- 李铃;
本文通过论述网络对当代大学生确立正确的人生观和价值观的冲击、对高校思想政治教育工作者教育方法和知识结构的冲击,以及网络空间的虚拟特性给高校思想政治教育带来的挑战,提出网络时代开展大学生思想政治教育工作的措施。
2011年06期 No.714 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K] - 黎海珍;
针对高职院校"两课"教学面临的新挑战,高职院校在"两课"教学中应发挥社会主义核心价值体系的引领作用,同时为增强实效,应科学合理规划,构建长效机制;重视课堂教学,发挥辐射功能;创新教育载体,强化践行环节。
2011年06期 No.714 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K] - 黄明初;董辉;
高校教学管理体系的建立促进了教学质量,而德育的构建完善了教学环节并体现了以学生为本的德育理念。在教学管理过程中高校应注重学生的思想政治素质的培养,将"育人"与"育才"放在同等的高度和地位,全面促进人的"和谐发展",拓宽大学生的德育的途径,积极建设先进的校园文化和优化大学校园的德育环境,努力实现高校的德育的立体式发展。
2011年06期 No.714 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] - 梁新宗;
"贫困生"这个词代表着一个特殊的群体,与在校生活条件较好的同龄学生相比,这个群体中大部分学生因物质生活条件上的欠缺和匮乏容易产生自卑、愤慨或觉得世事不公的不良心理状态。通过新颖、细致、有效的思想政治教育与引导工作,能让贫困生坚定社会主义理想信念,树立积极向上的心态,努力学习,奋发图强。
2011年06期 No.714 23+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] - 黄钲淇;
由于社会、学校和学生自身等原因,当前相当一部分中职生职业道德素质较低,因而影响到其择业和就业。对此,应积极探索更有实效的教育途径,加强中职生职业道德教育,以适应社会需求。
2011年06期 No.714 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] - 姚容融;
中职语文阅读教学渗透德育可以从四方面进行:巧用导入、简介作者或写作背景,进行世界观与人生观的教育;注重挖掘作品的主题,找准探究点,对学生进行渗透;在朗诵中渗透德育;在语文知识的训练中渗透德育;通过体验式教学方法来渗透德育。
2011年06期 No.714 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K]
- 蔡德仿;
高职法学课程体系构建过程中应明确教学计划在课程体系构建中的核心地位,注重高职法律专业教材的建设,建立开放性与多样性并存的考核评估制度,以期为高职法学教育课程改革提供思路。
2011年06期 No.714 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K] - 齐文;
高等职业技术教育以技术应用为主、以能力教学为核心。但目前许多学校仍沿用传统高校教学方式,虽然教学大纲有所改进,课程设置力求满足市场需求,但仍以单一课程为目标,教师授课仅考虑课程本身要求,难以达到最终专业教学目标。对此,可在网站设计类课程教学中对相关多门课程进行整合,以增强教学效果。
2011年06期 No.714 40+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] - 魏海新;李修清;
创新教育是以全面、充分发展学生的创新力为核心的教育,它要求最大限度地培养学生的创新精神、创新能力和创新意识,实现知识创新。本文对精品课程建设中学生创新能力的培养作了阐述,并以C语言程序设计课程为例,介绍了在创新性教学过程中的教学实例设计及效果。
2011年06期 No.714 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] - 苏福业;
中职学校的课程建设正处于转变模式、建立特色、与时俱进的重要时期,中职教育只有围绕国家产业经济的变化进行课程改革,才能适应社会的发展。因此,中职学校应树立课程改革新理念,在课程改革中采取以下措施:制定课程的标准;重视教师队伍的培养,发挥教师参与课改的积极性;搞好新课改的教材建设工作;建立课程的评价标准。
2011年06期 No.714 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K]
- 陈少珍;
本文主要探讨"工学结合"人才培养模式下高职院校思想政治理论课教学如何突出职业特色,提高教学实效性。
2011年06期 No.714 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] - 潘培志;
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在高职院校,思想政治理论课教学要取得实效,教师在教学中应针对高职教育培养目标和高职学生的不同特点,树立正确的教育观念,选择合适的教学内容,运用恰当的教学方法,有的放矢,对症下药,把高职院校思想政治理论课教育落到实处。
2011年06期 No.714 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] - 卿臻;
本文从教师的主体、教学对象的主体、管理者的主体三个方面论述了高职高专思想政治理论课教学主体的内涵。明确这种主体的内涵,有利于改变当前高校思想政治课教学中的"灌输"方式,调动学生学习的积极性、参与性,对切实提高高校思想政治理论课的效果有现实意义。
2011年06期 No.714 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K] - 刘奕;
大学语文教材改革的主旨,应让这门课程的目的更为明晰,即全面开阔学生文化视野,丰富学生人文精神,让学生通过对这门课的学习,成为一个思想更全面更完整的个体。本文提出大学语文教材改革的理论应基于思辨和逻辑的视角,结合实际,应当使语文教材改革思路具有多种选择的可能,要强化内部论证,不能是纯理论,必须基于可行的方案筹划,并在实践中论证其可行性。
2011年06期 No.714 70-71+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 353K] - 张敏;邱玉成;
目前我国高校商法学课程的教学主要存在理论与实践脱节严重、学生动手能力差、学生毕业后缺乏从事商事法律实践工作所需的许多技能等问题。因此,要提高学生的学习效率、促进理论和实践的结合,应重视商法实践教学,从人才培养目标、教学内容、教学方法及考核标准等方面构建商法课程实践教学体系。
2011年06期 No.714 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 367K] - 邓娇芬;
本文提出语文课程对中职学生提高综合素质具有重要作用,研究他们厌学语文的原因,并给出了建议。
2011年06期 No.714 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] - 郭育宁;
职校生具有明显的学习行为特征,语文教学应适应职校生的特点,以尊重学生个性为基础,帮助学生转换学习角色,通过教学组织的形式改变,提高语文教学和学习效果。
2011年06期 No.714 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K]
- 杨金云;杨淑娥;
本文在分析改革高等数学传统教学模式、实施研究性教学的必要性的基础上,对研究性教学的内涵和原则,以及研究性教学在高等数学教学中的应用实践进行了探讨。
2011年06期 No.714 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K] - 李翠玲;欧阳艳蓉;
在士官物理课程教学中,可采取教学实践研究法,比较研究法,同行听课、评课,与学员座谈交流等方法对教育理念、教学过程、教学方法、教学内容安排、师生关系、教学效果、教学评价等进行反思,以追求合理的物理教学实践,达到最佳的教学效果。
2011年06期 No.714 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] - 杨慎峭;杨馨;安玉兰;
在康复评定学实验课中,应突破传统的单一"验证性模拟操作"的授课方式,结合"技能大赛"的方式,以"以问题为本的教学方法"、"小组讨论教学的模式"创新实验课教学方法,并改革考试形式,让学生在验证操作的基础上,可以独自完成康复评定设计任务。
2011年06期 No.714 92+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] - 唐玉荣;
目前,将人文素质教育融入护理专业课程教学过程具有必要性,这要求教师在护理专业课程教学中,应注重培养学生良好的护理道德,注重激发学生追求知识的动力,注重陶冶学生健康的职业情感,注重培养学生的人际沟通能力,等等。
2011年06期 No.714 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 355K] - 何媛媛;
在CorelDraw教学过程中,结合素质教育的培养目标与专业所具有的特点,采用自学辅导教学法,通过设计具体实例,由浅入深、循序渐进地解决各知识点在传统教学中书本化、程式化的问题,从而完善教育教学内容,拓展教育教学方法,丰富教育教学手段,培养学生的创新能力、主动能力及提高教师的自身素质。
2011年06期 No.714 96+98页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] - 姚金红;徐灵;
本文论述了构建计算机网络专业实训教学质量监控体系的指导思想,并在此基础上对计算机网络专业实训教学质量监控体系的构建及运行进行探讨。
2011年06期 No.714 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
- 沈桂萍;
本文根据目前我区高职院校体育师资、经费、场地设施不足和体育教学内容多数与中小学重复,以传统体育竞赛项目为主等现状,提出了有选择性地将少数民族传统体育项目融入高职院校体育课程,使我区高职院校的体育教学办得更具有民族特色。
2011年06期 No.714 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] - 覃少菊;
本文在阐述体育教师专业化理论的基础上,对体育与健康课程标准下体育教师专业化发展进行探讨,并提出实现体育教师专业化发展的有效途径,以促进体育教师专业化的发展。
2011年06期 No.714 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] - 赵静;
随着经济社会的发展,高等应用型人才需求日益扩大。而斯滕伯格所提出的成功智能理论为高等教育界应用型人才培养提供了新的视野,也为应用型人才培养模式改革实践提供了科学的指导,应将成功智能理论应用于高校应用型人才培养中。
2011年06期 No.714 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] - 刘军;
本文分析广西会展业的区域特色及发展特征,提出应从课程体系设置、评价体系改革、实践教学体系构建、语言交流能力等方面培养会展业外向型人才,以保证广西会展业持续快速、健康协调地发展。
2011年06期 No.714 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] - 曾俊香;
本文分析了中职学校美育的内涵、特点和地位作用以及中职学校专业课教学中存在的困惑,在此基础上探讨中职学校专业课教学中实施美育的必要性和策略。
2011年06期 No.714 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K] - 谢云;
如何培养企业需要的高素质技能型从业人员,特别是将没有良好学习习惯的学生培养为具有一定学习能力,以增强学生将来就业时的社会适应力和岗位竞争力,是中职烹饪专业教学过程中必须解决的问题。
2011年06期 No.714 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K]
- 赵胜营;
探索在高职院校思想政治理论课中培养大学生创业精神,是当前高校思想政治教育的一个新视角。应充分利用高校普遍开设的思想政治理论课的教育功能,更新教育思想,推动教育教学改革,调整教学内容,增加实践教学,激发学生创业热情,培养学生的创业精神,不断提升学生的创业能力。
2011年06期 No.714 113-114+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K] - 王成;王荣红;李继红;
实习实训教学是实现高职教育人才培养目标的主体性教学之一,在提高学生综合能力方面具有重要的作用。因此,高职院校旅游专业应构建合理有效的实习实训教学体系,并加强实习实训教学基地建设。
2011年06期 No.714 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K] - 邓崇志;
职业教育是就业教育,是培养"准职业人"的教育,而情境教学有利于培养学生的专业能力和社会能力,因此,应实施情境教学,以企业车间或生产经营为模式创设教学情境,同时培养具有实践经验的专业教师,改革教学方案,以项目教学为驱动实施情境教学,等等。
2011年06期 No.714 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] - 刘波;
本文强调通过实施口才培训,在学校营造"传承传统文化"的氛围,将口才培训与专业教学相融合,促进学校教育和谐发展;演讲与口才培训与德育相融合,提升德育工作实效性;演讲与口才培训与实践活动相融合,拓宽大学生能力培养空间。
2011年06期 No.714 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
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<正>本刊讯2月23日,2011年全区教育工作会议在南宁召开。自治区副主席李康出席会议并讲话。她强调,广西教育的发展必须紧紧围绕素质教育的核心,以为了孩子的终身发展为目标,加强教师队伍建设,推进体制机制创新,要靠改革和创新来促进教育事业的发展。自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫作工作报告。会议传达学习自治区党委、政府和教育部有关教育工作会议精神,总结了全区"十一五"期间教育工作成绩和经验,研究部署了"十二五"时期特别是2011年的教育工作。
2011年06期 No.714 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 850K] <正>本刊讯2月23日,2011年全区高校党的建设工作会议在南宁召开。自治区党委常委、宣传部长沈北海出席会议并讲话。会议由自治区副主席李康主持。各市组织部、宣传部负责人,各高校党委书记、校长约250人参加了会议。沈北海全面传达了第十九次全国高校党的建设工作会议精神,充分肯定了"十一五"期间我区高校党建工作取得的成绩,深入分析了高校党建工作面临的形势,对
2011年06期 No.714 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 880K] -
<正>本刊讯2月28日,教育部召开2011年第4次新闻通气会,介绍全国教育工作会议召开半年多来中等职业教育强化内涵发展、规范管理、加强制度建设有关情况。自治区教育厅副厅长黄宇在会上介绍广西壮族自治区加强制度建设,促进职业教育科学发展有关情况。黄宇介绍说,广西加强制度建设的做法主要有五个方面:一是在认真贯彻落实《自治区党委自治区人民政府关于全面实施职业教育攻坚的决定》的基础上,相继制
2011年06期 No.714 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 880K] <正>广西水利电力职业技术学院是一所以水利、电力、机电、建筑、汽车、计算机与信息等工科类专业为主,经济、管理等人文类专业有机结合的创新型高职学院。学院始建于1956年,前身为广西水电学校。2002年,升格为广西水利电力职业技术学院。2005年,学院成为广西首家获得教育部高职高专人才培养工作评估优秀学校,同年被确立为广西首批示范性高职院校建设单位。2008年,被水利部列入全国水利高等职业教育示范院校建设单位。2010年,被教育部、财政部确定为国家骨干高职院校建设单
2011年06期 No.714 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 833K]