] - 梁惠娟;
<正>教学的有效性可以衡量一个教师的教学能力和他的教学是否成功,《科学课程标准》突出强调了学生的探究活动,如何提高科学探究活动——探究实验的有效性成为一个值得思考的问题。强调科学课堂的有效性,尤其应该
2011年04期 No.712 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] - 梁惠娟;
<正>教学的有效性可以衡量一个教师的教学能力和他的教学是否成功,《科学课程标准》突出强调了学生的探究活动,如何提高科学探究活动——探究实验的有效性成为一个值得思考的问题。强调科学课堂的有效性,尤其应该
2011年04期 No.712 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] - 万兆荣;
<正>数学学科的教材是学生的"认知起点"、师生的"中介文化"、"深度思维"的话题、"多维发展"的内核,而丰富多彩的图例则寓知识、思想、情感于一体,为学生的学习提供了直观的资源。可以说,它们是教学中的"活性素材",也是学生思
2011年04期 No.712 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K] - 万兆荣;
<正>数学学科的教材是学生的"认知起点"、师生的"中介文化"、"深度思维"的话题、"多维发展"的内核,而丰富多彩的图例则寓知识、思想、情感于一体,为学生的学习提供了直观的资源。可以说,它们是教学中的"活性素材",也是学生思
2011年04期 No.712 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K]
- 张旭亮;
<正>小学阶段是实施养成教育,培养学生各种行为习惯的关键时期,错过了关键期,养成教育可能事倍功半,甚至终身难补。下面我结合自己的亲身实践,谈谈如何对学生进行养成教育。一、通过榜样感召小学生具有富于幻想、主动活泼、具
2011年04期 No.712 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] - 张旭亮;
<正>小学阶段是实施养成教育,培养学生各种行为习惯的关键时期,错过了关键期,养成教育可能事倍功半,甚至终身难补。下面我结合自己的亲身实践,谈谈如何对学生进行养成教育。一、通过榜样感召小学生具有富于幻想、主动活泼、具
2011年04期 No.712 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] - 庞卿良;
<正>新课标指出,学生是学习的主人,我们在教学过程中,应培养学生的创新能力。而我们的课堂往往有太多的讲解和不达标准答案不罢休的引导,课是充实的,但往往给人一种密不透风的感觉,学生被圈在一个用标准答案和规矩筑成的圈子里。如果教师放手让学生"动手",让
2011年04期 No.712 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] - 庞卿良;
<正>新课标指出,学生是学习的主人,我们在教学过程中,应培养学生的创新能力。而我们的课堂往往有太多的讲解和不达标准答案不罢休的引导,课是充实的,但往往给人一种密不透风的感觉,学生被圈在一个用标准答案和规矩筑成的圈子里。如果教师放手让学生"动手",让
2011年04期 No.712 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] - 刘丽华;
<正>一个班集体就像一座大花园,儿童是花朵,老师就是花匠,娇嫩的花朵在老师春风细雨中茁壮成长。回首二十多年的班主任工作,我真切地感受到:教育是一门艺术,它能让我们在平凡的工作岗位上感受到辛苦却幸福的滋味。巧点迷津——"你能处理这些问题"
2011年04期 No.712 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] - 刘丽华;
<正>一个班集体就像一座大花园,儿童是花朵,老师就是花匠,娇嫩的花朵在老师春风细雨中茁壮成长。回首二十多年的班主任工作,我真切地感受到:教育是一门艺术,它能让我们在平凡的工作岗位上感受到辛苦却幸福的滋味。巧点迷津——"你能处理这些问题"
2011年04期 No.712 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
- 鱼利明;
2010年春,全国著名特级教师于永正、孙双金的边陲弟子,来自新疆农业大学附小的"青年名师"鱼利明,应南宁市教科所之邀来南宁作课,他那声情并茂的引读、深厚的古文素养和那言意兼得、师生情感和谐共鸣的教学境界,深深打动了广大听课教师的心,而接下来品析其教学特点的过程,更让一线教师们受益匪浅。本刊择录其中精粹,供大家鉴赏。
2011年04期 No.712 32-34+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K] - 鱼利明;
2010年春,全国著名特级教师于永正、孙双金的边陲弟子,来自新疆农业大学附小的"青年名师"鱼利明,应南宁市教科所之邀来南宁作课,他那声情并茂的引读、深厚的古文素养和那言意兼得、师生情感和谐共鸣的教学境界,深深打动了广大听课教师的心,而接下来品析其教学特点的过程,更让一线教师们受益匪浅。本刊择录其中精粹,供大家鉴赏。
2011年04期 No.712 32-34+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K] - 钟蕙;
<正>鱼利明老师执教六年级文言文《伯牙绝弦》一课,让我沉浸在古典文学的韵味里,听流水潺潺,琴声淙淙,回味无穷。感受最深有两大亮点,一点缺憾。亮点一:借助教师深厚的文化素养,营造浓浓的古文学习的意境文言文是课改后新增入小学高年段
2011年04期 No.712 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 钟蕙;
<正>鱼利明老师执教六年级文言文《伯牙绝弦》一课,让我沉浸在古典文学的韵味里,听流水潺潺,琴声淙淙,回味无穷。感受最深有两大亮点,一点缺憾。亮点一:借助教师深厚的文化素养,营造浓浓的古文学习的意境文言文是课改后新增入小学高年段
2011年04期 No.712 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 李雪贞;
<正>课堂有情,方能感人至深;学生动情,方能入情入境。课堂情从何来?听了鱼利明老师执教的《伯牙绝弦》一课,我深受启发。一、在想象中理解文本,奠定情感基调鱼老师在引导理解了"善鼓琴、善听"
2011年04期 No.712 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] - 李雪贞;
<正>课堂有情,方能感人至深;学生动情,方能入情入境。课堂情从何来?听了鱼利明老师执教的《伯牙绝弦》一课,我深受启发。一、在想象中理解文本,奠定情感基调鱼老师在引导理解了"善鼓琴、善听"
2011年04期 No.712 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] - 卢翠玲;
<正>一篇77个字的短小古文,虽然只是穿越了时空隧道的一段历史碎片,但它承载着极其丰盈的民族文化,以其历史的厚重,给我们以精神的熏陶和心灵的感召。鱼老师执教《伯牙绝弦》,以读为主线,引领学生品味语言之精妙,领略士为知己者死之情怀,高山流水之境界,文化品格
2011年04期 No.712 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] - 卢翠玲;
<正>一篇77个字的短小古文,虽然只是穿越了时空隧道的一段历史碎片,但它承载着极其丰盈的民族文化,以其历史的厚重,给我们以精神的熏陶和心灵的感召。鱼老师执教《伯牙绝弦》,以读为主线,引领学生品味语言之精妙,领略士为知己者死之情怀,高山流水之境界,文化品格
2011年04期 No.712 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
- 温洁英;
<正>教学目标:1.能有感情地朗读课文,背诵自我喜欢的段落。2.引导学生抓住关键词语,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。3.通过导读品悟,让学生感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命,让有限的生命体现出无限
2011年04期 No.712 40+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K] - 温洁英;
<正>教学目标:1.能有感情地朗读课文,背诵自我喜欢的段落。2.引导学生抓住关键词语,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。3.通过导读品悟,让学生感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命,让有限的生命体现出无限
2011年04期 No.712 40+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K] - 杨永彬;杨务生;
<正>教材简介《槐乡五月》这是一篇文质兼美的散文,它不是一首诗,却有着诗一般的语言;它不是一则童话,却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言,生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可
2011年04期 No.712 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] - 杨永彬;杨务生;
<正>教材简介《槐乡五月》这是一篇文质兼美的散文,它不是一首诗,却有着诗一般的语言;它不是一则童话,却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言,生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可
2011年04期 No.712 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] - 张建娣;
<正>【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教材小学数学第四册第40一41页。【目标预设】1.知识与技能:让学生在解决简单实际问题的过程中,理解加法估算的方法,培养学生初步的估算技能和良好的数感。
2011年04期 No.712 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] - 张建娣;
<正>【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教材小学数学第四册第40一41页。【目标预设】1.知识与技能:让学生在解决简单实际问题的过程中,理解加法估算的方法,培养学生初步的估算技能和良好的数感。
2011年04期 No.712 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] - 卞静;
<正>教学内容:苏教版二年级上册P79的《乘法口诀表》,P80的"想想做做"。教学目标:1.使学生在整理并填写乘法口诀表的过程中,更加完整地掌握1—9的乘法口诀,进一步提高应用乘法口决计算表内乘、除法的能力。
2011年04期 No.712 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] - 卞静;
<正>教学内容:苏教版二年级上册P79的《乘法口诀表》,P80的"想想做做"。教学目标:1.使学生在整理并填写乘法口诀表的过程中,更加完整地掌握1—9的乘法口诀,进一步提高应用乘法口决计算表内乘、除法的能力。
2011年04期 No.712 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] - 郭海娟;
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书,苏教版二年级(下)第69-71页的例题,"试一试","想想做做"第1-5题。教学目标:1.探索两位数乘一位数的算法,理解两位数乘一位数的算理,掌握计算方法,会口算整十数乘一位数。2.通过与他人交流算法,培养学生自
2011年04期 No.712 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] - 郭海娟;
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书,苏教版二年级(下)第69-71页的例题,"试一试","想想做做"第1-5题。教学目标:1.探索两位数乘一位数的算法,理解两位数乘一位数的算理,掌握计算方法,会口算整十数乘一位数。2.通过与他人交流算法,培养学生自
2011年04期 No.712 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K]
- 开健;魏海燕;
<正>七、抓住聚合点进行提问抓住聚合点提问,是指教师抓住可以体现课文中心思想的内容"聚合点"进行提问。教师抓住这个聚合点提问,可以提纲挈领,引领全文,以保证教学的整体性。【例七】特级教师孙双金执教《走近
2011年04期 No.712 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K] - 开健;魏海燕;
<正>七、抓住聚合点进行提问抓住聚合点提问,是指教师抓住可以体现课文中心思想的内容"聚合点"进行提问。教师抓住这个聚合点提问,可以提纲挈领,引领全文,以保证教学的整体性。【例七】特级教师孙双金执教《走近
2011年04期 No.712 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K] - 胡雅;
<正>练习课是小学数学教学的主要课型之一,是在新授课后教师有目的、有步骤地指导学生运用已有的知识和经验,通过一系列训练,达到"巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维"的教学目的的教学活动。受各种因素影响,目前的练习课教学普遍存在着随意性和盲目性的问题,练习课常常被上成了"习题
2011年04期 No.712 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] - 胡雅;
<正>练习课是小学数学教学的主要课型之一,是在新授课后教师有目的、有步骤地指导学生运用已有的知识和经验,通过一系列训练,达到"巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维"的教学目的的教学活动。受各种因素影响,目前的练习课教学普遍存在着随意性和盲目性的问题,练习课常常被上成了"习题
2011年04期 No.712 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] - 葛建梅;
<正>高效的课堂教学拓展要源于课堂,高于课堂;高效的课堂教学拓展要结合多数学生的学习实际和生活实际;高效的课堂教学拓展要能让学生在解题过程中学会数学思考、感受数学思想、发展数学思维、培养学习能力。笔者认为,追求高效的课堂教学拓展题设计应把握好以
2011年04期 No.712 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 葛建梅;
<正>高效的课堂教学拓展要源于课堂,高于课堂;高效的课堂教学拓展要结合多数学生的学习实际和生活实际;高效的课堂教学拓展要能让学生在解题过程中学会数学思考、感受数学思想、发展数学思维、培养学习能力。笔者认为,追求高效的课堂教学拓展题设计应把握好以
2011年04期 No.712 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
- 姚永宁;林仁忠;
<正>怎样才能使"学习语言表达"和"人文感悟"一起站上高年级阅读教学的舞台呢?我认为要做到以下几点:一、坚持"内容、情感、语言"三位一体的阅读教学理念小学高年级阅读教学应该是学生学习、提高语言表达能力和形成良好人文素养的手段和过程。教学中,理解内容、
2011年04期 No.712 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] - 姚永宁;林仁忠;
<正>怎样才能使"学习语言表达"和"人文感悟"一起站上高年级阅读教学的舞台呢?我认为要做到以下几点:一、坚持"内容、情感、语言"三位一体的阅读教学理念小学高年级阅读教学应该是学生学习、提高语言表达能力和形成良好人文素养的手段和过程。教学中,理解内容、
2011年04期 No.712 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] - 吴郭真;
<正>一堂好的语文课,首先得有"语文味"。语文味是语文学科的本质,是语文素养的客观要求,是语文个性的弘扬。那在小学语文阅读教学中,我们如何精心组织与指导学生去品读文本、感受文本的"语文味"呢?一、朗读文本——形式多样在语文教学过程中,采取灵活多样
2011年04期 No.712 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 吴郭真;
<正>一堂好的语文课,首先得有"语文味"。语文味是语文学科的本质,是语文素养的客观要求,是语文个性的弘扬。那在小学语文阅读教学中,我们如何精心组织与指导学生去品读文本、感受文本的"语文味"呢?一、朗读文本——形式多样在语文教学过程中,采取灵活多样
2011年04期 No.712 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 徐新;
<正>在语文课堂上,提问是教师引导学生理解课文内容的有效武器,也是教师开启学生思维的钥匙和调节课堂气氛的杠杆。叶圣陶先生说:"教师可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。"教育家陶行知也认为:"发明千千万,起点
2011年04期 No.712 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] - 徐新;
<正>在语文课堂上,提问是教师引导学生理解课文内容的有效武器,也是教师开启学生思维的钥匙和调节课堂气氛的杠杆。叶圣陶先生说:"教师可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。"教育家陶行知也认为:"发明千千万,起点
2011年04期 No.712 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] - 邓玉秀;
<正>在阅读教学中,一些教师由于认识与经验的不足,导致教学中出现了主导地位不清、教学程序繁杂、放任自流等现象。如何实现阅读教学的最优化及学生发展的最大化呢?我认为,教师应秉持语文学科根本,准确解读教材,以学生为主体、贴近学生实际,正确处理好阅读教学中"简约与简单、自主与自流、生本与固
2011年04期 No.712 58+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] - 邓玉秀;
<正>在阅读教学中,一些教师由于认识与经验的不足,导致教学中出现了主导地位不清、教学程序繁杂、放任自流等现象。如何实现阅读教学的最优化及学生发展的最大化呢?我认为,教师应秉持语文学科根本,准确解读教材,以学生为主体、贴近学生实际,正确处理好阅读教学中"简约与简单、自主与自流、生本与固
2011年04期 No.712 58+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] - 谢洁;
<正>识字教学是小学生低年级的重点。怎样培养小学生的识字能力呢?一、激发识字兴趣,启发求知欲望兴趣是最好的老师。因此,激发学生的识字兴趣,吸引孩子的注意力,使学生在愉快轻松的气氛中学习非常重要。因为只有让他们产生识字的兴趣,他们才
2011年04期 No.712 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] - 谢洁;
<正>识字教学是小学生低年级的重点。怎样培养小学生的识字能力呢?一、激发识字兴趣,启发求知欲望兴趣是最好的老师。因此,激发学生的识字兴趣,吸引孩子的注意力,使学生在愉快轻松的气氛中学习非常重要。因为只有让他们产生识字的兴趣,他们才
2011年04期 No.712 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
- 梁晓红;
<正>重视估算教学是小学数学课程改革的最主要变化之一,其重要性和必要性是不容置疑的。然而,在教学过程中我们发现估算教学并非一帆风顺,普遍认为教师难教,学生难学。这就需要教师用心走进估算,善于发现估算教学为什么"难",并积极寻找和采取有效策略改进
2011年04期 No.712 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] - 梁晓红;
<正>重视估算教学是小学数学课程改革的最主要变化之一,其重要性和必要性是不容置疑的。然而,在教学过程中我们发现估算教学并非一帆风顺,普遍认为教师难教,学生难学。这就需要教师用心走进估算,善于发现估算教学为什么"难",并积极寻找和采取有效策略改进
2011年04期 No.712 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] - 杨江妹;
<正>提问是沟通教师、教材、学生之间联系的主要桥梁。在教学中,有意识地、巧妙地把数学内容以问题的形式寓于各种生动、具体的情境之中,能有效地激发学生主动学习的动机,引发学生的认知冲突,使学生积极主动地投入到数学学习
2011年04期 No.712 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] - 杨江妹;
<正>提问是沟通教师、教材、学生之间联系的主要桥梁。在教学中,有意识地、巧妙地把数学内容以问题的形式寓于各种生动、具体的情境之中,能有效地激发学生主动学习的动机,引发学生的认知冲突,使学生积极主动地投入到数学学习
2011年04期 No.712 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
- 季兆霞;
<正>歌唱教学是音乐教育的重要组成部分,在如今的歌唱教学中,能准确地学会歌曲已远远不能满足学生的音乐需求和审美意识。如何在短暂的音乐课堂中开展更高效、更有意义的歌唱教学呢?我认为,我们应充分挖掘歌曲的内涵,优化歌
2011年04期 No.712 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] - 季兆霞;
<正>歌唱教学是音乐教育的重要组成部分,在如今的歌唱教学中,能准确地学会歌曲已远远不能满足学生的音乐需求和审美意识。如何在短暂的音乐课堂中开展更高效、更有意义的歌唱教学呢?我认为,我们应充分挖掘歌曲的内涵,优化歌
2011年04期 No.712 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] - 周夏;
<正>随着《音乐课程标准》的颁布实施,演奏教学成为了小学音乐课程的教学亮点,一批适合小学生演奏、学习的小乐器走进了音乐课堂,满足了学生技能学习的要求,也使得学校的特色得以突出,教师的专业得以发挥,学生的需求得以实现,课堂教学得以升华,丰富了音乐教
2011年04期 No.712 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 周夏;
<正>随着《音乐课程标准》的颁布实施,演奏教学成为了小学音乐课程的教学亮点,一批适合小学生演奏、学习的小乐器走进了音乐课堂,满足了学生技能学习的要求,也使得学校的特色得以突出,教师的专业得以发挥,学生的需求得以实现,课堂教学得以升华,丰富了音乐教
2011年04期 No.712 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]