广西教育

卷首言论

  • 踏上新征程 谱写新华章——2013年新春致辞

    高枫;

    <正>伴随着新年的钟声,我们迎来了充满希望的2013年。在这辞旧迎新的美好时刻,我谨代表自治区高校工委、教育厅向辛勤耕耘在全区教育一线的广大教育工作者致以诚挚的问候!向所有关心和支持我区教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢!2012年,党的十八大胜利召开。这一年,全区教育系统在自治区党委、政府的坚强领导下,认真贯彻落实国家和自治区的决策部署,

    2013年02期 No.794 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 529K]

前沿视角_本期话题

  • 寻找简单的教育

    李宗文;

    <正>当考场变成了"战场",就会没有假期,就有了"吊瓶班""赤膊班",就有了"高三班主任不堪重负,服毒自杀"。我的思绪穿梭于理想和现实之间,在想:这难道不是"教育之殇"?于是有了以下一些不太成熟的想法。一、问题与思考——进步所带来的退步我所在的学校是一所年轻的学校,办学至今刚好20个年头,没有百年老校浓

    2013年02期 No.794 4+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 490K]

前沿视角_热点思考

  • 提高农村初中思想品德课教学质量的途径

    傅贵浪;

    <正>如何提高农村初中思想品德课的教学质量呢?这是摆在广大农村思想品德教师面前的一道难题。笔者长期在农村初中任教,现结合自己的教学实践经验,就这一问题谈谈自己的浅见。一、教师应认真备课笔者认为,认真备课是提高农村初中思想品德课教学质量的前提,在备课环节

    2013年02期 No.794 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 399K]

前沿视角_教育观察

  • 农村初中教师反思能力的调查研究——以某市城郊一所农村初中的教师为例

    李丽华;

    <正>一、问题的提出教师的反思能力是指教师在职业活动中,把自我和自身的教育教学作为意识的对象,不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是现代教师必备的一种基本素质,决定着教师的教育能力和教学素养能否得到不断提升。"如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使他有20年的教学经验,也许这

    2013年02期 No.794 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
  • 初中生开展生物探究实验问题的调查分析

    林裕坤;

    <正>中学生物新课标明确提出,要提倡探究性学习。科学探究是发现科学事实、揭示科学规律的过程,在学科教育中具有重要的意义。生物学科的探究性学习,是以课内外的生物实验为载体而进行的一系列探究活动。学生通过定方案、查理论、做准备以及进行实验、观察、记录、分析的过程,增强探究意识,提高实验技能,锻炼

    2013年02期 No.794 9+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K]

理论博览_校本教研

  • 立足本土文史资源 开展校本课研究性学习

    刘干章;

    <正>广西教育科学规划重点课题"利用本土文史与文化资源开展校本课研究性学习"的研究结果表明,普通中学依托本土文化资源,以开展搜集、整理和研究本土文史资料的活动为载体,深层次地挖掘和充分利用本土文史与文化资源,开展内容丰富、形式多样的校本课自主研究性学习的活动,是使学生增进道德素养、塑造高品位人格、提升学习研究能力的有

    2013年02期 No.794 10-11+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 687K]
  • 民族地区中学综合实践活动课程校本化实施的策略

    沈丹玲;余军;

    <正>教育部在2000年1月31日颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试行稿)》中新开设了综合实践活动课程,2001年4月颁发的《基础教育改革纲要(试行)》中规定在小学至高中阶段设置综合实践活动课程,并将其作为必修课程。这是我国基础教育课程改革的一项重要的举措。综合实践活动课程的校本化实

    2013年02期 No.794 12+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 537K]
  • 提高普通高中化学教学有效性的探讨

    施丽丽;

    <正>我校是一所市属普通中学。针对目前学生在学习中表现出来"不想学""不会学""学不会"的状况,我校化学组开展了《新课改背景下中学化学教学的反思与改进研究》的课题研究,以提高课堂教学的有效性。下面谈谈我们在课题研究及教学实践中的一些做法和体会。一、教学联系生活实际,解决"不想学"的问题兴趣和需要是学生的学习动力。学

    2013年02期 No.794 13+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K]

理论博览_教师教育

  • 有效助答策略在初中语文教学中的应用

    陈辉龙;

    <正>对于已经有一定的逻辑思维推理能力的初中生而言,尚未想出问题答案,老师直接告诉他们答案,就成了灌输知识而非传授知识,显然是没有效果的。语文教学中,主观题比较(比理科)多,主观题目的答案并不是唯一的,教师直接给学生一个答案,可能限制学生思维发展,以致学生想不明白或不服气。解决这个问题的教学策略就是有效助答,可以帮助

    2013年02期 No.794 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K]
  • 初中语文快速阅读的教学策略

    唐东斌;

    <正>语文课程标准对阅读速度有了量化指标,要求初中学生"养成默读习惯,有一定速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字"。因此,教师应指导初中学生有效地进行快速阅读,在有限的阅读时间内迅速地获得有关知识、信息。一、关于快速阅读的认识当今信息化时代,快速阅读是快速汲取信息的需要。纵观近几年各地市的中考试题,阅读量明显增加。因此,初中语文课堂教学加强快速阅读训练是必要

    2013年02期 No.794 15+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 590K]

理论博览_课改论坛

  • 中学语文课堂实施启发式教学初探

    陈军;

    <正>当前,为了迎对中考、高考升学,语文课堂仍然流行注入式教学,影响了学生主体性、主动性的发挥,造成了语文课堂高耗低效的局面。要切实提高语文课堂教学质量,教师必须改变注入式教学模式,实行启发式教学,激发学生积极思考和主动创新。一、启发式教学有助于提高教学效果教师根据学生心理特点和认识规律,在语文课堂中采用启发式教学,引导学生积极思考、主动学习,有助于提高语文教

    2013年02期 No.794 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 534K]
  • 高中英语教学中导学案的有效运用

    蔡忠;

    <正>《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》认为,尝试运用多样化的教学模式,培养学生自我学习和主动探究的习惯,不仅体现学生的课程学习主体价值意义,更是有效课堂教学不可缺少的前提条件。在高中英语教学中运用导学案,有利于培养学生自主学习和主动探究的习惯。英语教师要发挥导学案的作用,以自主学习为前提,探究积累为根本,引导学生在提前预习和综合

    2013年02期 No.794 18+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 541K]
  • 浅谈高中政治教学中导学案的编写与使用

    柏茂东;

    <正>导学案辅助教学,是教师在一定的教育教学思想的指导下,对教材、学情深入研究后,指导学生开展自主学习、自主探究和自主创新,师生共同合作完成教学任务的教学模式。在高中政治教学中使用导学案辅助教学,能够突出学生的主体地位,充分体现教师的主导性,培养学生的自主学习能力、知识运用能力和探究创新能力,切实提高学生的学习效率。在此,笔者主要谈谈在高中政治教学中

    2013年02期 No.794 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 536K]
  • 参与式教学中的初中政治教师角色转型

    吕田民;郑新发;

    <正>随着新课程改革的不断推进,参与式教学模式越来越广泛地在初中政治课堂中运用。在政治课堂中实施参与式教学,需要教师正确定位自己的角色,实现角色转型。传统的政治课堂之所以饱受教育批评者的诟病,与教师角色的"越权"不无关系。在课堂上,教师被定位为学识的"专家"、课堂的"操作者"、刻薄的"批评者"和知识的"灌输者",这很显然是不合理的。参与式的初中政治课堂呼唤教师角色的

    2013年02期 No.794 21+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 529K]
  • 在历史教学中如何选择情感、态度与价值观教育的切入点

    梁培疆;

    <正>在高中历史教学中,教师为了达成情感、态度与价值观课程目标,需要根据学生学情、教学内容等选取恰当的教育介入时机、角度和方式。切入点的选择是否得当,会直接影响实施情感、态度与价值观教育的效果。笔者认为,在高中历史教学中,教师选择情感、态度与价值观教育的切入点时要遵循以下原则。一、有利于与学生已有的知识与经

    2013年02期 No.794 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 536K]

理论博览_学科探索

  • 在高中数学教学中运用情境教学法的探索

    谢湘才;

    <正>高中数学新课标明确指出,高中数学教学活动不能仅局限于让学生通过记忆、练习和模仿来获得知识,而应该让学生在实践、交流、创新的过程中实现知识的累积和能力的提高。为此,必须通过卓有成效的教学方法来增强学生参与学习的积极性和主动性,使学生的学习由"单纯接受"向"主动构建"转变,真正实现学有所成。本文着重谈情境教学法在高中

    2013年02期 No.794 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K]
  • 优化高中数学例题教学的策略

    李增源;

    <正>例题是数学教科书的重要内容,是为解释数学概念、原理和命题而设置的。例题学习是学生获取数学知识、掌握数学技能、体悟数学思想方法的重要途径。课本上的例题具有很强的针对性、典型性和示范性,能帮助学生在知识与能力上获得发展。如何充分挖掘这些例题的潜在功能,调动学生的学习积极性,激活学生的思维,是每一位数学教师需要深入

    2013年02期 No.794 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 673K]
  • 数学教学中创造性思维能力的培养

    黄锁;

    <正>素质教育的重要任务之一是培养学生的创造性思维能力。所谓创造性思维就是与众不同的思考。数学教学中的创造性思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物、提出新方法、解决新问题等的思维过程,尽管思维的结果可能不是首次发现或前所未有的,但一定是思维主体自身的首次发现或进行了超越常规的思

    2013年02期 No.794 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 614K]
  • 中学数学课堂提问的优化策略

    邓宇鸣;

    <正>课堂提问是一种教学方法,是帮助学生掌握知识、发展能力的重要教学手段。相比语文、政治、历史等文科科目,数学科的课堂提问往往被忽视,许多数学教师对课堂提问的重要性认识不足,且缺乏研究。本文谈谈中学数学课堂提问的优化策略。一、课堂提问的重要性1.课堂提问能有效地促进学生进行思

    2013年02期 No.794 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 597K]
  • 培养建模意识 提高建模能力

    徐菊芝;

    <正>数学课程标准强调"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,使学生在获得对数学理解的同时,思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展"。由此可见,学生学习数学不能局限于教材内容,还应结合生活、生产实际,提高实际应用能力;而教师则应把培养学生的实际应用能力渗透在教学中,让学生带着生活经验和所学知识走进数学活动,通过数学模型的建构和应用,获得多方面的发展。

    2013年02期 No.794 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K]

管理宝典_治校方略

  • 学校管理重心下移 加强班级组建设

    郑昕;

    <正>2006年由于衢州市区学校布局调整,柯城区兴华中学的规模由原18个班级急剧扩张到48个班级,成为浙西规模最大的公办初级中学。为此,我们将基层专业管理重心由学校教研组下移到各年级的备课组,取得了良好的效果。然而,由于受到班级多、学生多、教师多等方面因素的影响,作为基层行政管理组织的年级组管理实效欠佳。基于此,学校组织各层面的教职工进行广泛的讨论,决定

    2013年02期 No.794 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 593K]
  • 校长应回归教学一线

    黄充良;

    <正>十年前没有校长不上课,现在几乎没有校长还上课。据调查,我区中小学校长几乎普遍不再担任课堂教学工作,逐渐脱离了教育教学一线。在中小学教育备受关注的今天,此种"脱教"现象颇受非议,在"广西红豆社区各市论坛"乃至社会上,"不务正业""官老爷""土皇帝"等针对校长斥责之声不绝于耳。肯定地说,这是教育行政化管理导致的结果。按照学校领导分工的惯例,分管教学的副校长、教导主任负责实施教学

    2013年02期 No.794 36+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 597K]
  • 开展学校德育工作的探索

    谭世友;

    <正>面对新时期市场经济发展的挑战,引导学生养成良好的行为习惯是非常必要的。一个文明礼貌、喜欢读书、尊敬师长、关心他人的学生,是长期在特定的教育环境中培养出来的。"养成良好的行为习惯"应从中小学阶段抓起,这是当今城乡中小学校德育的大课题。河池市环江毛南族自治县是个少数民族自治县,在校学生近4万人,分布在

    2013年02期 No.794 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 564K]

管理宝典_教育叙事

  • 指导学生编排校园心理剧有感

    郑阳春;

    <正>本学期,我有幸代表学校组织学生参加南宁市教科所组织的校园心理剧比赛。作为有一定班主任工作和心理辅导经验的班主任,在决定参赛之初还是一片茫然,抱着试一试的心理,我组织本班学生开始了编排校园心理剧的旅程。自初赛到入围决赛,不仅心理剧的编排取得了意想不到的效果,而且从中对班主任的思想教育工作有了新的认识和升华。

    2013年02期 No.794 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K]
  • 教师专业成长的三大法宝

    冯朝红;

    <正>不管是新教师,还是老教师,要想成为一名优秀的教师,都必须掌握教师专业成长的三大法宝。一、关爱学生是教师专业成长的基础1990年,我刚从师范专科学校毕业,分配到家乡的初中任教,第二学期学校便安排我当了班主任。作为班主任,每学期开学时都要发动

    2013年02期 No.794 40+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 596K]
  • 用教育智慧照亮“特殊”学生的心灵

    穆伟栋;

    <正>当今社会纷繁复杂,对新一代青年学生的身心成长产生了极大的影响和冲击。社会价值观的多元化使学生的个性得到充分发展的同时,也给他们造成了一定的困惑,思想、认识、心理、行为等方面偏离常态的"特殊"学生的普遍存在,便是典型例证。身为教师,尤其是班主任,在教学和管理工作中遇到这类"特殊"学生时,应如何引导、帮助他们走回人生的正轨?笔者

    2013年02期 No.794 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K]
  • 宽容学生 快乐自己

    韦爱凤;

    <正>初任班主任时,我曾因为班上的违纪学生很苦恼、困惑,甚至伤心流泪过,那种恨铁不成钢的心情真是难以言表。可是,我无意中读到了一个故事,被深深地打动了。这个故事说,有一位禅师一日晚上看见墙边有一张椅子,那椅子经过日晒雨淋已不那么稳固了。禅师默默走到墙边移开椅子就地而蹲。不一会儿,果然有一个小和尚爬墙而进,黑暗中踩着师傅的背脊跳入了院子。当他发现脚下不是椅子而

    2013年02期 No.794 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 563K]

课堂参考_教学设计

  • 有效的英语课堂教学设计初探

    周文洁;

    <正>随着新课程改革的深入开展,新的课程理念、新的教法激活了英语课堂。然而,有些教师过于追求课堂教学的形式,过于关注课堂表面的"繁华",致使英语课堂丧失了"有效性"。评判英语课堂教学是否有效,不光要看一节课40分钟内所完成的教学任务和活动的数量,更要看教学活动的收益、教学活动价值的实现。教师设计英语课堂教学时应注重有效性,

    2013年02期 No.794 44+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 649K]
  • 基于数学多元表征理论的教学设计——以“等比数列前n项和公式”的教学设计为例

    韦春花;

    <正>新课程的实施要以素质教育理念为指导,以学生发展为本,遵循教育教学规律,优化教学设计,提高教学的有效性。本文探讨基于数学多元表征理论的教学设计。一、数学多元表征理论表征是认知心理学的核心概念之一,指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式。它既是外部事物在心理活动中的内部再现,又是心理活动进一步加工的对象。所以,数学表征是数学学习对

    2013年02期 No.794 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 643K]
  • 把握有效开展初中数学探究学习的“基点”

    季培培;

    <正>数学课程标准要求教师在数学教学中"向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能……"因此,教师要改变传统教学模式,尊重学生的学习主体地位,让学生的学习从被动接受知识转变为主动探索知识。但是,现在一些教师只是在课堂教

    2013年02期 No.794 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 567K]
  • 以实验为基础的初中化学教学设计

    陆良杰;杨松强;

    <正>一、引言化学是一门以实验为基础的自然学科。初中是学生学习化学的启蒙阶段,初中化学教学以提高学生的科学素养为主旨。当前由于受"应试教育"观念的影响,加上不少学校受各种条件限制,在实际教学中化学实验没有受到应有的重视,学生解决实际问题的能力还比较低,创新精神和实践能力的培养还没有真正落实到位。为此,我们在教学设计方面进行

    2013年02期 No.794 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 593K]
  • 巧设历史课堂问题的策略

    卢永特;

    <正>巧设问题是提高历史课堂教学效果的有效途径之一。在历史课堂上,教师提出的问题应该做到少而精,切入的角度准,既符合学生的认知水平,又能帮助学生突破学习的重点和难点。那么,在历史课堂上,教师应该怎样巧设问题呢?一、紧扣重难点巧设问题每一节历史课的重点或难点,一般都是一些重大历史事件、历史人物及基本的历史概念和结论。教师必须紧紧围绕这

    2013年02期 No.794 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 570K]

课堂参考_教材教法

  • 永不凋零的爱情绝响——赏析《罗密欧与朱丽叶》中的“爱情”

    陈舜;

    <正>以罗密欧与朱丽叶爱情故事为题材的文艺作品很多,其中称之为绝响又经久不衰的是莎士比亚的戏剧作品《罗密欧与朱丽叶》。我想,这是因为莎翁为此戏剧作品注入了人文主义进步思想的内涵。一、人文主义进步思想是"爱情"的内涵《罗密欧与朱丽叶》作为一出悲剧,它让人们不光感受到了爱情的美好,也为最残酷的分离而悲伤。正如鲁迅先生说的

    2013年02期 No.794 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 566K]
  • 乡土课程资源在《爱莲说》教学中应用探微

    董春丽;

    <正>《全日制义务教育语文课程标准》(修订稿)要求:"努力开发潜在的资源,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。"今贺州市八步区桂岭镇自三国至元朝末年历称建兴县、兴安县和桂岭县,是大名鼎鼎理学派开山鼻祖周敦颐出生的地方,给后人留下了诸多与《爱莲说》有关的人文资源。基于此,我教学《爱莲说》这篇课文过程中,十分注重

    2013年02期 No.794 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 571K]
  • 浅论初高中英语教学的衔接

    韦柳荫;

    <正>当前,初高中英语教学衔接问题困扰着许多高一英语教师。笔者认为,教师要解决初高中英语教学衔接不畅的问题,可以从以下两个方面入手。一、了解初高中英语教学的区别1.学习难度不同。初中阶段的英语学习内容相对而言比较简单,要求学生掌握约1500个英语词汇,掌握5种基本句型、简单的复合句(宾语从句、状语从句)及并列句中连接词的运用方法,掌握谓

    2013年02期 No.794 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 565K]

专题研究:文言文教学策略

  • 浅谈初中文言文教学策略

    蓝秋;

    <正>步入初中阶段以前,大部分学生很少接触文言文。加上文言文生涩难懂,有些学生进入初中阶段后,对学习文言文产生畏难心理,以致文言文学习成为语文学习中的弱项。那么,如何解决这个问题?我在教学中采取了三种行之有效的策略。一、激发学生学习文言文的兴趣(一)以历史为背景,以故事为引线,提高文言文教学趣味性。初中文言文教

    2013年02期 No.794 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 569K]
  • 例谈文言文教学如何妙用串讲法

    周小莉;

    <正>学好文言文,可以更好地学习先贤们凝练的语言,有助于批判地继承中华民族优秀的传统文化。初中文言文课堂教学,教师往往字字句句地讲解,学生洗耳恭听。此种教法被称为"串讲法"。笔者认为,初中生刚接触文言文,教师在文言文教学中运用串讲法,是提高初中生理解文言文能力的直接而有效的方法,但是应避免机械刻板地运用串讲法。笔者在文言文教学实践中妙用串讲法,收效颇佳。

    2013年02期 No.794 55+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K]
  • 以人文性为指向的初中文言文教学策略

    吴丽兰;

    <正>新语文课程标准指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"因此,实施以人文性为指向的初中文言文教学,教师应该引导学生树立历史意识和现实意识,运用历史眼光和现实眼光,分析认识文言文蕴含博大精深的文化内涵。一、初中文言文教学引导学生树立历史意识和现代意识初中文言文教学应引导学生树立历

    2013年02期 No.794 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K]
  • 刍议初中文言文教学

    覃安机;

    <正>文言文教学是初中语文教学的难点之一。笔者认为,教师在教学文言文时可以围绕一个"读"字来展开,通过"读通""读懂""读熟"这三个"读",提高初中文言文教学的质量。一、读通——指导朗读,扫清朗读障碍文言文最早出现于春秋、战国时期,学生无法运用现代的语言思维和语言习惯来阅读文言文。学生刚接触一篇新的文言文时,教师应该引导学生扫清朗读

    2013年02期 No.794 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 624K]

教学创新_语文研究

  • 那些大于作文技巧的东西——关于高中作文教学的思考

    叶礼华;

    <正>曾几何时,我和其他许多老师一样,热衷于把从各种书刊资料上收集来的"写作技法"汇集起来,如获至宝,美其名曰:"高考作文秘笈"。这些"秘笈"可谓丰富多彩,有散点透视、镜头组合、书信写法、热点访谈、广而告之,等等。从当时的教学效果来看,新颖的形式确实激起了学生的"创新"欲望,但多年反复运用这些形式,形成僵化模式,就让读者感到索然无味了。更令人担忧的事情是,现在高考

    2013年02期 No.794 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K]
  • 举办作文展示会的步骤

    陈国胜;

    <正>著名教育家陶行知先生说过:我以为好的教学不是教书,不是教学生,而是教学生学。因此,在作文教学中,我尝试着放手让学生去互相修改作文、去点评作文、去展示作文,以赏识的目光支持学生开展各种写作活动,包容学生作文一些缺点,让学生通过活动逐渐克服掉这些缺点。当然老师的"教"一直没有停止过,只不过是重在引导学生自主学习,教是为

    2013年02期 No.794 61+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 645K]
  • 如何让学生相互修改作文

    朱维芳;

    <正>文章不厌百回改。我国古典小说名著《红楼梦》,曾经"披阅十载,增删五次"才问世。美国作家海明威把《永别了,武器》的最后一页修改了39遍才满意;他把《老人与海》的手稿读了200遍,才最后付印。大作家尚且如此重视修改自己的文章,中学生应当反复修改作文,从中悟出"应该怎样写不应该怎样写"的道理,不断提高写作能力。以往的作文教学,学生写完作文就算了事,修改作文全由教师完成。教师"批改

    2013年02期 No.794 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 624K]
  • 在读与思中领悟文本的精妙——《罗布泊,消逝的仙湖》例谈

    雷玉梅;

    <正>"学而不思则罔",初中语文阅读教学中常存在一些遗憾,要么是教师分析得多而学生感悟得少,要么就是教师表面上将阅读的主动权交给了学生而忽略了学生对文本的真正理解。如何更好地引导学生进入阅读,使学生在读与思中领悟文本的精妙呢?下面以《罗布泊,消逝的仙湖》为例,做一些说明。一、关注标题让学生从标题中获得信息。教师引导学生从标题"泊""消逝""仙湖"中获取

    2013年02期 No.794 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K]
  • 语文教学中如何调适学生心理

    钟坚;

    <正>在语文教学中,教师和学生是教学活动中的两个主体,教师应当充分发挥学生的主体作用,按照学生身心发展的规律,采取合适的教学策略,提高学生的语文素养。因此,教师不仅要具备较强的教学能力,还要善于调适学生心理。教师应善于捕捉学生的心理活动,针对学生的心理需求,激发学生的好奇心、求知欲,充分调动学生学习的积极性。这样,可以使学生

    2013年02期 No.794 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 624K]

教学创新_英语教学

  • 提高初中英语教学有效性的方法

    徐秀清;

    <正>初中英语新课程标准明确要求,在教学中要体现学生的主体地位,提高学生的学习主动性。调动学生积极参与课堂活动是提高英语教学有效性的关键。为此,教师有必要调整英语课堂中"教"与"学"的关系,突出"学生学",以不断提高初中英语教学的有效性。一、激发学生的英语学习兴趣兴趣是最好的老师。在英语课堂上,教师要千方百计地提高学生的英语学习

    2013年02期 No.794 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K]
  • 提高农村初中生英语口语水平浅探

    陈莲;

    <正>在英语教学中,笔者发现有很多学生不重视英语口语练习,这一现象在农村学校中尤为普遍。笔者曾对所执教的班级进行问卷调查,调查发现:70%的学生认为英语书面类作业比英语口语练习重要得多;19%的学生认为英语口语练习不重要,因为英语口语不属于平时的测试及中考的范围;仅有11%的学生认为英语口语练习很重要,它能提高自己的英语口头表达能力,对未来的升学和就业有帮

    2013年02期 No.794 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 617K]
  • 发挥情感因素在中学英语教学中的作用

    兰芝平;

    <正>心理学理论认为,人的情感与认识事物的过程是紧密联系的,任何认知过程都伴随着情感。在中学英语教学中,教师要重视发挥情感因素对教学的积极影响作用,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,提高英语教学的质量。一、给予学生积极的情感体验在中学英语教学中,教师应该努力给予学生积极的情感体验,让学生真心喜

    2013年02期 No.794 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 622K]
  • 浅谈初中英语口语教学策略

    韦秀轩;

    <正>当前,在初中生学习英语的过程中,"哑巴英语"现象普遍存在。笔者认为,导致该问题出现的主要原因有以下三个方面:缺乏语言环境,学生有英语交流心理障碍,教师忽视英语口语教学。在此,笔者提出若干英语口语教学策略,以解决上述问题。一、营造良好的语言环境英语学科是一门语言学科,英语实质上是一种语言交流工具。过去,很多教师

    2013年02期 No.794 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K]
  • 提高初中生英语写作能力的途径

    杨雪霞;

    <正>英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分,也是教学难点之一。如何提高初中生的英语写作能力呢?这是广大初中英语教师面临的难题。在此,笔者介绍一些自己的英语写作教学经验。一、使学生在思想上重视英语写作英语写作是中学生必须掌握的一项基本技能。初中英语课程标准明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写

    2013年02期 No.794 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 624K]
  • 如何提高初中生的英语阅读能力

    农英兰;

    <正>如何提高初中生的英语阅读能力呢?笔者认为,教师应该优化英语阅读教学策略,灵活运用各种教学资源,逐步提高学生的英语阅读能力。在此,笔者主要介绍自己的一些教学经验。一、巧妙导入以增加英语阅读课的吸引力在英语阅读教学中,巧妙而恰当的导入能够先声夺人,引导学生进入良好的阅读状态,激发学生的阅读欲望,增加英语

    2013年02期 No.794 71+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K]

教学创新_理科园地

  • 初中数学有效课堂教学浅析

    闭凤英;

    <正>初中数学课堂教学要求教师有全面驾驭课堂的能力,使学生能掌握和运用所学的知识,发展思维能力。目前许多数学课堂还是停留在单纯的"讲授—接受"的教学模式上,这是不符合新课程理念的。教师应该积极探索如何改进数学课堂教学,达到新课程"三维目标"的要求。一、教师应树立正确的教学观念传统的教育是把教师放在权威地位上,无形中在教师与学生之间筑起了一道心理鸿沟。这不利于对学生进行教育

    2013年02期 No.794 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K]
  • 如何帮助学困生走出数学学习的困境

    王焕文;

    <正>通过调查可以发现,学困生大多数是因为对数学学习不感兴趣而导致学习成绩差的。兴趣是最好的老师,也是开启学生爱学想学数学之心的钥匙。向学困生传授数学知识,最好的办法是首先让学生把学习数学当做快乐的事,因为一个对所学知识毫无兴趣的人是很难获得学习上的成功的。随后再采取一些适当的措施,就能帮助学困生走出数学学习的

    2013年02期 No.794 74+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K]
  • 在初中数学解题教学中培养学生的逆向思维

    黄文清;

    <正>逆向思维又称反向思维,属于发散性思维,是在研究问题的过程中有意地去做与正向思维相反方向的探索。进行逆向思维可以突破思维定势,往往能创造性地发现简捷、新颖、奇异的解决问题方法。逆向思维在数学教学中具有广泛的应用,经过逆向思维训练的学生,思考问题比较灵活,解决疑难问题的效率比较高,处理实际问题的能力比较强。因此在数学教学中必须注意培养学生的逆向思维,在分析问题时,根据实际情况恰当地引导学生从反面来考虑,使学生学会动

    2013年02期 No.794 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 661K]
  • 初中数学概念有效教学“三步曲”

    沙尉;

    <正>掌握数学概念是开展数学思维的基础,学好数学概念才能正确进行判断、分析、推理、运算,有效解决数学问题。数学概念比较抽象,表达语言高度精练。在当前的初中数学教学中,还有很多老师采用"展示概念—讲解概念—理解概念—巩固概念"的固定模式进行概念教学,方式死板单调,缺乏生机和活力,导致课堂气氛沉闷,学生失去学习兴趣,教学效果不佳。因此,数学教师需要转变教学方式,精心

    2013年02期 No.794 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 623K]
  • 要重视数学课堂教学内容的拓展和延伸

    黄少红;

    <正>义务教育数学课程标准指出,数学课堂教学要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展;同时还指出,数学课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生进行创造性思维,培养学生良好的数学学习习惯。这就要求我们的数学课堂教学,不能局限于课本内容的讲解,还要重视教学内容的延伸与拓展,使学生在掌握基本学习内容的基础上提高思维的深度。

    2013年02期 No.794 78+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 725K]
  • 在初中物理教学中促进学生的正迁移学习

    王彦领;

    <正>迁移是指一种学习(已经获得的知识、技能)对于另一种学习(新知识、新技能)的影响。这种影响可以是正面的,也可以是负面的。对新的学习产生有利影响的迁移称为正迁移;相反,对新的学习产生不利影响的迁移称为负迁移。进入初中,学生虽然是初次接触物理知识,但小学的自然知识与初中的物理知识有着紧密的联系,因此,初中教师要把握小学自然知识和初中物理知识的内在联系,

    2013年02期 No.794 79+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 691K]
  • 如何让潜力生喜欢上初中物理课

    邓学军;

    <正>本文所说的"潜力生",指的是目前学习成绩不好的学生。初中学生物理成绩不好的原因是多方面的,其中最主要的是学生不喜欢上物理课。本文探讨如何让后进生喜欢上初中物理课。一、让学生体验物理学习的乐趣初中物理是一门以实验为基础的学科,观察和实验是学生学习物理的主要形式,学生在观察和实验的过程中培养观察能力、思维能力和动手操作的能力。

    2013年02期 No.794 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 625K]

教学创新_考试大家谈

  • 浅谈如何分析古典诗词的思想感情

    刘月有;

    <正>诗言志,歌咏情,分析古典诗词思想感情是高考必考内容之一,近几年出现频率较高。在高考复习中,教师对此应该给予足够重视。笔者就这一问题有关方面谈几点肤浅看法。一、辨别古典诗词题材类型,分析其思想感情类别学习古典诗词,首先辨明其题材类型。古典诗歌的题材大致分为以下几种类型:送别诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、行旅诗、思乡诗、闺怨诗、咏事诗、边塞诗等,

    2013年02期 No.794 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 694K]
  • 高中生物试卷的高效讲评策略

    曾德东;

    <正>试卷讲评不仅是教学评价的重要组成部分,而且是复习课的延伸和补充,是师生共同探讨解题方法,寻找解题规律,提高解题能力的有效途径。试卷高效讲评能帮助学生进一步巩固双基,开拓视野,熟练技能,规范解题,掌握技巧,查漏补缺,总结经验,提高解题效率。现结合教学实践,谈谈高中生物试卷的高效讲

    2013年02期 No.794 83+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K]
  • 试卷讲评课新模式初探

    覃碧利;

    <正>新课程改革全面铺开以来,各校都在积极探索新的教学模式。但是在试卷讲评课上,多数教师还是从头到尾逐一讲解,让学生一题一题对答案,或者把答案公布出来,让学生自行订正。这样的试卷讲评课是教师的一言堂,课堂气氛沉闷,基本没有学生积极主动参与,抑制了学生的思维,学生渐渐失去学习的兴趣,从而使讲评效率不高。新课程理念强调把学习的主动权还给学生,鼓励学生亲自

    2013年02期 No.794 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K]
  • 如何提高英语中考复习的效率

    兰虹;

    <正>中考是一种既具有水平测试功能又具有选拔性功能的考试,同时也是一种强化基础、注重能力和素质的考试。在新课程改革背景下,中考试题来源于课本但高于课本,遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲,从以传统的"知识立意"命题为主向"能力立意"命题为主转变。基于这种转变,初三英语总复习就不能只是停留在对所学知识的简单重复上,而应针对考

    2013年02期 No.794 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K]
  • 如何提高高考政治主观题的得分率

    吴帅;

    <正>主观题是高考政治试题的重要组成部分,也是学生丢分比较多的题型。那么,教师应该如何指导学生,帮助其提高主观题得分率呢?笔者认为,教师应要求学生做到以下几点。一、汇总知识,归类整理政治主观题涉及的知识点较多,有较强的综合性和灵活性。要答好政治主观题,学生首先要具备扎实的知识基础,并能够灵活运用所学知识进行答题。教师应该指导学生对在高中三年中所学的知

    2013年02期 No.794 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 666K]

教学创新_综合天地

  • 刍议初中思想品德教学策略

    陆荣村;

    <正>教师如何才能更好地开展初中思想品德教学呢?在此,笔者结合自己的教学实践经验,提出若干初中思想品德教学策略。一、激趣,引导学生"寓学于乐"孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"心理学研究表明:情感过程是客观事物与人的需要关系的反映。当客观事物符合人的需要时,人就会产生欢快的体验和积极的思想情感。在思想品德教学过程中,教师要善于运用多种方法来激发学生的学习兴趣,使学生

    2013年02期 No.794 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 660K]
  • 打造有效中学政治课堂例谈

    黄宇平;

    <正>中学政治课程具有知识性、时代性、开放性、实践性等特点。教师应该把握中学政治课程的这些特点,采用科学合理的课堂教学策略,致力于打造有效的中学政治课堂。在此,笔者主要以高一政治课《市场交易的原则》为例,谈谈如何打造有效的中学政治课堂。一、巧用幽默的语言教授知识点政治理论知识比较抽象,教师若在课堂上"以理析理,就事论事",不利于学生对知识点的掌握和理解,甚至会使学生

    2013年02期 No.794 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 666K]
  • 初中思想品德教学中渗透环境教育探究

    朱伟昌;

    <正>当前,由于人们在利用自然和改造自然的过程中不尊重自然规律,造成了环境污染和生态破坏的恶果。笔者认为,对学生进行环境教育势在必行,而初中思想品德课堂是开展环境教育的良好平台。在此,笔者结合自身的教学经验,谈谈如何在初中思想品德教学中渗透环境教育。一、进行学科渗透,提高学生的环保

    2013年02期 No.794 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K]
  • 如何在初中思想品德教学中渗透安全教育

    李灿奎;

    <正>在初中思想品德教学中渗透安全教育,培养学生的安全意识,是加强学校安全教育与安全管理的有效措施,是创建和谐校园、安全校园的重要途径。在此,笔者结合自己的实践经验,谈谈如何在初中思想品德教学中渗透安全教育。一、通过组织课堂讨论开展安全教育教师可以在初中思想品德课堂上组织学生对安全问题进行讨论。例如,笔者

    2013年02期 No.794 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K]
  • 初中历史课堂导入策略探究

    苏佩璇;

    <正>好的开头是成功的一半。初中历史教师应该精心设计导语,用适当的导入方式吸引学生将注意力集中到历史课堂上来,从而提高初中历史课堂的教学效率。在此,笔者结合自己的教学实践,谈谈如何导入初中历史课堂。一、设置悬疑,巧妙提问,引发思考导入新课时,历史教师可以抓住初中生好奇心强的特点,巧妙地设置悬疑,提

    2013年02期 No.794 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K]
  • 如何在高中地理教学中融入思想教育

    张文全;

    <正>高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要人生阶段。高中地理教师有责任和义务深入挖掘地理教材中所包含的思想教育素材,结合具体的教学内容和教学实际,激发学生的爱国热情,培养学生的民族自豪感和历史责任感,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在此,笔者主要谈谈如何在高中地理

    2013年02期 No.794 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 666K]
  • 浅论激励机制在初中体育教学中的实施

    孙昌进;

    <正>激励指激发和鼓励,是通过某种手段和行为激发人产生行为动机的过程,属于心理学范畴。在初中体育教学中实施激励机制能够激发学生的体育学习兴趣和信心,调动学生的体育学习积极性,发挥学生的主观能动性。在初中体育教学中实施激励机制,其具体策略的制定和实施应该从学生的具体情况和实际需求出发,以保证激励机制在初中体育教学中正面的、积极的作用得到有效发挥。在初中体育教学

    2013年02期 No.794 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K]
  • 交互式电子白板在音乐课堂中的应用

    邓泽惠;

    <正>交互式电子白板既具备了多媒体教学功能,又保持了普通黑板的优点,非常适合在我国中小学特别是农村地区中小学中推广。在此,笔者主要结合自己的教学实践,谈谈交互式电子白板在音乐课堂中的应用。一、利用交互式电子白板提高教学效率交互式电子白板操作简便,可以将不同的教学素材融入其中,能够帮助教师提高教学效率。教师可以利用交互式电子白板的工具箱和资源库,对文本、图片、音

    2013年02期 No.794 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K]

  • 2013年全区高校党建工作会议召开

    <正>本刊讯1月30日,2013年全区高校党建工作会议在南宁召开。会议的主要任务是深入学习贯彻党的十八大精神、习近平总书记一系列重要讲话精神以及第二十一次全国高校党建工作会议精神,全面推进高校党建工作,为促进我区高等教育事业科学发展、办好人民满意的高等教育提供坚强保证。会议由自治区副主席李康主持,自治区党委常委、宣传部部长沈北海在会上讲话,自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫传达了第二十一次全国高校党建工作会议精神。

    2013年02期 No.794 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 273K]
  • 本刊声明

    <正>本刊所登论文可在"万方数据"、"中国知网"、"中国龙源期刊网"、"中国学术期刊(光盘版)"、"教育阅读网"、"博看网"全文检索,文章的著作权使用费与稿酬由本刊一次性给付作者,如作者不同意论文上网,请来稿时声明,本刊将作适当处理。未声明者,表示本刊已获得作者授权在网上发表,文责自负。我社编辑发行《广西教育》的电子邮箱标注在各版版权页面和本社网站上,除此之外别无其他投稿

    2013年02期 No.794 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 852K]
  • 忻城县红渡村扶贫专项资金贴息贷款项目启动

    <正>本刊讯1月18日,来宾市忻城县红渡村扶贫专项资金贴息贷款项目启动仪式在红渡村举行。自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫为村民们颁发了自治区教育厅专项资金贴息贷款项目"养猪示范户""养蚕示范户"等牌匾,并发放了新春慰问品。自治区高校工委副书记莫锦荣代表自治区教育厅为红渡村特困户送上了慰问品。

    2013年02期 No.794 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K]
  • 自治区高校工委、教育厅“乡土情深”情系富川瑶族自治县

    <正>本刊讯1月24日,自治区高校工委副书记莫锦荣率自治区高校工委宣传部、自治区教育厅项目办有关负责人参加由自治区党委宣传部牵头,自治区精神文明办、科技厅、卫生厅、文化厅等18家单位500余人组成的广西2013年"乡土情深"文化科技卫生"三下乡"工作团,走进贺州市富川瑶族自治县开展活动。在此次广西"乡土情深"文化科技卫生"三下乡"活动中,自治区高校工委、教育厅扶持富川富阳镇竹稍完小建设教学楼。

    2013年02期 No.794 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K]
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