广西教育

卷首言论

  • 加大力度培养名师

    林剑;

    <正>一所学校如果没有名师,没有一批优秀的教学骨干,即便有再多宏伟的大楼,也只是一座座没有灵魂的建筑。所以,加大力度培养名师,并以名师的引领和示范作用打造一支师德高尚、业务精湛的师资队伍,比以往任何时候都显得更为迫切。这需要我们在以下几方面作出长期、艰苦的努力。

    2011年10期 No.718 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]

广角要闻_特别策划

  • 学《广西教育规划纲要》 谋未来教育发展

    教育兴则人才兴,人才兴则国家强。诚如温家宝总理所说:只有一流的教育,才有一流的国家实力,才能建设一流的国家。为了更好地贯彻落实全国教育工作会议和国家教育规划纲要精神,2月25日,我区编制出台了《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《广西教育规划纲要》)。它是指导我区未来10年教育改革和发展的纲领性文件,明确了到2020年我区教育改革与发展的指导思想、总体目标、发展思路和基本政策。我刊于近期采访了部分专家、校长、教师,深入解读《广西教育规划纲要》,为我区教育事业发展建言进策。

    2011年10期 No.718 4-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]

广角要闻_时政纵览

广角要闻_校园传真

广角要闻_人物风采

广角要闻_教育观察

专题研究_“悟学式”教学法的实践研究

理论博览_专家讲坛

  • 论数学素质的内涵及其培养

    李星云;

    <正>素质教育是一种与应试教育相对的教育思想,它以提高受教育者诸方面素质为目标,尊重人的个性,讲求个性的发展与人格的完善,重视对人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等方面教育。新颁布的《国家中长

    2011年10期 No.718 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]

理论博览_校本教研

理论博览_课题研究

理论博览_学习方式

  • 注重过程性评价 巩固学生语文学习信心

    张银堂;

    <正>培养学生良好的语文学习自信心理,是形成语文素养的重要内因,是学生学好语文、用好语文、战胜语文学习困难、不断实现语文学习目标的内驱力。那么,语文教师应当如何培养、发展、巩固学生学好语文的自信心理呢?以下是我

    2011年10期 No.718 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
  • 农村小学如何开展合作学习

    谢兴来;

    <正>长期以来,农村小学数学课堂教学在很大程度上存在着被动式教学,表现在课堂教学以教师讲授为主,学生很少有机会发表自己的见解,很少有机会通过自己的活动和实践获得知识与发展。

    2011年10期 No.718 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
  • 运用小组合作学习 改变课堂学习生态

    范雪梅;

    <正>一、在小组合作中引导学生感受与体验音乐美音乐课上,教师非常重视让学生聆听音乐,并注重引导他们说出刹那间产生的音乐感受,但总有些学生是游离在课堂和音乐之外的。针对这一情况,我对教学形式进行了适当地调整,把学生分

    2011年10期 No.718 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
  • 自主探究更应“导”

    杨伟华;

    <正>新课程特别强调要让学生在数学课堂上开展自主探究。纵观目前的一些小学数学课堂,学生的自主探究存在"放任自流""华而不实"的现象。教师始终是学生学习活动的组织者和引导者,因此,为了让学生的自主探究更有效,教师要积极发挥"导"的作用。

    2011年10期 No.718 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
  • 注重“三性” 让美术课堂合作学习更有效

    邹晓武;

    <正>合作学习是《美术课程标准》倡导的主要学习方式之一,在小学美术教学中进行合作学习能够充分发挥学生的主体作用,让他们在自主实践、主动探究的过程中习得美术知识、开启思维。但是,在

    2011年10期 No.718 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]

理论博览_学科探索

  • 文本研读的四种策略

    何裕奋;

    <正>轻轻叩启小语教材之门,在字里行间驻足欣赏,在开满鲜花的语言之途上徜徉,你会惊喜地发现那些生动、形象、可感的内容就珍藏在看似平淡,实为奇妙的细节之中。在阅读教学中,倘若能抓住这些细节引领学生透过字面探寻其背后的"秘密",揣摩其在表达思想内涵上

    2011年10期 No.718 37+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
  • 课堂应变:我给《太阳》打了个电话

    吴旭辉;

    <正>一、案例背景在教学过程中,时常会出现一些课前没有估计到的情况,如讲授的疏漏,演示的失误,板书的错误,学生的违纪,外界的突然干扰等,直接影响着一节课教学计划的顺利完成和课堂教学质量的高低。面对这些情况,教师要及时、正

    2011年10期 No.718 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
  • 课堂教学有效追问的三个“落点”

    林桂苹;

    <正>追问是课堂教学的重要手段,也是一门精妙的教学艺术。在小学数学教学中,教师的追问需找准三个"落点",引导学生深入思考、积极思维、主动探究。一、在操作后追问——提升思维小学生的思维是以形象思维为主的,因此,在数学学习中让学生进行操作

    2011年10期 No.718 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
  • 幽默,让数学走进学生心灵

    马志明;

    <正>据央视记者对北京几所小学的调查发现,当下,逾四成的学生对数学不感兴趣,理由是:数学课枯燥无味,他们感受不到数学学习的快乐。小学生喜好新奇,照本宣科的教学,很难走进他们的心灵。

    2011年10期 No.718 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
  • 余音绕梁:小学数学结课三境界

    陆海燕;

    <正>如果把一堂数学课比做一首歌,为了使这首歌更动听,不仅应有动人的序曲、动听的主旋律,还应给人留下回味无穷的"尾声"。由于小学生年龄小,他们在课尾几分钟注意力最不易集中,要追求

    2011年10期 No.718 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
  • 数学阅读“热”下的“冷”思考

    倪志敏;

    <正>以往提到"阅读",我们会自然联想到语文课堂上教师以声传情的范读,学生声情并茂的朗读,课下学生对精彩小说的"目治"……忽略了数学学习同样需要阅读。因此,从语言学习的角度思考,数学教学必须重视数学阅读。眼下,数学阅

    2011年10期 No.718 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
  • 善于把握学具操作的四个时机

    陈莉;

    <正>学具操作是小学生学习数学知识的重要途径,有利于其进行有效的数学探究活动。教师要把握好操作的时机,视学生自主学习的需要而定,要为学生的主动发展提供帮助,为学生的思维发展提供平台。

    2011年10期 No.718 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]

理论博览_博览在线

  • 博览在线

    <正>同理心:师生交往的基本能力和修养周红五在《人民教育》2010年第22期撰文指出,师生之间的沟通总是有一些隔阂,要清除这些沟通交往的障碍,教师需要努力学习和掌握一种基本理念和基本技巧,那就是"同理心"。首先,要理

    2011年10期 No.718 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]

教学创新_文科研究

  • 如何提高农村小学生的阅读能力

    李国斌;

    <正>阅读教学是小学语文教学的中心环节,它是学生识字的重要途径,是开阔学生视野、发展学生智力的重要手段;它有助于提高听话、说话、作文能力,使学生在潜移默化中受到熏陶感染,提高思想认识,陶冶道德情操,培养美的情趣。在

    2011年10期 No.718 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
  • 文本细读要把握“三个点”

    陈碧芳;

    <正>文本细读是小学语文阅读教学的重要手段。学生通过细读文本,可以揣摩文本的思想情感,领悟文本的修辞技巧,挖掘文本的意蕴。那么如何有效地让学生进行文本细读呢?一、找准文本细读的导入点,揣摩文本的思想情感

    2011年10期 No.718 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
  • 作文教学如何训练学生的情感

    李云芳;

    <正>"作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现",学生写作文就是对周边事物的再观察、再思考,进而对事物进行分析、综合、概括并形成认识,诉诸文字的过程。学生在写作过程中,起作用的不只是智力因素,还包括非智力因素。许

    2011年10期 No.718 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
  • 造句训练应当注意三个问题

    朱先云;

    <正>"语文是人与人之间重要的交际工具。学好语文正如叶圣陶先生所说:"这是为了一辈子学习的需要、工作的需要、生活的需要,并不是应付升学考试,也不是为了当专业作家。"《语文课程标准》明确提出:"指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,能具体明确、

    2011年10期 No.718 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
  • 将作文情感引向深入的三种策略

    石爱梅;

    <正>《语文课程标准》指出:在作文教学中,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。所谓言为心声,文章应该是作者内心情感的流露,情真意切,诉诸笔端,这样往往文从字顺,生动活泼,也才会有感染力。正如托尔斯泰所说,真

    2011年10期 No.718 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]

教学创新_理科园地

  • 浅谈课堂教学活动过程中的作业反馈

    蔡鸿英;

    <正>课堂教学是师生之间不断进行信息传递的过程。教师传输教学信息,学生接受信息的同时,对信息进行加工与处理,通过各种形式发送给教师,这就是学生的反馈信息。教师根据学生的反馈信息

    2011年10期 No.718 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
  • 略论小学生问题意识的培养

    谢文丽;

    <正>在数学教学中,没有问题难以诱发和激发学生的求知欲,没有问题学生也就不会去深入思考,那么学习也只能流于表层和形式。新课改特别强调学生问题意识和创新能力的培养。一方面强调

    2011年10期 No.718 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
  • 如何鼓励性地评价数学日记

    叶绥娟;

    <正>什么是数学日记?简言之,就是让学生以日记的形式记录学习数学的情况,在老师的指导下,学生通过记数学日记并不断地补充和完善日记的形式来探索知识、获取知识和应用知识,从而主动构建自己的知识结构。作为一线教师,就必须做好

    2011年10期 No.718 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]

教学创新_综合天地

  • 提高小学美术教学有效性的策略

    洪诗彬;

    <正>随着课改的深入,人们的教育观念在不断更新,美术教育的内涵日益丰富。新课程下的美术教学更多的是关注学生的学习状态、学习过程,美术教师要不断地改进教学,从学生发展的角度出发,运用新的教学理念创设有效的学习过程,

    2011年10期 No.718 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
  • 奏响小学音乐欣赏的“个性乐章”

    林晓丽;

    <正>音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分,音乐欣赏教学能够培养学生的审美感受力。但是,一些教师却在音乐欣赏课中对学生进行音乐知识的灌输、音乐节奏的训练,把欣赏教育的本质"异化"了,使学生在课堂上不能产生审美体

    2011年10期 No.718 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
  • 听音想象画教学初探

    杨丹;

    <正>我在侗族地区从事多年的美术教学,尝试把音乐带进美术课堂,让学生在音乐中张开想象的翅膀,使思维能力得以升华,通过图音并茂、声色组合的多重视角及多方面的互通和转换,为学生开辟充分发挥审美能力的途径,赋予他们表达艺术

    2011年10期 No.718 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
  • “天天故事”伴幼儿快乐成长

    俞燕;

    <正>幼儿的成长离不开故事,幼儿的生活就是故事。为此,有计划、有针对性地开展"天天故事"活动,能愉悦孩子的身心、启迪孩子的智慧、锻炼孩子的能力,使孩子在耳濡目染中受到教育,懂得真善美,明辨假恶丑。

    2011年10期 No.718 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]

教师星座_人物素描

教师星座_教学理念

  • 抓住两点一线 实现教学高效

    卢婕妤;

    <正>陶行知先生说:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。"全国小学语文教学研究会理事长崔峦提出:"简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展。"我的语文教学重在抓"两点一线",从而实现教学的高效。

    2011年10期 No.718 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]

教师星座_教学案例

教师星座_专家点评