广西教育

卷首言论

  • 让教育回到原点

    新海;

    <正>"当你40岁时,没有4000万身价不要来见我,也别说是我学生。"4月4日,北师大教授董藩发微博称,高学历者的贫穷意味着耻辱和失败。此言一出,立刻在微博上引起巨大争议。以金钱数额大小衡量一个人成功与否,在如今的社会并不少见。这体现出一种受拜金主义思潮影响的价值

    2011年23期 No.728 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1203K]

广角要闻

  • 时政纵览

    <正>国务院要求确保到2012年实现4%教育投入目标本刊讯日前,国务院发布《关于进一步加大财政教育投入的意见》,要求各地各部门采取有力措施,进一步加大财政教育投入,确保《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出

    2011年23期 No.728 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1137K]

广角要闻_市县传真

  • 花繁叶茂 硕果累累——玉林北流市实施“幸福教育工程”掠影

    李新海;冯朝学;刘军海;

    <正>今年一开春,北流市委、市政府所做的第一件事情全都与教育有关:开春第一件大事是为教师提高工资待遇,这让全市12000多名教职工乐开了怀;开春第一个剪彩项目是开工建设北流三中新校区,经过5个多月的建设,三中新校区已经初见雏形,今年秋季学期就可以招进第一批学生了;开春第一项民生工程就是开工建设六靖镇农村教师限价商品

    2011年23期 No.728 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1320K]

广角要闻_教育思考

  • 促进教育公平的哲学思考

    陈熹微;莫尧;

    <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》(简称《教育发展规划纲要》)明确提出,我国教育改革和发展的指导工作方针是"优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量",其中把促进公平作为国家基本教育政策,强调教育公平是社会公平的重要基础。本文认为,促进教育公平,建设公平正义社会,是一项艰巨而复杂的系统工

    2011年23期 No.728 7-8+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1163K]
  • 广西留守儿童心理健康问题的分析与对策

    邓小琴;

    <正>根据广西妇联的调查报告,截止2006年10月,广西91个县区的留守儿童达98.98万人,占所调查县区儿童总数的10.2%。但这是一个时点数。我们走访过许多村庄,实际上绝大多数农村儿童都曾经历过一年以上的留守生活,他们的许多心理健康问题都与曾经的留守生活紧密相联。

    2011年23期 No.728 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1135K]

理论博览_名师研究_“黄河清问题导学教学法”的理论与探索(三)

  • “问题导学”下的讲评课教学模式

    黎承忠;黄河清;

    <正>讲评课,指以分析学生作业考试情况、纠正其存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识的一种课型。讲评课是教学双方一个"反馈——矫正"的过程,讲评课教师既要"讲",也要"评"。"讲"就是要讲试题考查的知识点、答题的思路、解题的策略,"评"就是要评学生各种解答中"好"在哪里,"不足"的缺陷所在,"误解"的归因分析,从而完善学生的认知结构,丰富学生

    2011年23期 No.728 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1275K]
  • “问题导学”下的方法课教学模式

    刘辉;黄河清;

    <正>数学是一门思维的科学,思维能力是数学学科能力的核心。而数学思想方法就是数学中所蕴含的一般的思维规律,是数学的"灵魂"。对于数学教学来说,"最有价值的知识是关于方法的知识",数学思想方法的教学正是提高学生思维品质和能力最重要的途径。方法课,就是指通过教学活动,引导学生学习、理解、感悟、运用数学思想方

    2011年23期 No.728 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K]

理论博览_课改观察

  • 合作学习的四个步骤

    陈龙;

    <正>我校高三(1)班在2010年11月采用合作学习课堂的模式后,很多学生原先上课走神、睡觉的状况消失了。学生课堂上的讨论很容易开展,学生积极参与讨论,气氛热烈。在这种环境下,学生对学习的参与度大大提高。我们的合作学习课堂,教学过程由自学—提出问题—通过讨论解决问题—归纳和总结等部分组成。具体介绍如下:

    2011年23期 No.728 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1151K]
  • 地理学科“合作课堂”存在的问题及对策

    苏相孝;

    <正>合作课堂给师生提供了一个可以广泛合作、平等交流的空间,有利于学生的情感、态度、价值观的形成。当前,地理学科"合作课堂"仍存在一些问题,在此,笔者主要对这些问题进行分析,并提出相应的对策。一、"合作课堂"存在的问题1.教师对"合作课堂"的真正意义理解得不够深刻,课堂教学组织形式单一个别教师对"合作课堂"的真正意义理解得不够深刻,没有考虑"为何合作

    2011年23期 No.728 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1169K]
  • 充分发挥教师在基于项目学习中的主导作用

    袁永波;

    <正>中央电教馆—甲骨文教育基金会"Thinkquest项目"是一项借助国际竞赛平台,利用英语语言表达将信息技术与学科课程进行有效整合,使学生通过参与真实的活动项目,进行调查、研究、协作,最终形成产品或解决问题,从而建构知识的学习活动。它属于基于项目学习的模式范畴。桂林市自2010年11月

    2011年23期 No.728 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1300K]

理论博览_作文研究

  • 从高考命题趋势谈作文应试策略

    邱春来;

    <正>2011年高考已经尘埃落定,综观全国各地语文试卷作文命题,笔者总结出今年高考作文有以下命题趋势:一、以命题作文为主,话题作文和材料作文为辅。2011年全国高考作文命题形式有三类:第一类是命题作文,如安徽卷《时间在流逝》,山东卷《这个世界需要你》,浙江卷《我的时间》,广东卷《回到原点》,陕西卷《我眼中的祖国的发展》,四

    2011年23期 No.728 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1229K]
  • 巧借政史学科优势 提高学生作文水平

    屈立凡;

    <正>有些学生尤其是农村学生生活圈子相对较窄,社会阅历不够丰富,加上获取信息的手段单一,对作文素材的积累量严重不足,这直接影响到写作水平的提高。为破译这一难题,笔者改变传统的作文教学方法,从教学实际需要出发,巧借政史学科优势,提高学生的写作水平。一、政史学科及在提高学生写作水

    2011年23期 No.728 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1190K]

理论博览_教师教育

  • 教师专业化背景下主题式微格教研的实践与思考

    苏华洁;覃丽萍;

    <正>教师专业化是提高教师素质、促进教育改革、提高教育质量的重要保证。而利用微格教学可以对教师的授课行为进行全面的分析和研究,使我们对课堂教学的研究进入到更加微观的层次。因此,开展微格教研,深化教研活动,能有效地提高教师的教学技能,促进教师的专业化发展。

    2011年23期 No.728 25+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1227K]

理论博览_理论应用

  • 把握好物理探究性课堂的七个环节

    韦道荣;

    <正>随着新课程改革的深入开展,初中物理教师面临着诸多令人困惑的问题:新增的大量探究式教学内容,该怎样教?课堂上如何把握好"管"与"放"的分寸,进行有效的课堂调控?如何落实探究性学习?实践使我们体会到,探究式教学应把握好七个基本环节。一、把握教师备课环节,确保探究

    2011年23期 No.728 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K]
  • 例谈知识的建构性在中学化学教学中的运用

    黄东方;

    <正>皮亚杰(J.Piaget)提出的建构主义理论认为,知识不是客观的东西,而是学生的经验、解释和假设;知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。基于这样的建构主义理论,下面从三个方面谈谈知识的建构性在中学化学

    2011年23期 No.728 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K]

理论博览_学科探索

  • 构建课文素材库 提高学生议论文水平

    彭艳;

    <正>如今,学生日常的写作训练及考场作文,写的多数是议论文。议论文的常用结构并不难掌握,学生之所以不会写或写不好议论文,很重要的原因是缺乏素材或者不会运用素材。因此,要解决议论文写作难题,首先要引导学生积累素材,构建自己的素材库,然后教会学生灵活运用素材。这要靠教师长期的有计

    2011年23期 No.728 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1243K]
  • 中学语文教学与流行文化

    覃燕恒;

    <正>所谓流行文化,是指一种产生于20世纪城市工业社会、消费社会的以大众传播媒介为载体并且以城市大众为对象的复制化、模式化、批量化、平面化、普及化的文化形态。流行文化作为当今社会的一种客观存在,对中学语文教学的影响是广泛深远且不容忽视的。学生在书面语、口头语、思维模式、审美观、学习方

    2011年23期 No.728 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K]
  • 例说“关键词阅读法”在文言文教学中的运用

    阎增;

    <正>在文言文教学中,不少教师往往满足于串译字词、疏通句意等教学程序的完成,一篇课文教完,梳理钩稽出数十个甚至上百个语言训练点,既琐碎又繁杂,老师讲得口干舌燥,学生听得云山雾罩,难以形成对文章内容的完整印象,其教学效果可想而知。当然,谁都无法否认

    2011年23期 No.728 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1226K]
  • 化学教学的创境与激情

    周志亮;

    <正>教学是教师的教和学生的学共同组成的双边活动,教师的教只有通过学生积极、主动的学才能发挥作用。那么,如何调动学生学习的积极性、主动性呢?人的情绪是由客观现实引起并以人的态度和行为表现出来的。人对所处的环境感到满意,就会产生积极的情绪,反之就会产生消极的情绪。教学也是这样,学生对所处的学习环境感到满意,就

    2011年23期 No.728 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K]

理论博览

  • 博览在线

    <正>创造力评估上海师范大学余悦、贺雯等在《外国中小学教育》2011年第5期上撰文指出,近年来,许多研究者都认为创造力是一个包括创造目的、创造结果、创造中的认知和非认知因素等诸多复杂心理结构的系统,具有多个侧面。目前学校普遍从

    2011年23期 No.728 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1245K]

管理宝典_教育锦囊

  • 如何管理班里的调皮学生

    张翠娇;

    <正>调皮生管理是学校管理中最挠头的工作之一。他们不爱学习,不服从管理,故意捣乱,上网、打架、抽烟、喝酒、谈恋爱,老师找他们谈话,他们往往下定决心改正:"以后我一定要改,保证好好学习……"每次谈话他们都重复着相同的话语,但没过多久,就旧病复发,把老师的劝告,家长的劝说都当成了耳旁风。如何管理调皮学生是每个教育工作者都

    2011年23期 No.728 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1216K]
  • 浅谈后进生思想教育工作的有效性策略

    莫应群;

    <正>后进生思想教育是学校德育工作的重要内容,也是学校德育工作中的重点和难点。当今学校出现了学习困难生、行为习惯后进生、纪律后进生、心理问题后进生等,面对这样的现状,教育工作者只有不断学习、不断探索,把握现阶段学生的独特心理、行为特征和社会观、人生观,提高自己的教育教学水平,才能胜任教育工作。那么教育工作者如何在后进

    2011年23期 No.728 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K]
  • 让爱与学生同行

    黄洁婵;

    <正>有人说,没有爱的教育就是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。班主任对学生的爱,是一种伟大的、无私的、崇高的爱,这种爱与学生同行,伴着他们成长,这种爱能让他们体验到平等、自信,从而唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。让爱与学生同行,有以下几种做法。一、和学生互通书信,沟通心灵

    2011年23期 No.728 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1213K]

教学创新_语文研究

  • 浅谈作文教学的有效尝试

    戴良清;

    <正>在语文教学中,作文教学一直是个难题。近几年来,笔者尝试采用"就地取材作文法"、"稿纸试卷作文法"、"自改互评作文法"等手段进行作文教学探索,取得了不错的效果,在此愿与各位同行分享。一、就地取材作文法生活,是作文的源泉;观察,是作文的前提;感受,是作文的基础。教师只要

    2011年23期 No.728 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K]
  • 古典诗词教学管窥

    苏义孔;

    <正>古典诗词是中华民族传统文化的精华。现行全日制普通高中教科书(必修)语文课本总共编录了四十多首古典诗词,占有相当重要的分量。如何培养和提高学生阅读和赏析古典诗词的能力,是每一位高中语文教师需要深入探讨的重要课题。就此,笔者谈一些教学体会,以一孔之见与同行共同探讨。

    2011年23期 No.728 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1202K]
  • 构建高效课堂 提高语文教学质量

    赖才建;

    <正>传统的语文课堂教学是以教师为主体,教学成了教师"一言堂"的单边活动,学生很少有参与的机会,于是缺乏听课兴趣,课堂自然也就高效不起来。而构建语文高效课堂,涉及语文教学的许多环节,在此,笔者想从备课和教学两个环节谈谈自己的做法。一、备课是前提人们常说:"成功来自充分的准备。"只有备课充分了,教师上课才会显得更

    2011年23期 No.728 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1171K]
  • “心”与“形”的抗争与融合——陶渊明《归去来兮辞》教学分析

    尹玉珊;

    <正>《归去来兮辞》是陶渊明辞赋的代表作,被欧阳修称为东晋唯一一篇值得称道的文章,在《晋书·陶渊明传》中,此篇也是陶渊明唯一被全文摘录之作。这说明无论是文人还是史家都认定此文是陶渊明的代表作。目前,《归去来兮辞》不仅是高校中文专业古代文学课堂中的一篇精读课文,而且被收入人教版高中语

    2011年23期 No.728 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K]

教学创新_英语教学

  • 初中英语自主探究教学的尝试

    朱志明;

    <正>自主探究性教学,是指在课堂教学中运用教学策略激发学生主动学习的积极性,指导学生通过独立分析、质疑、探索、实践、创造等方法来实现学习目标,使学生由"要我学"向"我要学"转变。笔者认为,课堂教学必须着眼于人的可持续发展,引导学生自主学习、积极探究知

    2011年23期 No.728 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K]
  • 初中英语单词记忆方法探究

    陈小青;

    <正>单词是构成语言世界的最基本元素,英语学习离不开对英语单词的记忆和储存。初中的英语学习处在基础学习阶段,以记忆和储存单词为主,如何使学生掌握更多的英语词汇,一直是英语教学中的一个难点。笔者认为,英语单词的学习和记忆应遵循一定的规律,巧用各种妙法,循序渐进,步步为营。

    2011年23期 No.728 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1163K]
  • 创设教学情境 优化课堂教学

    朱懋凤;

    <正>在课堂上,如何创设吸引学生的注意力、提高学生的学习热情的课堂教学情境,是值得广大教师探讨的重要问题。笔者认为,应该从以下几方面入手,创设精彩的教学情境,优化英语课堂教学。一、精讲多练,导练结合"精讲多练"是指教师在传授语言基础知识时要讲解要点、重点、疑点、难点,

    2011年23期 No.728 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1114K]
  • 初中英语教学中文化背景知识的渗透

    邓倩;

    <正>教授一种语言,同时也是在传播一种文化。英语教师在日常授课中不仅要注重语言知识的传授,更要注重在教学中加强文化背景知识的渗透。一、渗透文化知识要注重实用性在英语教学中渗透文化背景知识,应该注重其实用性,应与日常交际所涉及的主要内容相关。特别是在英语口语教学中,必须加强西方文化知识的渗透,培养学生的跨文化交际意识。

    2011年23期 No.728 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1147K]
  • 听说读写巧安排 打好英语学习基础

    王漫;

    <正>在英语教学中,教师应该以合理的教学模式巧妙安排听说读写的教学内容,使学生的英语学习打下扎实的基础。一、以教材为蓝本,在"听说"上打基础在教学的过程中,教师要充分利用教材,根据学生的年龄、心理特征和认知水平,精

    2011年23期 No.728 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1152K]
  • 优化英语语法教学的对策

    覃启莲;

    <正>语法是学生学习英语的薄弱环节。英语教师应该重视英语语法教学,在教学实践中不断探索,寻找解决问题的对策。以下是笔者所进行的尝试。一、创设语境开展语法教学交际活动总是在一定的情景中进行的,人们表达思想和吸收信息的需要是由特定的语言情景激起的。学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思

    2011年23期 No.728 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1134K]

教学创新_理科园地

  • 数学教学中培养学生思维品质问题的探讨

    罗春英;

    <正>数学教学中学生思维品质的培养应与数学知识教学相结合,与学生认知水平相适应。以下对此问题谈一些看法。一、抓好数学概念教学数学是一门逻辑性很强的学科,题意的分析、公式的推导,命题的证明、式子的计算,无不用到判断和推理,而判断和推理又离不开概念,所以抓好概念教

    2011年23期 No.728 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1283K]
  • 谈数学应用意识的培养

    岑作明;

    <正>数学新课程标准把培养学生的数学应用意识作为数学课程的重要目标之一。这既是社会发展的需要,也是数学教学发展的需要。由于受到应试教育的影响,当前有些数学教学只重视符号变换,轻视抽象与应用,让学生沉迷于无意义的、单纯的习题训练。同时,数学的公理化、形式化发展,也容易导致学生看不到生活中的数学,不知道数学在现实生活中的

    2011年23期 No.728 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1204K]
  • 生活化使数学教学更精彩

    韦海云;

    <正>新课程标准强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在初中数学教学中,应特别重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活经验相联系,把数学问题情境设置于生活平台上,让数学生活化。这样,能使教学过程充满生活的味道,变得更加精彩。一、联系生活实际设置教学情境

    2011年23期 No.728 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1173K]
  • 优化教学过程 打造高效课堂

    苏荣新;

    <正>在新课程改革背景下,如何充分利用课堂时间,提高课堂教学效率,是摆在我们面前的一个十分重要的课题。教学经验告诉我们,教师除要认真地依据教学目标、内容和教学对象进行备课外,还要优化课堂教学过程。下面结合教学实践,谈谈打造初中数学高效课堂的一些策略。一、精心创设问题情境,设置高效课堂提问

    2011年23期 No.728 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K]
  • 浅谈物理教学中的提问策略

    傅伟芳;

    <正>恰到好处的课堂提问可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,及时反馈教学信息,提高学生的思维能力。那么,怎样进行课堂提问,才能获得这样的教学效果呢?本文从三个方面来探讨这个问题。一、提问时机和提问对象在物理课堂教学中,一般提问后都要停顿一会儿,给学生留有思考的时间,然后指名学生回答,不要先指名后提问,

    2011年23期 No.728 59+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K]

教学创新_综合天地

  • 如何趣化思想政治教学

    李科伟;

    <正>浓厚的学习兴趣是学生努力学习的动力和学好思想政治的前提,它能有效地诱发学习动机,使学生自觉地投入到学习中去。那么,教师如何趣化思想政治教学,从而激发学生学习思想政治的兴趣呢?笔者谈谈自己的浅见。一、趣化导入方式,激发学生学习的欲望良好的开端是成功的一半。导入生动有趣,能吸引学生的注意力,造成学生

    2011年23期 No.728 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K]
  • 图解法在思想政治课教学中的应用

    饶锦荣;

    <正>思想政治课是一门概念多、原理多、联系广且理论性、实践性强的学科。很多学生认为思想政治课比较抽象、枯燥,甚至脱离实际。如何改变这一状况?图解法是一种行之有效的教学方法。图解法是利用图形来分析或解释教材理论的教学方法,它形象、直观、明了、易操作。在思想政治课教学中恰当地使用图解法,可以启发学生的思维,有利于学生组

    2011年23期 No.728 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1449K]
  • 建构主义给体育教学的启示

    唐恒;

    <正>一、建构主义与体育教学建构主义认为学习的过程是主体借助于自身已有的知识经验即认知过程,在外部环境的影响下,能动地建构对客体即学习材料的认知的过程。建构主义的核心观点是"给学生提供足够的活动时间和空间,让学生主动建构自己的认知结构,培养学生的创造力"。体育教学与其他学科教学有所不同,教师可以教会学生体育知识,但是,体育技能必须由

    2011年23期 No.728 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1142K]
  • 浅谈声乐教学中的“轻机能”训练

    梁建贞;

    <正>从现代声乐科学理论概念分析,歌唱的正常发声形态有声带全部振动、声带局部振动或边缘振动。当唱真声时以声带全部振动为主,属"重机能"性质;当唱假声时以声带局部振动或边缘振动为主,属"轻机能"性质。由此可见,轻机能与重机能的振动方式不同将获得不同的音高位置,因而"轻机能"训练是声乐基础训练必不可少的训练环节,更是获得高音位置的重要途径。

    2011年23期 No.728 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1144K]