- 谭海岚;
<正>作为一线语文教师,面对如火如荼的有效教学改革,是观望等待,还是迎头赶上?这既是认识问题,也是责任问题。固步于陈旧粗糙的教学行为的语文教师,将以牺牲自己的专业成长和学生的终身发展为代价而被淘汰。所以,语文教师应抱着积极的态度,用前瞻性的目光
2012年34期 No.778 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 624K] - 覃建军;
<正>一、什么是数学逆向教学设计数学课程的显著特点在于其内容的连贯性和逻辑性。因此,学生的基础对学好数学至关重要,教学实际也清楚地表明了这一点。在数学教学中,如何通过加强学生的基础来使他们获得必要的数学知识,从而提高他们分析问题和解决问
2012年34期 No.778 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 655K] - 郭友波;
<正>从调查情况来看,高中物理是学生比较不喜欢的学习科目之一。除了教材编写呆板外,教师的教学方法不当也是其主要原因。新课标中提倡以探究性学习来引导学生构建知识,注重从生活角度出发来进行问题情境创设。本文就此作
2012年34期 No.778 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K] - 李兴文;
<正>掌握数学思想在化学中的应用对学好化学非常重要,它使学生能更好更快地解决化学问题,既是培养学生数学应用意识和能力的一种重要途径,也是在化学教学中培养学生思维能力的一种重要手段。下面就四种数学思想在化学中
2012年34期 No.778 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 915K] - 张惠坚;
<正>化学新课程实行分模块学习,教材结构变化很大,教材内容涉及面很广。教师怎样才能上好化学新课程?怎样才能达到新课标的三维目标?如《化学(必修1)》涵盖了旧教材中所有的元素及化合物知识,对这么多的内容,每周只安排两个课时,在一个课时内就可能涉及多个
2012年34期 No.778 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 627K] - 花修山;
<正>化学概念是整个化学知识体系中的基本单位。如果把化学知识体系比作一座大厦,那么,化学概念就是组成这座大厦的基石。因此,如果学生对化学概念掌握不好,他们是不可能学好化学的。据有关专家统计,在现行的高中化学教材中,
2012年34期 No.778 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 652K]
- 黎美连;
<正>我所带班级里的学生大多来自农村,因为他们的父母常年外出打工,所以很多学生自幼便由爷爷奶奶或外公外婆抚养,成为留守儿童。这些老人平日要干农活、做家务,对孩子或疏于管教、或溺爱有加。学生上初中住校后,很多隔代教育产生的问题就体现出来了,如留守儿童不懂与人
2012年34期 No.778 42+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 823K] - 梁剑平;
<正>班主任是学生健康成长的导师,当学生犯错误的时候,应及时予以矫正。对学生的错误行为进行矫正,必须讲究策略和方法。一、消除情绪障碍,改善人际关系犯错误或品行不良的学生,大多经常受到家长和教师的训斥、惩罚,以及同学的嘲笑,他们普遍存在着疑惧心理、对立
2012年34期 No.778 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 683K] - 田斌;
<正>在刚开始工作的那几年里,我所带的班级里总是出现这样那样的问题,我经常埋怨学生不好教,感叹自己运气不好,为自己没有遇到一个好管理的班级而哀怨,从没有反思自己的教育方式是否存在问题。
2012年34期 No.778 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 683K] - 徐惠;
<正>"老师,今晚我约你!有空吗?"那天我值日,正组织学生排队打饭,一个学生在经过我身边时悄悄问我。我转头一看,噢,原来是邓文静呀!我会意地点头一笑。这样的约会让你迷惑了吗?事情还得从一年多前说起。那时候学校安排我任教八年级一个班的语文。刚开始上课,
2012年34期 No.778 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 618K]
- 陈华进;
<正>在课堂教学中,教师们喜欢通过问题的设置,逐步将教学引向深入。本来,精心预设问题,通过问题的引导达成教学目标本无可厚非。然而,在传统课堂上,教师们几乎都先把问题以及问题的答案预设好,然后通过问题的预设来掌控整个课堂。教师问,学生答;教师归纳答案,学生抄,
2012年34期 No.778 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 624K] - 黄都;李佳;刘秀莲;
<正>本课例发生在一所私立普通高中。该校多数学生入学成绩低于C等,进入高中第二学期,他们依然没有化学学习所必需的信心、兴趣、成就感和有效方法,学习之心已濒临"死亡",处于上课睡觉,下课玩游戏的状态。他们已经无药可救了吗?我们能否为他们研制出可以专
2012年34期 No.778 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 726K] - 周松;
<正>在课堂教学中,积极创设接近真实情境的学习环境,可以激发学生参与交互学习的积极性,从而在交互学习的过程中发现和解决问题,完成知识的应用和意义的构建。就语文教学而言,创设接近真实的课堂教学情境的主要手段,就是教师要创设能唤起学生的生活体验,变课文的情境为现实学习需要的情境,
2012年34期 No.778 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 703K] - 覃平;
<正>从生命美学的角度来说,在宇宙的原初,各种鲜活的生命因素不仅弥漫于整个宇宙,而且无论在宏观上还是在微观上,各种生命因素及其发展过程都是相互依存、彼此确证的整体性的存在。这意味着,大到整个宇宙,小到每个具体活动,彼此之间都是平等和谐的,都对过
2012年34期 No.778 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 955K]
- 农怡程;
<正>语文是基础学科,对学生进行语文学习方法的指导和语文自学能力的培养非常重要。一、培养学生查阅字典、词典等工具书的能力学生查阅工具书的能力是学生获取语文知识的重要技能。培养学生查阅工具书的能力,我们要从以下两个方面着手:一是要重视课前预习。在学生预习新
2012年34期 No.778 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K] - 罗周胜;
<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,根本在教育。"那么,如何才能实施创造教育,培养出具有创造性思维的创新型人才呢?一、创设质疑情境,变"机械接受"为
2012年34期 No.778 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 706K] - 陆秋光;
<正>为了提高语文教学效率,我们一直关注教师的专业功底、知识积累、教学能力和教学方法,却忽略了学生的学习需要、学习态度、学习方法和学习习惯。我们常常一厢情愿地引导学生学习,却不注意培养学生学习习惯的养成。一次偶然的机
2012年34期 No.778 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 704K] - 秦岳文;
<正>数学教材即数学课本是学生学习数学的基本工具。学生通过课本,进入数学世界,学习用数学的思维方法来观看生活,解决在生活实际中产生的数学问题。然而,在当前的数学课堂教学中,部分教师对教材所呈现的教学内容,包括随堂练
2012年34期 No.778 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 713K] - 韦兆阳;
<正>解题是数学学习的一个核心内容和一种基本活动形式。教师的解题教学直接影响到学生的解题思维,因而影响到学生解题能力的提高。下面谈谈如何以高效教学引导学生解题,培养学生的思维能
2012年34期 No.778 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 739K] - 吕艳春;
<正>有效教学情境,是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设的有效服务学生学习的一种教学环境。创设教学情境是初中化学课堂教学中常用的教学策略,也是教学设计中的一个重要环节。教学情境的创设不能只图表面上的热闹,教学
2012年34期 No.778 61+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 853K]
- 唐宇;
<正>一提到中学语文与德育,很多人常常把它与阅读教学联系起来。实际上,中学语文教育的德育渗透可融入语文教学的方方面面。经过多年教育教学实践,笔者认为,作文教学中的德育渗透比阅读教学中的德育渗透更为必要和有效。俗话说"言为心声,文如其人"。优秀的作品往往
2012年34期 No.778 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 822K] - 梁聪;
<正>在初中语文教学中实施美育,需要语文教师在授课时对学生进行审美教育。那么怎样才能达到这个目的呢?我个人认为应从表率美、文章美、情境美、实践美四要素入手。一、表率美有学者说:"学生对语文课感兴趣,实际上是对语文老师感兴趣。"语文教师的表率美是教学艺术的一种表现形式,是美
2012年34期 No.778 64+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 821K] - 曾萍;
<正>文言文教学一直是个难题。虽然教师备课时花大量时间弄清每个字词,在课堂上做到了字字落实,可除了少数学生在拼命地记笔记以外,大多数学生昏昏欲睡,课堂气氛沉闷,课后的检测结果也难尽人意。笔者认为,要想让文言文教学有
2012年34期 No.778 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 823K] - 龙燕;
<正>立意,即确立主题(中心思想、中心论点),是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。俗话说:"千古文章意为本。""意胜则文胜,意顺则文顺。""诗文美者,命意必善。"我国明末清初的哲学家王夫之也说:"意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。"立意是评判文章价值的主要依据,
2012年34期 No.778 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 819K] - 冯汉新;
<正>景之美,在于曲径通幽,在于山重水复。王安石有言:"世之雄伟奇丽之观,常在险远。"变幻莫测的景致更能激起人的探索欲望,更能给人带来美的享受。在描摹景物的时候,我们要把这种"险远"的景致淋漓尽致地展现在读者面前,就需要运
2012年34期 No.778 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 796K] - 李郁杰;
<正>初中阶段是学生逻辑思维能力发展与形成的重要时期,而语文教学的一个重要任务,就是要培养和促进学生形成良好的逻辑思维习惯,发展逻辑思维能力。因此,培养学生良好的逻辑思维能力既是中学语文教学的一个重要任务,也
2012年34期 No.778 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 791K]
- 苏春梅;
<正>在多年的初中英语教学实践中,笔者发现:从初一到初三,在英语课堂上主动发言的学生人数呈逐年级递减之势。教师应该如何提高学生在英语课堂上发言的积极性呢?在此,笔者谈谈自己的浅见。一、教师应更新教学观念,让学生成
2012年34期 No.778 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 823K] - 郑耀鲜;
<正>问题教学法,即教师通过创设情境,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,探寻解决问题的途径和方法,以此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学
2012年34期 No.778 71+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 821K] - 周晓玲;
<正>高效课堂是有效课堂的最高境界,也是我们一线教师的课堂教学追求。高效课堂要从教学效率和教学效益两个纬度去考量,只有效益最大化,同时拥有高效率的课堂,才是高效的课堂。初中英语课堂教学要实现高效,必须在教学目标、教学内容、教学手段方面有所创新,让学
2012年34期 No.778 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 800K] - 刘丽;
<正>现代语言教学理论认为,学习语言的首要条件是保证有足够的可理解的语言信息输入。阅读是初中英语教学中信息输入的重要环节。在教学中,教师应指导学生积极主动地参与各种作品的欣赏和品评活动,通过自主阅读、交流分享及宣
2012年34期 No.778 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 790K]
- 刘茂琪;
<正>具有数学素养的人善于用数学的思维方式去认识客观事物,所以对学生进行数学素养的培养对其今后的学习与工作有重要的意义。数学素养的培养涉及知识的掌握、情感的培养、能力的提升等方面,因此教师在讲授知识、解决问题
2012年34期 No.778 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 835K] - 曾萍;
<正>几何学知识有着严密的逻辑体系。几何定理反映着事物的一些基本规律。对于几何定理的教学,要注重探究分析,激发和培养学生的学习兴趣,这样才能通过教学培养学生的空间想象能力和分析推理论证能力。
2012年34期 No.778 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 809K] - 朱金珍;
<正>数学知识比较抽象、枯燥,而初中生好动、好奇、好说、好想,加上习惯于小学时的简单思维,学习上会遇到很多困难。作为一名初中数学教师,该怎样改进数学课堂教学,让学生不再觉得数学学习枯燥无味,从而提高数学学习效率呢?
2012年34期 No.778 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 793K] - 李玉辉;
<正>数学具有内容抽象、应用广泛、推理严谨、结论明确等特点。我们在数学教学中,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,使学生感受数学学习的乐趣,体会希尔伯特所说的:"数学是根据某些简单规则,使用毫无意
2012年34期 No.778 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 801K] - 李宗海;
<正>在初中物理习题课教学中,经常存在以下情况:一是学生对基本的物理概念、公式、定理等似乎掌握了,可是让学生运用所学知识去解决问题时,学生却不知如何下手;二是上课时教师先让学生逐题校对答案,改正错误,然后进行面面俱到、就题论题的讲解;三是教师充当"演讲者",
2012年34期 No.778 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 793K] - 裴倩倩;
<正>在日常课堂教学中,通过设立问题、提出问题、解决问题可以了解学生的学习状况,引导学生开展思考,培养学生的思维能力,促进学生的学习。建构主义理论主张"通过问题来学习",就是要求学生在一定的学习情境中,利用必要的学习资
2012年34期 No.778 80+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 869K] - 万丽;
<正>"初中数学课程标准"指出:"学生数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求""教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会""学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富
2012年34期 No.778 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 790K]
- 莫顺宾;
<正>教学语言是教师教书育人的基本工具。在此,笔者主要谈谈对思想政治课教学语言的看法。一、思想政治课教学语言要富有时代气息每个时代都有自己的特色语言,不同的时代对教学语言有不同的要求。当前,学生对教师教学语言的要求越来越高。
2012年34期 No.778 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 833K] - 蒙爱利;
<正>教师应该怎样做才能提高政治课堂的教学效率呢?在教学实践中,笔者根据具体的教学内容灵活选用适当的教学方法,调动了学生的学习积极性,进而提高了政治课堂的教学效率。
2012年34期 No.778 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 840K] - 陈为勤;
<正>现行的高中历史教科书中插入了大量的材料。笔者粗略统计发现,人教版的5本高中历史课本引用材料约有1000多处,这些材料使得历史教材的内容更加丰富多彩。笔者认为,现行高中历史教材中的材料可主要分为三种类型:文字材料、图片材料和表格材料。在教学中,教师
2012年34期 No.778 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 839K] - 李丽;
<正>古人云:"学起于思,思源于疑。"学习是从问题开始的。在历史学习中,学生有疑才能打破其头脑中的平静,进而积极思考与探索,成为学习的主人。在历史教学中,教师应重视对学生问题意识的培养。那么,教师应如何培养学生的问题意
2012年34期 No.778 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 839K] - 宋正玲;
<正>音乐欣赏是初中音乐教学的重要内容之一。在欣赏音乐的过程中,学生能够提高音乐素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。在音乐欣赏教学中,教师要创新教学方式,突出学生在学习中的主体性地位,提高音乐欣赏教学的水平。
2012年34期 No.778 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 832K] - 梅润清;
<正>高中生的情绪波动比较大,而舒缓、优美的音乐能使他们放松心情、活跃身心。好的音乐作品能让学生从中得到美的熏陶,提高他们的音乐素养。一、音乐欣赏课在高中素质教育中的作用
2012年34期 No.778 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 860K] - 陈春茗;
<正>中学体育课是学生学习运动技能,增强体质的主要渠道之一。下面,笔者根据自己上体育课的工作实践,探讨利用运动负荷增强中学生体质的方法。一、针对学生个体差异,合理安排运动负荷学生是独特的个体,身体素质存在
2012年34期 No.778 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 840K]