- 肖燕玲;何艺;
<正>焦虑,是情感因素的重要组成部分,属情绪范畴,一般是指个体因各种原因不能达到预期的目的或者不能克服完成目的时的障碍,致使个体的自尊心和自信心受到严重打击,从而增加了挫折感和失败感,并形成了紧张不安甚至是带有恐惧感的情绪状态。英语学习中的焦虑心理是指学习者在语言学习过程中,无法顺利运用目的语完成听、说、读、写、
2012年46期 No.790 11+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 316K] - 宋辉;
<正>中学英语教师专业发展会受到自身及周边环境中的各种因素的影响与制约,教师专业发展是一个遵循一定的生态原则与规律的生态过程。只有结合教育生态学的原理与规律,分析中学英语教师专业发展现状,进而构建中学英语教师专业发展的生态环境,才能促使中学英语教师持续发展,提高教师队伍的整体水平。
2012年46期 No.790 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 321K] - 裘华英;
<正>当前,在高中地理学科的听评课过程中,比较普遍地存在着"四化"现象:一是盲目化。听课前无准备,许多教师缺乏明确的目标,不知道自己"该听什么,该怎么听"。二是随意化。教师听评课时凭感觉去判断课的优劣,说不清"好在哪里,差在哪里"。三是无效化。听评课缺乏明确的主题,评议时"你说东,我说西",对参与教师不能有所触动和启发。四是业余化。评课的内容多为"目标明确、教态自然、板书清
2012年46期 No.790 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] - 李晓翎;
<正>改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性,是基础教育课程改革的目标之一。在保证实施国家课程的基础上,我国鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校可开发或选用适合本校特点的课程。也就是说,课程设置分为国家课程、地方课程、校本课程。开发校本课程是新课改重点关注的问题之一。
2012年46期 No.790 16+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K] - 罗蒂固;
<正>化学是一门以实验为基础的学科。化学实验既是化学教学内容的重要组成部分,也是化学教学的基础。加强实验教学是提高化学教学质量的有效途径。然而长期以来,在中学化学教学中,受各方面因素影响,有的学校对化学实验教学认识不足,虽然投资建设了实验室,却不能很好利用。有的学校不重视化学实验,
2012年46期 No.790 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 322K]
- 陈国胜;
<正>学生综合素质评定是学生评价体系中的一项重要内容,其中过程性材料收集是重中之重,而学生成长账簿是过程性材料收集的一种大胆尝试。一、学生成长账簿真实记录着学生详细信息一个新学期来了,学生综合素质评定工作宣传又开始了。从领导小组成立到制定方案、细则、计划,从评定小组选举到
2012年46期 No.790 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K] - 简健;
<正>目前,高中新课程改革已在全区切实展开。教师参加理论学习、听课研讨、案例分析等活动比以前增多,教师的教学理念、教学行为和学生的学习方式也都在发生变化。新课程改革要求"以学习者为中心"、"以学生的发展为本"、"造就终身爱好学习的自主学习者"。21世纪,以网络和多媒体为核心的信息技术与各学科教
2012年46期 No.790 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K] - 王冰;
<正>"教学有法,教无定法,贵在得法"是指我们的教育教学活动是有章可循、有法可依、有模式可参照的。但是在实际教学中,对各种教学模式都不应机械地模仿、照搬。新课程标准倡导探究式教学,那么探究式教学是不是随时随地都适用呢?我们应如何正确地应用探究式教学呢?这是需要我们认真思考的问题。
2012年46期 No.790 21+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] - 胡小娟;
<正>新课程理念要求学生要学会同他人,尤其是具有不同见解的人,进行合作学习与交流,培养团结合作的精神。在新课程改革背景下,合作既是学习的手段,也是学习的目的。那么,在高中历史课堂中,教师应该如何有效实施基于小组合作讨论的课堂教学呢?在此,笔者谈谈自己的浅见。
2012年46期 No.790 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K]
- 朱燕丽;
<正>21世纪是知识化、信息化的时代,教师应教学生学会阅读、学会学习、学会自己获取知识。关于书籍,伟大的戏剧家莎士比亚说过:"书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就像没有阳光,智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。"伟大的文学家高尔基说过:"热爱书吧……这是知识的源泉。"关于阅读,著名教育家苏霍姆林斯基说过:"真正的阅读能够吸引学生的理
2012年46期 No.790 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 537K] - 欧阳毅;
<正>在语文课堂教学中,提问是不可或缺的。若想通过提问激发学生的思维,让学生随问而思、借问而学,提高课堂效率,那么教师就必须注重提问的有效性。在实际教学中,很多语文教师的提问比较随意,直接导致了课堂效率不高。如何才能提高课堂提问的效率呢?一、提问要有价值
2012年46期 No.790 26+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 584K] - 蒙青柳;
<正>作文教学是语文教学中的重头戏。作文过程就是学生根据题目的要求,运用语言文字对客观事物进行分析、判断、选择、概括并诉之于笔端,以表达个人思想情感的思维过程。学生的作文过程大致可分为审题——选材——构思——表达等四个阶段,这四个阶段都始终贯穿着思维能力训练。作文的审题立意、布局谋篇,都是
2012年46期 No.790 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K] - 张瑞梅;
<正>近年来,中考作文多以叙述类文章为主,传神的细节描写使文章形象具体,成为文章的亮点,获得评卷老师的青睐。因此,作文教学中,如何指导学生进行生动传神的细节描写,成为大家关注的焦点。很多教师在这方面进行了有益的尝试,如片段作文、入格作文、快速作文等。种种的作文指导法,让学生作文时有章可循、有
2012年46期 No.790 29+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 587K] - 宁福志;
<正>例题是数学教材中的重要内容。教师对例题进行恰当的处理,搞好例题教学往往是上好一堂数学课的关键,而这需要做到"五个重视"。一、重视过程与方法一个学生即使他数学知识基础不错,但如果不掌握一定的数学方法,也不可能取得学习的成功。要让学生掌握数学方法必须落实"双基"教学,教师在教学中要重视展示、分析知识形成的过程,并从中总
2012年46期 No.790 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 604K] - 莫志歆;
<正>教师和学生在课堂中的提问和回答是师生互动的具体体现,是课堂教学必不可少的重要环节。教师从学生的回答中接收到的反馈信息,比其它形式的反馈信息更具有准确性、即时性和简洁性。它能让教师及时了解学生对知识理解和掌握的程度,从而能及时地调整教学,改变教学策略,使学生能更积极主动地参与课堂教学活动。
2012年46期 No.790 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K] - 胡先锦;
<正>课后训练是在教学过程中组织学生开展知识学习和实践活动的一种重要形式。普通高中化学课程标准指出:"不同类型的习题对巩固知识、发展学生的创造力有不同的作用……编制的习题应有助于学生发现问题和提出问题;要鼓励学生深入生活实际,调查、咨询、进行实验,最终解决化学问题;要鼓励学生综合
2012年46期 No.790 34+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K] - 居钊培;
<正>化学是一门基础学科,与生产、生活关系非常密切。适时将迁移规律应用到教学中,设计能促进正迁移发生,而尽量消除负迁移发生的教学,能使学生学会举一反三、触类旁通,用所学的知识和技能解决实际问题。在应用迁移时,学生通过归纳、类比、推理感受迁移,并逐步将其转化成自己的学习技能,在以后相同的学习情景中就能主动地进行迁移。
2012年46期 No.790 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 561K]
- 顾伟;
<正>在传统的初中数学教学中,教师往往是根据教材按部就班地进行教学,忠诚执行教材的安排。新课程理念强调教师要做课程资源的开发者。因此,在初中数学教学中,教师要善于根据教学实际情况,对教材内容和教材使用进行"二度开发",从而让教学更贴近学生的实际。一、舍远取近——使教材"生活化"
2012年46期 No.790 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 556K] - 王小平;
<正>习题用于训练学生的思维,是教师将自己的思想、方法以及分析问题和解决问题的技能技巧传授给学生的载体。在数学习题教学中,注重对学生进行变式训练,既可以使学生避免陷入"题海"之中,又可以让学生巩固所学的知识,还可以使学生的思维能力得到培养与提高。下面结合初中数学的教学实例来谈谈如何进行习题变式教学。
2012年46期 No.790 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 613K] - 杨丽红;
<正>2012年秋季学期,广西高中新课程改革开始全面实施。通过学习与实践,我对新课程改革有了初步的认识,如进行教学设计时,要改变过去急于得出结果,忽略知识的形成、发展过程及其中蕴含的思想方法、科学研究方法等的做法,留给学生足够的空间和时间,让学生经历思辨、讨论、探究、实验等过程,从中体验科学研究,体会知识魅力,培养科学态度和科学精神。
2012年46期 No.790 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 633K] - 黄丽红;
<正>目前的学校教学普遍存在学生课业负担过重和"陪读"现象严重的问题。要改变这种现状关键在于教师要根据学生的实际情况确定教学内容,布置学习任务要因人而异,不能一刀切,要进行分层教学,以此实现"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展"。
2012年46期 No.790 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 653K] - 徐华;
<正>在课堂教学中,好的提问能够引发学生思考,引领学生进行探究,从而让教学效果事半功倍。"情境+问题串"是新课程背景下的高中地理教学的一大特点。在这样的教学模式下,"问题串"的设计成了一个关键点。但是,一些地理教师误以为"问题串"就是"给学生提一大堆的问题,让学生在课堂上进行回答",使高中地
2012年46期 No.790 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K] - 农维鹏;
<正>在思想品德课教学中,教师可以给学生布置中长期作业,作为课内作业的延伸。即教师对学生某一个阶段的学习提出比较明确的要求,并为他们提供一定的资料,进行必要的方法指导,要求学生在一定时间内(一个星期、一个月乃至一个学期)自由安排时间,自由寻找合作伙伴,完成教师布置的学习任务。布置思想
2012年46期 No.790 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K]
- 江运珍;
<正>新的语文课程标准要求,教师在语文课堂教学中树立正确的育人观,面向全体学生,促进学生全面发展,提高学生综合素质、创新精神和实践能力。在语文课堂教学中,教师不能仅凭一张嘴、一支笔传授知识和技能,而对学生作为有血有肉的人,应用心去教,融入情感教育,以情育人,走入学生的心灵,培养学生正确的思想观点和高尚的道德情操。这是师生相
2012年46期 No.790 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 617K] - 时振民;
<正>美国实用主义哲学家、教育家杜威说:"除非一个对象或一个观念里面有了兴趣,其中便没有鼓励人去做的原动力。"美国著名心理学家布鲁诺说:"学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。"可见,浓厚的兴趣是使学生积极主动学习的必要条件,它能引发学生的好奇心和求知欲。因此,激发学生学习语文的兴趣是语文教师的首要任务。那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢?
2012年46期 No.790 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 612K] - 林秀;
<正>从2001年语文课程标准实施到2011年语文课程标准修订,我国语文课程改革已经走过了十个年头.。在这十年课程改革道路上,我们不断地尝试,不断地探索,不断地总结,努力寻找一条适合于新时代需要的教学路子。全国各地不断创造课程改革的新鲜经验,推出"杜郎口模式"等成功教学模式,并掀起了学习这些教学模式的热潮。其实,不论怎样改
2012年46期 No.790 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 639K] - 范晓菊;
<正>当今社会经济飞速发展,人们在注重物质生活的同时,给予了孩子太多的功利教育,一些孩子变得自私冷酷,不知道感恩,不会和同学相处,更受不了现实生活中的挫折。这种现状令人担忧。为此,作为工作多年的语文教师,我在语文课堂教学中自觉地渗透情感教育。
2012年46期 No.790 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K] - 吴洪兴;
<正>"用书声迎接老师,以微笑感染学生",这句话传达出语文教学中的美育理念:朗朗书声的语言美,学生积极向学的状态美;教师微笑教学的神态美,教学气氛的和谐美,师生关系的融洽美,可以引导学生发展智力、充实精神、提高修养,感受美、欣赏美、表达美。一、诵读精美语言,从中感受生活美生活美不对学生进行说教,让人们在
2012年46期 No.790 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 612K] - 潘凤仁;
<正>阅读是学生认识世界、扩展视野、发展思维、获取知识的重要手段。因此,在中学语文教学中培养学生的阅读兴趣,激发学生的阅读热情具有重要的意义。然而,受传统教学模式的影响,教师不注重对学生快乐阅读的引导,学生对阅读兴趣不高,是现今中学生阅读存在的主要问题。一、中学生阅读现状
2012年46期 No.790 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 618K] - 温芳;
<正>古诗文是中华五千年文明史上璀璨耀眼的明珠,是初中语文教学的重要内容。语文教师应充分重视古诗文教学,引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化,以增加思想内涵,提高文化素质。下面,就古诗文教学实践,谈谈笔者一些做法和体会。一、走近作者,了解作品创作背景开展古诗文教学,通常需要了解作者
2012年46期 No.790 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 612K] - 冀珩;
<正>笔者曾多次参加梧州市中考语文作文改卷,发现好文美文总是寥若晨星,倒是质量一般的文章比比皆是,不及格的作文也大量存在。初中生经过三年的写作学习,作文水平仍不尽如人意。真可谓:从教难,从教初中语文写作更难!但是,只要我们每一个语文老师敢于面对,充满信心,知难而上,找到问题的症结,对症
2012年46期 No.790 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 638K] - 王云;
<正>语文是一门人文性与工具性相结合的学科。根据实际情况,初中语文教学适当地使用电教媒体进行辅助教学,可以优化课堂教学,提高教学效果。初中语文教学如何合理地使用电教媒体,本文做一些探讨。一、初中语文教学使用电教媒体的优点(一)电教媒体辅助教学,减轻教师负担,提高教学质量
2012年46期 No.790 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 617K] - 钮堂柏;
<正>古往今来,文人墨客将深刻的思想情感寄托在文字里,使文字像一颗颗珍珠被思想感情的逻辑之线连缀成为珍珠项链一样的文章,创造了美轮美奂的一个审美空间,让人赞叹。作为高中语文教师,应该培养学生对文章的审美能力,不仅应知其美,还应知其为何而美。一、书声朗朗,感受音韵美每一篇文章的每一个文字都有一定
2012年46期 No.790 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 612K]
- 刘红芳;
<正>在实际教学中,不少英语教师选择将学生的习作留到课后进行批阅。这样做,能使教师比较容易了解学生的英语写作水平和易犯的错误,但是也存在一些不足:教师要花费大量的精力和时间,且不能对学生的习作情况进行及时反馈。笔者尝试采用习作互评的方式来优化作文
2012年46期 No.790 60+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K] - 黄立春;
<正>语言是交流思想、表达情感的工具,其客观存在形式首先是有声的口头语言,即口语。然而,长期以来,传统的英语教学过于功利化,过于重视听、读、写等语言形式的教学,忽视了语言的意义和功能,导致了"哑巴英语""聋子英语"等现象的出现。教师应该重视英语口语教学,多渠道培养学生的英语口语能力。在此,笔者谈谈自己的浅见。
2012年46期 No.790 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 639K] - 陈健燕;
<正>完形填空题在中考英语试题中占分比例较高,主要考查考生对文章大意的理解,对短语的习惯用法、语法等的掌握情况。在近几年的中考中,完形填空题的失分率较高。笔者认为,英语教师有必要采取适当的措施,帮助学生提高完形填空题的得分率。在此,笔者主要介绍一些自己的经验。
2012年46期 No.790 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 613K] - 施丽;
<正>词汇是英语学习的基础,要学好英语,首先要学好英语词汇。英语词汇教学是英语教学过程中非常重要的一环。那么,教师如何更有效地开展英语词汇教学呢?在此,笔者介绍一些自己在实际教学中常用的英语词汇教学策略。一、巧用游戏笔者认为,要提高英语词汇教学的有效性,首先要让学生对英语词汇学习感兴
2012年46期 No.790 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 620K] - 林世海;
<正>学生掌握英语单词的数量及熟练程度,会直接影响其英语学习水平。当前,有不少初中生反映,英语单词难学、难记,已经成为英语学习的拦路虎。应该如何帮助学生提高识记英语单词的效率呢?这是所有的初中英语教师都应该考虑的问题。在英语教学中,笔者向学生传授了一些英语单词识记策略,引导学生
2012年46期 No.790 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K] - 黄玲丽;
<正>笔者在教学实践中发现,不少英语教师所使用的课堂反馈语存在问题,主要表现在以下几个方面:(1)教师的评语单一、空洞,很少对学生进行具有针对性的评价和指导,仅仅是简单地用"Good!""Welldone!""OK."来评价学生。(2)教师反馈信息时机械地复述学生的答语,缺乏目的性,没有起到师生间交流信息的作用。(3)
2012年46期 No.790 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K]
- 林东;
<正>我在多年的数学教学中看到很多学生学习数学很困难,觉得要教学生学好数学并非易事。但是,作为教师,是不能有困难就放弃学生的。通过不断摸索尝试,现在我在转化数学学困生方面已经有了一些经验,并且取得了一定的效果。这里谈谈我的感受和体会,和大家分享。一、数学"学困生"形成的原因
2012年46期 No.790 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K] - 董丽英;
<正>广西高中课改已正式全面展开。课改倡导学生自主学习。对大多数学生而言,数学课内容比较枯燥。那么,数学课如何调动学生的学习积极性,促进学生自主学习?本人认为可在以下四个方面下功夫。一、强化学习动机,激发学习兴趣学习动机是推动学生学习的直接心理动因。一个人的学习目的越明确,目标
2012年46期 No.790 68+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K] - 陈智新;
<正>所谓课堂教学的有效性,是指教师通过课堂教学活动,在学生的知识、能力等方面取得预期的教学效果。当前,教学有效性低的现象还普遍存在,教师苦教,学生苦学,但学生对知识仍然理解不到位,掌握不牢固。这一方面使教师的教学积极性受到影响,另一方面也打击了学生的学习积极性。初中数学课面对的是一
2012年46期 No.790 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K] - 陈国强;
<正>在中学物理教学中,使用实验演示能使学生对物理知识理解得更透彻。但过去有些物理演示效果不佳,因此,我们应该改进中学物理课堂演示,提高演示效果。一、改进传统的实验方法和实验装置我们在中学物理演示实验教学中,不应该全部照搬课本上的实验方案,而应该
2012年46期 No.790 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] - 谢正艳;
<正>初中化学学习时间只有一年,比较紧,很多教师靠"强压"学生课后反复学习来提高教学质量。学生投入了大量的时间,最后却是"高耗低效",教师教得很累,学生学得无味。久而久之,学生对化学学习失去兴趣。地处农村学校的学生这种情况更为严重,他们更易丧失学好化学的信心,有些人甚至产生中途退学的念
2012年46期 No.790 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K] - 韦绍军;
<正>调查发现:刚进入初中时,在各学科中我校学生最喜欢生物学科的人数占比例最大,约90%的学生表现出对生物课感兴趣。但是经过两年学习后,大多数学生对生物学科厌学。这些学生对生物科从喜欢到不喜欢甚至厌学,大致是由于以下原因:刚开始接触生物学,这是一门新课程,而且学习的内容是与生命有关的现象,可以经常做实验,所以多数学生表
2012年46期 No.790 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 655K] - 许志龙;
<正>提问是教学过程中最常用的师生交流方式。教师通过提问获知学生对知识的理解程度,维持学生的注意力,引导学生的思维活动,能取得这样效果的提问就是有效提问。要使提问有效必须问在知识的关键处,问题指向要清晰、明确,而且要新颖有趣、难易适度、发人深省,能调动学生思维的积极性,启发学生思考问题的方
2012年46期 No.790 73+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K]
- 丁志勇;
<正>信息技术与课程整合是选用最适合的信息技术手段来改变传统的教学结构与教育本质,从而达到课程目标。在整合过程中用Powerpoint、Flash、Authorware和影视文件等软件创设高效的课件,充分利用其集成性、交互性,引导学生掌握知识、培养技能。其优点是课程结构紧凑、教学过程流畅、逻辑严密,对教学改革起
2012年46期 No.790 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] - 仲钊朵;
<正>信息技术是中学的一门新学科,其教学内容具有一定的特殊性。因为信息技术发展很快,其教材也在频繁更新,所以我们的教学要与时俱进。教师用心钻研,才能取得较好的教学效果。我在教学实践中摸索出一些改进教学的策略,可用"无边界""无模式""三心二意"来归结。一、"无边界"
2012年46期 No.790 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 647K] - 顾红星;
<正>随着高效课堂研究与实践的热潮到来,优质课的构建已成为众多信息技术教师研究的课题。怎样的一堂信息技术课能称为优质课,没有统一的评价标准。曾有这样的说法:要将普通课上为优质课,将优质课当成普通课。这句话很值得回味,前半句容易理解,后半句是说将不平常的事当作平常事来做,使优质课普及我们的课堂,这
2012年46期 No.790 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K] - 封晓琳;
<正>随着社会的发展,现代化教育设备越来越多地应用于我们的课堂教学,交互式电子白板就是其中的一种新设备。现在人们开始认识到交互式电子白板在推进教育信息化和提升教育本质功能的过程中,能够发挥巨大的作用。一、交互式电子白板的应用优势首先,交互式电子白板用于课堂板书时,既不产生粉笔灰,能减少对环境的污
2012年46期 No.790 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 677K]
- 滕江玲;
<正>按照语文课程标准,初中现代文阅读应考查学生对"词句的理解,文意的把握,要点的概括,作品的感受"等方面能力。初中现代文阅读考查学生能力,概括起来就是三个层面:一是认读能力;二是对信息筛选、提取和整合能力;三是鉴赏分析和评价的能力。其中,第三个能力最能显示学生的阅读水平。笔者根据二十年的教学经验,浅谈如何提高初中生现代文阅读
2012年46期 No.790 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 686K] - 黄敏芝;
<正>高三文科班的学生大部分数学基础不够扎实,对数学学习缺乏兴趣,学习信心不足。但是,他们又希望学好数学,提高自己的综合成绩。这些矛盾与困惑,使学生逐渐形成焦虑心理,他们的学习往往落入"欲速则不达"的状况,甚至会产生恶性循环。面对这样的情况,如何搞好高三文科班的数学复习教学,提高复习实效?
2012年46期 No.790 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 676K] - 叶志娟;
<正>课程作业是课程教与学体系的重要组成部分。课程改革不仅推动了思想政治课教学方式、学习方式的改变,同时也在推动课程作业系统的改革。政治教师怎样才能设计出符合新课程要求的复习作业呢?在此,笔者主要分析传统的复习作业所存在的不足,并简述如何设计符合新课程要求的高三政治复习作业。
2012年46期 No.790 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K] - 姜文博;
<正>近年来,全国各地陆续实施高中课程改革。随着课程改革的逐步深入,高考政治试题发生了相应的变化。在高中课程改革背景下,教师应该如何更好地指导学生开展高考政治复习呢?在此,笔者谈谈自己的浅见。一、高考政治试题呈现出新特点随着高中课程改革的不断深入,高考政治试题发生了相应的变化,呈现出新的特点,主要表现在以下几个方面。
2012年46期 No.790 85+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 683K] - 仇献勇;
<正>如何更好地指导学生进行高考政治复习?这是每一位高中政治教师都需要思考和研究的问题。在此,笔者结合自己的教学实践经验,提出以下高考政治复习指导策略。一、教师应认真分析考试说明,明确复习方向高考的考试说明明确指出了考试性质、考试内容、考试形式及试卷结构、考查
2012年46期 No.790 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K] - 梁晓霞;
<正>普通话水平测试工作从上世纪九十年代末期开展至今已有十多年,测试工作已形成规模和体系。随着推广普通话工作的不断深入,很多行业都对员工提出了普通话等级的要求,不少高等院校也要求学生在校期间必须参加普通话水平测试。许多方言区考生迫切希望了解如何才能在短期内进行有效的测前训练,解决自身的方言问题。近年来,众多
2012年46期 No.790 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 679K]
- 史钟祥;
<正>高中政治课是一门理论性较强的科目,对学生而言学习难度较大。在高中政治课堂上,经常出现学生的学习兴趣不高,教学效果不尽如人意等现象。如何才能提高高中政治课堂的有效性呢?在此,笔者谈谈自己的浅见。一、以学生为主体,增强课堂互动教师开展高中政治课教学应以学生为主体,应让学生参与学习的全过程,要
2012年46期 No.790 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 645K] - 何忠信;
<正>情感、态度及价值观目标可以通过以下途径达成:基于初中学生的需要(包括物质和精神两方面)以及教材的内容,通过创设体验情境,激发学生的情感,进而使其形成稳定的情感、态度、价值观倾向,引导学生实践,使其将所学内容内化为自身的价值观。那么,初中思想品德课如何才能达成情感、态度及价值观教学目标
2012年46期 No.790 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] - 李小芬;
<正>良好的开端是成功的一半。历史教师要重视课堂导入,真正突出学生在教学中的主体地位,精心设计导入环节,在课堂的开始阶段就集中学生的注意力,调动学生的积极性,以提高课堂教学的效果。在此,笔者结合自己的教学经验,谈谈初中历史课堂的导课技巧。一、直接式导课在初中历史课堂教学中,教师可以根
2012年46期 No.790 91+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 674K] - 申志贵;
<正>在中学阶段,短跑教学是体育教学的重要内容之一。学生的短跑成绩往往用作衡量学生身体素质的重要指标。当前,短跑教学存在教学内容陈旧单一、教学方法简单、评价标准不合理等诸多问题。体育教师应该积极创新教法,努力提高短跑教学的质量。在此,笔者谈谈自己在实际教学中常用的短跑教学策略。
2012年46期 No.790 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 677K] - 蔡卫娣;
<正>在音乐课堂教学中,教师应该摆脱传统教学模式的束缚,大胆创新,深入开发课程资源,灵活选用适合的教学方法和教学策略,优化音乐课堂,以提高课堂教学的质量。在此,笔者以《唱脸谱》一课为例,谈谈教师如何优化音乐课堂。一、"视""听"结合,激发兴趣兴趣是最好的老师。音乐教师应该想方设法提高学生的音乐学习兴趣。在教学中,笔者利用多媒体进行辅助教学,
2012年46期 No.790 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] - 叶松;
<正>初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要时期。笔者认为,教师有必要在中学音乐教学中渗透德育的内容,以音乐为载体,以育人为宗旨,使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在此,笔者主要谈谈如何在中学音乐教学中渗透德育。
2012年46期 No.790 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 644K] - 阮珉斌;
<正>美术创作注重个性。在中职美术教学中,教师应该重视对学生个性化创作能力的培养,引导学生大胆展现自己的艺术个性和才能,在作品中表现出自己的独特审美、创造想象及表现能力。那么,在中职美术教学中应该如何培养学生的个性化创作能力呢?笔者认为可以从以下几个方面入手。
2012年46期 No.790 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K]