- 陆小梅;
<正>器乐教学是中小学音乐教育的重要组成部分。美国中小学开展器乐教学的比例几乎为100%,德国中小学开展器乐教学的比例为45%,而日本则从幼儿园至中学都组织学生学习器乐。学生学习器乐,不仅能提高音乐素养,而且能够开发智力,提高感知能力,进而提升综合素质。然而,当前我国普通中小学器乐教学现状不容乐观。由于受到师资、设备等多方面因素的制约,在普通中小学开展器乐教学仍然是一个艰巨的任务。在此,笔者主要分析当前普通中小学器乐教学中存在的问题,并在此基础上提出解决问题的策略。
2013年30期 No.822 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K] - 李世锋;
<正>时至今日,许多农村中学在校园文化建设方面已经取得突破性进展,但纵观近年农村教育的整体发展,农村中学的"硬环境"得到了快速的发展,而"软环境"建设却相对滞后。随之产生的诸如校园暴力等一系列问题,严重破坏了校园的稳定和谐,影响了学校的声誉和生源,阻碍了学生身心的健康成长。笔者结合我校安全工作的实际情况,谈谈如何预防校园暴力行为,供大家借鉴。一、农村中学校园暴力行为特征1.目的和动机的盲动性和多元性。在中学阶段,学生的自主意识急剧成长,他们试图让身边的所有人都接纳、尊重自己,但无论是思想还是行为又都不够成
2013年30期 No.822 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K]
- 曾海芸;
<正>语文课是最富生动的课堂,语文教师的教学语言不仅要做到规范、准确、鲜明,而且要富于生动,幽默谐趣,才能更好地"传道、授业、解惑"。那么,什么是幽默?幽默是一种用俏皮、含蓄、机智的方法达到使人发笑、潜移默化、启迪心智的言语手段。苏联著名教育家斯维特洛夫认为:"教育家主要的,也是第一位助手,就是幽默。"相关的调查资料表明,学生最喜欢具有幽默感的老师。因此,语文教师有必要把幽默语言引进语文课堂。下面仅就幽默语言在语文教学中的作用、如何在语文教学中运用幽默语言等问题加以论述。
2013年30期 No.822 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] - 刘健梅;韦宝光;
<正>美育一词是由德国诗人席勒提出来的,他将美育定义为"人性"的自由解放与发展,开创了"人的全面发展"和"审美的生存"的新人文精神的重铸之路。化学蕴含着许多独特之美:有物质的色彩、结构之美,有化学、物理变化之美,化学实验之美等。化学教学应挖掘和体现美,引导学生发现化学中的美,把美育渗透到教学的各个方面。化学教学与美育的结合,要从课堂教学和化学实验两个方面着手。一、课堂教学中的美育课堂教学是化学教学的重要组成部分,在化学课堂教学中体现出来的化学美主要有自然美、结构美、规律美、社会
2013年30期 No.822 13+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 385K] - 陈益宇;
<正>初中音乐学习时期是一个学生对音乐认知较为成熟的时期,教师教学的专业性因此显得尤为重要。在初中音乐课堂中,教师演唱的质量会直接影响到学生学唱的效果和课堂教学的质量。通过对一线初中音乐教师的课堂教学进行研究,笔者发现,有些教师范唱时经常会出现声音发抖、发虚等气息控制不好的问题,受到教师的影响,学生也很难做到用正确的气息来演唱歌曲。可见,在音乐教学中,教师对气息的运用非常关键,教师需要控制好自己的气息,才能为学生进行正确示范,更为标准地展示出授课内
2013年30期 No.822 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] - 李燕林;
<正>心理干预是指运用心理学的相关原理,有计划、有步骤地对对象的个性特征、心理活动或心理问题施加影响,使之向预定目标变化的过程。"心跟进"原是指排球比赛中运动员在比赛中根据排球运动的规律、双方具体情况和临场变化,合理运用技术以及采取的有组织、有目的和有预见的一种防守战术。教师在处理学生心理问题时也可借鉴排球比赛中的"心跟进"战术,将其作为指导思想,用爱心、耐心、精心对学生进行及时的心理干预与疏导。本文通过对学优生文理偏科、中等生
2013年30期 No.822 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 326K]
- 莫永华;
<正>《普通高中语文课程标准(实验)》在"实施建议"中指出:"合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学校活动,善于倾听吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。"而课堂教学中的合作学习则是学生整个合作学习的重要组成部分,它也是一种教学形式,是课堂教学过程中的重要环节。在课堂教学过程中,组织好学生的合作探究学习可以提高课堂教学效果和学生的学习效率。那么,如
2013年30期 No.822 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 326K] - 李文生;
<正>当前,农村初中语文课堂教学出现低效现象,这其中有农村社会、家庭、教师、学生多方面的原因。要改变这种低效现象,从操作层面上说,就是要构建农村语文高效课堂教学模式,彻底改变教师的教学方法,转变学生的学习方式。一、农村初中语文课堂教学低效的原因1.农村社会、家庭在语文教育上的缺失。完美的教育应该是由社会、家庭和学校共同打造的。学生对语文最初的喜爱大多是耳濡目染而形成的,可是农村这个社会环境普遍没有形成浓厚的教育氛围。同时,农村学生的家长语文修养普遍相对
2013年30期 No.822 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 329K] - 姜伶俐;
<正>作业是教学实践的重要组成部分,设计合理的作业可以有效地延伸课堂教学内容,帮助学生检查和复习课堂教学知识。在当前初中英语新课程改革不断深入发展的背景下,教师需要更科学、合理、有针对性地设计作业、布置作业,考虑课前、课中、课后三个不同阶段的重点,同时坚持多元组合、难易搭配和重点突出的原则,并重视学生综合能力的提升。一、作业设计要与课前预习、课堂教学、课后复习有机结合作业设计应当与课前预习、课堂教学、课后复习这三个教学主要环节有机结合起来,系统、有效地对教学效果做出反
2013年30期 No.822 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K] - 韦廷彦;
<正>合作学习是指学生在异质中互助,共同完成学习任务,有明确责任分工的相互学习。在数学课堂教学中,适当运用合作学习,可以更好地激发学生的学习兴趣,让学生学会用数学的思维去观察、分析问题,并在现实的、有意义的、富有挑战性的探究活动中加深对知识的理解与掌握,真正体会到生活中充满了数学,感受数学的真谛与价值,并使不同层次水平的学生能在合作学习中互探互学,共同进步。如何在数学课堂教学中运用好合作学习,提高数学教学的效率呢?下面结合教学实际谈谈这个问题。一、合理分组,因材施教我们知道,学生有着年龄、兴趣爱好
2013年30期 No.822 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K] - 阎文柳;
<正>合作课堂教学模式是以合作学习小组为基本形式,系统地利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,师生共同达到学习目标的教学方式。作为一种实现学生学习方式转变的重要途径,合作学习越来越受到教育工作者的重视。数学合作课堂教学强调注重学生的自主性,激励学生主动思考和探究,通过学生的合作学习获得数学过程和结果的体会、感受与理解。在合作学习的现代教育理念指导下,在数学教学中开展"合作课堂教学模式"的实践和研究是十分有意义的。在此,谈谈笔者的浅见。
2013年30期 No.822 23-24+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 688K] - 关红;
<正>很多教师都有过这样的经历,课堂上提问了很多遍,学生仍然无动于衷。例如:师:氢氧化钠和盐酸是否发生了反应?学生沉默约1分钟。师(提示):酸碱遇指示剂会怎么样?学生不出声。师:那怎么就知道氢氧化钠和盐酸发生反应了?学生再次沉默,很多学生只是看着你……师(很不耐烦了):碱遇酚酞变红,遇酸不变色。我们先在氢氧化钠中滴加酚酞,溶液变红,然后滴入盐酸至溶液为无色,就证明氢氧化钠和盐酸发生了反应。
2013年30期 No.822 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 352K] - 柳冰;
<正>合作与交流的学习方式和任务型的教学方式,能使学生的英语学习成为形成积极的情感态度和自主学习的过程。在新课程背景下,高中英语教师要积极研究英语写作教学的有效策略,采用多种教学方法培养和发展学生的语言综合运用能力。本文通过合作学习形式在教学中的运用,对高中英语合作式写作教学进行探讨。一、高中英语写作教学现状分析1.篇章教学缺乏连贯性许多教师在作文教学中只注重讲解篇章中的语法知识及句子结构,导致学生在写作时也往往将注意力集中在个别语法及句子的正确性上,而忽视英文思维表达的连贯性与完整性,无法恰当地运用词
2013年30期 No.822 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 455K] - 黎建亲;
<正>自主、合作、探究的学习方式是新课程改革大力提倡的教学理念。在教学实践中,教师如何根据学科特点展开教学才能使自主、合作、探究的学习方式与课堂教学紧密结合?这就需要教师启动一种富含创造性的教学模式,把自主、合作、探究式学习的理论灵活、具体地运用到实际的课堂教学中。笔者认为,教师在英语课堂教学中可从下几个方面实现对学生自主、合作和探究能力的培养。一、以学生为学习的主体,在教学过程中突出其主体地位学生是学习的主体,教师在教学中应
2013年30期 No.822 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 434K]
- 骆崇英;
<正>文言文教学是语文教学的"重头戏",文言文是中考考查的重要内容。为了提高初中文言文的教学效果,本文以九年级文言文教学为例,从掌握学情、提出学习建议、实施有效课堂教学策略、个性化作业设计、个别辅导等方面,对文言文教学进行了多方位的探索,取得一定成效。一、掌握学情,确立教学方向要想提高文言文教学的效果,首先要了解自己所教学生学习文言文的情况,才能因材施教。笔者接手新一届九年级的语文教学工作后,为了尽快了解学生学
2013年30期 No.822 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 492K] - 陆启赞;
<正>近几年许多省市的中考试题对古诗词考查的比重逐年增大,题型在传统的接句式默写的基础上越来越重视赏析,作为点睛之笔的诗词名句更是考查的重点。然而在以往的中考中,考生的古诗文名句赏析题丢分比较多,平常我们教师在交流教学经验时,也有这样的体会:教师将名句赏析汇编成小册子,要求学生读记,甚至要求学生在百日冲刺阶段每天识记一句,但效果就是不佳。可见,有效提高学生赏析古诗文名句的能力,是语文教师在中考备考训练中共同努力的目标。笔者根据多年的教学实践,认为可从以下几点入手:
2013年30期 No.822 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K] - 谢云燕;
<正>初中阶段所学文言文都是名家之作,是古代灿烂文化的精华,阅读这些优秀作品可以使学生的思想感情受到感染和熏陶,有利于促进学生的人格完善,引导学生热爱中华民族传统文化,培养浩然正气和爱国主义情操。但当前的文言文课堂几乎是千篇一律的读、写、译、背,教师费尽口舌地讲析,学生老老实实地听,收效甚微,更不用说熏陶、欣赏了。语文课程标准指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应注重培养学生自主学习的意识和精神","教读古典诗文,应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣"。这就要求教师在教学文言文时,应注重方法与过程,强调自主、合
2013年30期 No.822 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 456K] - 冯桂芳;
<正>在新课程改革背景下,传统的"字字落实,句句翻译"的文言文教学枯燥乏味。如何将枯燥乏味的文言文教学转变为师生都感到轻松愉快的教学,成为广大语文教师共同面临的问题。在多年的文言文教学实践中,笔者进行了多方面的尝试,收到了意想不到的教学效果。一、反复诵读,寻找快乐苏东坡说过:"旧书不厌百回读,熟读精思子自知。"这就是主张通过反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,领悟作品和谐婉转的旋律,再现作品的意境美和形式美,读出"情",悟出"理",从整体上把握文章内容。所以,笔者在文言文教学课堂
2013年30期 No.822 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K] - 李健鸿;
<正>古诗词是中华民族的文化瑰宝,它是诗人抒发情感的方式,是文学与艺术的源头。古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分,是引领学生学习和继承我国优秀文化传统、提高自身的欣赏品味和审美层次的重要课程,但同时,古诗词鉴赏也是学生在学习语文过程中的一个难点。那么,如何让学生真正提高古诗词鉴赏能力?下面笔者谈谈自己的浅见。一、读出诗词的情韵诵读是理解古诗词内容的基础。因此在古诗词教学中,教师要注重"读",让学生通过不同层次的诵读,感受古诗词中的节奏、意境和情感,为学生更深层次地体会古诗词的情韵奠定基础。读主要
2013年30期 No.822 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K]
- 秦春勇;
<正>高中学校的特殊性体现在"上接初中下启大学",高中学校的根本任务是培养社会所需人才,旨在通过教育教学实践活动而实现人的发展。在这个过程中,无论是对学校管理者还是对教师和学生的管理,从根本上说都是对人的管理。因此,高中学校管理要做到以人为本,正确认识并处理好管理中人与人的关系,这样才能促进学校管理效率的不断提升。以人为本不仅主张人是发展的根本目的,还认为人是发展的根本动力,一切为了人,一切依靠人,两者统一构成了以人为本的完整内容。就高中学校管理而言,管理的对象是
2013年30期 No.822 38+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 546K] - 韦云海;何小艳;
<正>教师是学校最重要的人才资源,对学校的发展起着举足轻重的作用。学校管理者应如何努力营造激励人、发展人的工作氛围,创造和谐上进的人文环境,使全体教师明确理想与追求,达到团队"以此为生、精于此道"的理想状态呢?一、积极构建和谐向善的人际环境现在的教师最大的焦虑来自于不良的人际关系,在学校说话做事时,经常要多一个心眼,提防、怀疑、猜测别人。在这样的环境下工作,教师的情绪和心理都会受到极大的影响,工作热情自然不高。因此,学校要积极构建和谐向善的人际环
2013年30期 No.822 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 542K]
- 许世建;
<正>新一轮基础教育课程改革不仅对从事具体教学工作的教师提出了新的要求,还对统筹管理学生的思想、学习、健康和生活等方面工作的班主任提出了新的挑战。传统的班级管理模式已不能适应时代的要求,中学班主任需要重新确立工作的中心,制定符合时代潮流和学生个性发展的管理机制。中学阶段是学生个体成长的关键时期,是学生人生历程中生理和心理发展的重要转折期。新时期的中学生自我意识、自尊心不断增强,价值观和世界观逐渐形成,这就需要学校和教师予以正
2013年30期 No.822 41+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 540K] - 吕梅忠;
<正>"严师出高徒"",教不严,师之惰"。古往今来,凡教者多遵循"严"字当头。如今,在推进应试教育向素质教育转轨的过程中,"严"已不是过去简单地要求学生"知书达礼",而是更多地注重学生德、智、体、美、劳全面发展。因此,教育工作者特别是班主任更应该认真审视"严"的要求,明确"严"的内涵,掌握"严"的艺术,科学施"严"。一"、严"要把握一定的尺度严格管理是做好班主任工作的基础,把握好"严"的分寸,结合不同工作场合,注意工作方法,因时施"严",因事施"严","严"而有度,又是班主任搞好班级管理的
2013年30期 No.822 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 519K] - 刘水华;
<正>在我国,学校主要是以班级为基本的组织形式,班级是学校基本的组织细胞,班级工作是学校的基础工作。实践证明,凡是办得比较好,教育质量比较高的学校,班级的管理工作都抓得比较好。班主任是班级的组织者、教育者和管理者,其工作集德育、教学管理、生活管理于一身,负责的是整个学校最基础的工作,具有举足轻重的意义。长期以来,受"师道尊严,唯我独尊"传统教育思想的影响,班主任在学生面前拥有绝对的权威,传统的"教
2013年30期 No.822 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 511K] - 庞海燕;
<正>班主任工作是学校教育系统的重要组成部分,也是班级管理秩序和教学工作正常化的重要保证。而在日常管理工作中,威信是帮助班主任开展教学管理活动、建立班级教学秩序的重要因素,班主任威信的树立能够帮助其创造一个积极进取、团结互助、友爱和谐的班集体。笔者立足于当前的教育形势和教学环境,结合自身的班级管理经验,对于如何加强学生管理,树立班主任的威信谈几点认识。一、以爱为媒介,建立信任基础班级管理与学生思想工作是一个教师与学生相互影响与作用的过程,正如苏霍姆林斯基所说:"教育是人与人心灵
2013年30期 No.822 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
- 陈永汉;
<正>班主任的工作千头万绪,但是,如果对学生时时管、事事管,虽然做了很多事情,效果却不一定好。优秀的班主任应该懂得"有所为有所不为",在工作中抓住重点,做好以下三件事。首先,班主任要把心交给学生,关注每一个学生的成长。关心以了解为基础班主任只有深入了解每个学生的情况,才能对学生施予恰到好处的关心。以笔者所任教的051班为例,全班70个学生分别来自不同的家庭,有各种各样的成长背景,当然也就形成了各不相同的性格和习惯。因此,笔者认为班主任工作的第
2013年30期 No.822 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 541K] - 潘奕钢;
<正>时代的发展和素质教育不断深入对班主任工作提出了更高的要求。对于如何解决学生出现的悲观、厌学、经不起困难和挫折的考验等问题,依靠单一的传统的说教方式,已起不了多大的作用。对此,笔者尝试了通过让学生欣赏富有哲理的短文,使学生领悟其中道理的教育方法,取得了较好的效果。高一是高中三年的起点,但刚刚跨入高中校门的学生有三分之一以上由于不能适应新的学习环境,又不知道该如何获取帮助,在跨越新的学习阶段时存在着明显的"不适应症"。新生刚入学时大多踌躇满志,相信自己有能力学好,一旦发现
2013年30期 No.822 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 570K]
- 谭成;
<正>一、说教材(一)教材的地位和作用本节内容选自人教版全日制普通高级中学教科书《数学》(必修)第二册(下A)《9.3直线与平面平行的判定和性质》第一课时。本节内容在立体几何学习中起着承上(线线平行的学习)启下(面面平行的判定的学习)的作用,通过对概念的理解和定理的推导,让学生体会"转化思想",提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力。(二)教学目标1.知识与技能(1)通过动手操作和观察实例,直观辨认空间中直线与平面之间的位置关系。(2)初步理解直线与平面平行的判定定理并能进行简单应用。
2013年30期 No.822 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 611K] - 甘正健;
<正>新课堂模式下,导学案的编写是非常重要的,它是学生学习新知识,形成独立思维的导航图,是课堂顺利、有效进行的方向标。下面笔者结合具体案例,谈谈导学案的设计。【导学目标】从数与形上理解任意角的三角函数概念,会利用定义及图形求三角函数值的问题。【导学过程】问题引入:现实世界中有很多周期性的现象(比如钟表的指针),所形成的角不一定是锐角,那么我们又该怎样计算它们的三角函数值呢?如求sin180°=?一、独学1.初中锐角三角函数是如何定义的?请画图说明。2.根据你所画的图形填空:sinα=,cosα=,tanα=.
2013年30期 No.822 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1177K] - 沈志强;
<正>一、教学目标1.知识目标:通过诗歌的创作与赏析,掌握我国四大高原的地形特征及其他相关特征。2.能力目标:初步学会通过诗歌的创作及赏析,提高地理知识的综合运用能力。3.情感目标:通过对四大高原的环境认知,树立治理、美化区域环境的责任意识,培育立志奉献祖国的精神。二、教学重点归纳四大高原的地形特征和分析其他相关特征。三、教学难点四大高原的诗歌创作;运用知识进行诗歌赏析。四、教学过程(一)创设情境,孕育诗意播放歌曲《青藏高原》《天堂》《黄土高
2013年30期 No.822 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 568K]
- 庞妙娟;
<正>中学数学课堂教学长期存在着"以教师为中心、以教材(课本)为中心、以知识传授为中心,教会学生课本中的知识是教师的最高目标"的倾向,忽视学生的接受程度。为此,数学课堂教学过程中,教师必须进行充分的问题"预设",对学生的现状要心中有数,要充分发挥自身的主导作用,遵循合理性和可行性,避免"是""不是""是不是""对不对"等简单的、学生不假思索就可以回答的问题。根据多年的教学经验,我发现设计课堂提问要以生为本,才能取得比较好的效果。一、导向明确,力求问题"定位恰当"在新授课中对问题的设计应做到切入点准确、目标明确,问题能够体现出教学重点,对难点有所宿。例如,人教版初中数学八年级上册
2013年30期 No.822 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 670K] - 熊方亮;
<正>开放性是探究式教学的一个主要特点,它要求教师在教学中多层次多角度地开发学生的智慧,最大限度地体现学生的主体参与地位,从而开发其创造潜能和实践能力。下面就数学课堂的教学实践浅谈对开放性教学的一些认识和体会。一、思维的开放逻辑思维是学习数学的基础,发散思维和逆向思维对于培养学生的创新能力有着极其重要的作用。教师的教学方法则是开启学生思维的金钥匙。教师在备课时应深入挖掘教材并冲破教材的束缚,尽可能地从多角度、多方位、多层次引导学生思考,小至某个知识点,大至整个知识体系的教学,都应该注重培养学生的思
2013年30期 No.822 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K] - 钟红;
<正>初中数学新课标要求学生能够证明和解答一些几何问题。但几何图形变化无穷、复杂多变,给学生带来不少的困扰。有时因为一条辅助线没有作好而功亏一篑;有时也会因为作好一条辅助线而使问题简单化,达到四两拨千斤的效果。人教版初中数学八年级《梯形》这一节内容,教材内容比较少,图形既空又杂,因此,作好辅助线是学好梯形的关键。下面笔者从教学实践中谈谈如何在梯形中作辅助线:首先我们来看看梯形常见的几种辅助线的作法(见下表):一、平移,构平行四边形和三角形
2013年30期 No.822 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 734K] - 董健;胡秀清;
<正>初中平面几何教学的成败,在很大程度上取决于其入门教学。学生从初一开始上平面几何课,此时学生正处于从儿童期向青春期的过渡阶段,生理和心理都发生着巨大的变化。这个年龄阶段的学生思维结构正逐步形成,但是抽象思维能力还较弱,他们好动,容易对新事物产生兴趣但又不稳定,刻苦钻研、坚忍不拔的品质尚不成熟。此外,平面几何与代数相比,无论是研究对象或研究方法,都有很大的不同,特别是在研究方法上更注重逻辑推理和严密论证。几何语言具有简洁、抽象、严密的特点。几何课程的第一部分集中了很多几
2013年30期 No.822 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 685K] - 江鸿燕;黄都;梁彩胜;
<正>多元智能理论是美国哈佛大学发展和认知心理学家、教育家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年出版的《智能的结构》一书中提出的。霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,学生存在智能差异,每个人的各种智能组合方式不同,表现出不同的优劣势。多元智能理论倡导的教育观是"为多元智能而教"。乙醇在生活中有着广泛应用,对学生而言并不陌生,因此是培养学生多元智能的极佳素材。下面以新人教版化学必
2013年30期 No.822 60+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 774K] - 唐秀峰;
<正>初中思想品德课程具有较强的思想性、理论性、实践性。如果教师在思想品德课堂上一味地进行理论教授,往往会使学生丧失学习兴趣,无法保证教学质量和教学效果。激发学生的学习兴趣,促使其形成内在的学习驱动力,构建富有生机与活力的课堂,已成为当前思想品德教学的重要任务之一。笔者认为,将故事引入思想品德课堂能够有效激发学生的学习兴趣,有利于教学目标的实现。一、课堂导入:运用故事激发学生兴趣教学导入环节是知识传递的重要基
2013年30期 No.822 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K] - 虞远振;
<正>中学生随着年龄的增长,其生活接触面逐渐扩大,独立意识不断增强,他们会越来越多地面临与人相处的问题,其中最直接的是与父母、老师、同学的相处。因此,我们有必要让学生了解相处的艺术,学会与人相处,使他们逐渐走向成熟。思想品德是新课程体系中的一门综合课程,往往围绕同一个话题来设置单元教学内容,这样更有利于教师对学生进行系统的理论教育。笔者尝试以思想品德课堂为平台,通过教学湘教版教材七年级上册第三
2013年30期 No.822 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 756K]
- 韶均;
<正>现行数学课程标准特别强调在初中数学课堂教学中引导学生通过合作学习的方式来完成对数学知识的构建,在课程标准理念的指引下,合作学习已经被广大初中数学教师所接受,并被广泛地应用到课堂教学中。然而,在当前初中数学课堂上,很多教师由于对合作学习的认识不足以及自身能力的欠缺,在组织合作学习时还存在一些不足,造成"假合作"的现象。一、偏离目标——标签式的"假合作"有些教师在组织合作学习时,存在随意而为的情况,学习目的不够明确,只是为"合作"而"合作",这样,合作学习成了课堂中的"摆设",是标签式的"假合作"。
2013年30期 No.822 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 756K] - 钟子敏;
<正>化学是一门以实验为基础的自然学科。人教版初中化学教材(下同)中的许多实验不仅能很好地让学生掌握基本的实验操作技能,而且通过实验能很好地说明一些概念、原理,体现反应的规律,能极大地激发学生的兴趣,增强学生的动手能力。实验中学生如实记录实验现象是不可缺少的一个重要环节,对于在实验中出现的"异常"现象,我们不能忽略而不加以探究。下面笔者列举学生或老师在实验中常遇到的"异常"现象,并对这些"异常"现象及问题产生的原因进行分析,提出自己的看法或建议。
2013年30期 No.822 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 756K] - 李春梅;
<正>实践中不断地体验是学习者知识积累、能力提升的重要途径。体验教学让学生真正成为课堂学习的主人,有利于学生自我构建与完善认知结构,催生积极的情感,提高课堂学习的效率。在生物课堂教学中,教师应丰富教育教学的手段,努力搭建研究的平台,重视直接式体验的教学,捕捉、挖掘生活中的生物教学资源,鼓励学生自主发现问题,并尝试解决问题,在体验中提升生物学素养,形成正确的世界观和价值观。一、体验应突出学生的主体作用新课改倡导给学习者以足够的发展空间,教师退居幕后,为学生搭建研究、学习和展示的平台,创造学生自主探究、操练思维的机会,让他们积累丰富的学习体验,积累学习的正能量。在生物教学中,
2013年30期 No.822 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 724K]
- 陈平;
<正>语文是一门反映人们现实与精神生活的深刻性、丰富性与广阔性的学科,直接影响受教育者的心理、情感与个性。初中语文课程标准指出:"工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"因此,语文课堂不但要培养学生适应实际需要的听说读写能力,更要让学生在厚实而凝重的人文气息中接受熏陶,塑造学生的精神和灵魂。然而在中考的驱使下,教师与学生将所有的注意力集中在教材上,把重点放在语文基础知识的掌握与理解上,对文
2013年30期 No.822 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 730K] - 阮素玲;
<正>"在书本环境中长大的孩子,要比缺乏书本环境长大的孩子多出三年的教育。"这是2012年法兰克福书展上出现的一条宣传语。的确,阅读能力是学生语言能力、思维能力以及思想认识水平的综合反映,它直接关系到学生各科基础知识的学习和提高。新课程理念下的初中语文阅读教学,要求教师必须进行一定的研究和创新,优化阅读教学方法,确保在教学中充分发挥学生的主体作用,才能切实提高学生的阅读能力。笔者结合多年的教育教学实践和探索,就初中语文阅读教学的有效性略谈几点浅见。
2013年30期 No.822 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 725K] - 邱道勇;
<正>说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。但是在实际教学中,学生对于说明文并不感兴趣,很多学生认为说明文难读、枯燥无味。因此,笔者认为要解决学生阅读说明文的障碍,就要让学生学会发现和欣赏说明文的美。一、语言美要让人喜欢读一篇文章,那么文章的语言首先要能吸引人。说明文语言以准确为主,又分有生动说明文和平实说明文。而平实说明文在初中课本中较少出现,课本选择的多是生动说明文,这些说明文使用了不少修辞方法,增强了文章的
2013年30期 No.822 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 731K] - 陈阳;
<正>阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话,是学生在教师指导下进行自主阅读的实践活动。语文新课标提出要全面提高学生的语文素养,语文教师只有立足文本,才能"引导学生丰富语言的积累,培养语感,使学生获得基本的语文素养"。文本解读是阅读教学有效进行的前提和基础,对文本高质量的解读是确保语文教学有效性的关键。一、尊重文本虽然人们常说一千个读者有一千个哈姆雷特,但教师应提醒学生在对文本进行个性化解读的同时,千万不能忽略
2013年30期 No.822 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 725K] - 林小琼;
<正>根据新课标要求,中学语文教学的基本任务是培养学生听说读写的能力。这四个方面既有联系又有区别,它们相辅相成,缺一不可。但从农村中学的现状来看,学生说话能力之低下,尤令人忧:上课时教师提问,学生站起来或低头不语,金口难开;或细声细语,羞若闺秀;或上言不对下语,胡诌乱编。有时教师召开学生座谈会,到会者无一人主动发言,即使个别学生能勉强说几句,也是词不达意,甚至语无伦次。产生上述现象的原因,除学生本身的心理因素外,主要是平时的语文教
2013年30期 No.822 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 731K]
- 彭雅琴;
<正>教材插图是指穿插在教材中,辅助说明教材文字内容的图画。随着现代教育改革的不断深化,教材插图在表现形式和内容设置上都有了较大改进,并不断地以推陈出新的趋势丰富着教科书的内涵,扩大了知识容量。本文将在此基础上,对教材插图在初中英语教学中的重要作用以及应用策略进行探析。一、运用插图激发学生兴趣,导入教学内容图片穿插在教学内容中,一方面,可以更加形象、生动地展示教材文字内容,让课堂教学变得更活泼,并作为对文本的强化与补充,使二者结合相得益彰、交相辉映。另一方面,可以把教材内部复杂的知识内容简单化、直观化,有助于学生
2013年30期 No.822 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 724K] - 吕梦莲;
<正>英语听力是对学生听、说、读、写多方面能力的综合,是学生在英语学习中较难在短时间内迅速提高的能力。许多学生学习英语听力时总感到困难重重、力不从心,久而久之逐渐失去了学习热情。对此,教师应从学生的问题根源出发,找出解决问题的方法,耐心指导,帮助学生从误区中走出来,重新树立学习英语听力的信心。本文主要根据初中英语教学中学生存在的普遍问题,总结出相应的解决方法,即:培养学生对英语听力的兴趣,巩固学生英语基础知识,提高学生英语变通能力,从而循序渐进地提高初中学生英语听力。
2013年30期 No.822 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K] - 刘学华;
<正>语言与文化关系密切,它作为文化的载体,又蕴含着丰富的文化内涵。将语言教学与文化教学有机结合起来,可让学生在外国文化的氛围中学习到更纯正的语言,也可通过语言纽带了解到更丰富多彩的外国文化,在潜移默化中加深印象,有效记忆,达到事半功倍之效。笔者结合教学实例,从文化知识、文化理解等方面探究如何在初中英语教学中培养学生的跨文化意识。在基础教育阶段,英语教学中的文化教学包括文化知识的传授和跨文化意识的培养。所谓跨文化意识,即"不同民族、受不同文化影响的个人或团体之间的交流、交往",通俗而言,是指不同文化背景
2013年30期 No.822 75+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 749K] - 刘云华;
<正>语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练熟能生巧的表现,它源于语言实践,又对语言实践起着指导作用。随着"应试教育"向"素质教育"的转轨,语感教学在英语教学研究和改革中也越来越受到关注。那么,如何培养学生良好的英语语感?笔者将从阅读、背诵、情境、训练四个方面分别进行简要论述。一、在阅读中培养语感语感的形成最初从阅读而来,阅读因此成为学生通过积累外语语言素材、增长智力、促成语感的重要途径。加强阅读,能让学生在培养思维能力、理解能力的基础上扩大阅读量,逐渐增强语感。教师要注意鼓励学生多阅读,并教给学生阅读的方
2013年30期 No.822 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 731K] - 孙平芳;
<正>积极开发与合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分,在教学中,除了合理有效地使用教科书外,教师还应积极利用其他资源来充实课堂。研究表明:有音乐伴随的教学记忆效率是没有音乐伴随教育的2.17-2.50倍。英文歌曲融汇了西方丰富的文化、历史、情感和思维方式,将其运用到课堂教学中,能营造出生动、活泼的课堂氛围,让学生在轻松、活泼的学习中与歌曲产生感情共鸣,激发强烈的求知欲望。一、运用英文歌曲教学的目标1.增加英语词汇量。在传统的英语单词学习中,学生往往采用孤立记背的方法,记得慢却忘得快。通过反复听唱英文歌曲中的经典句子和重点的单词来记背,则可使学生会对该句型、单词的运用留下
2013年30期 No.822 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 728K]
- 晏国凤;
<正>常常听到学生们抱怨数学太复杂太难学,他们将各种公式定理生搬硬套,试图以毒攻毒、以硬碰硬来解决问题的现象屡见不鲜。作为一名数学教师,我们的任务就是让学生们少走弯路,提高学习数学的效率。要达到如此目标,提高数学课堂的教学效率是关键。下面笔者就谈谈提高初中数学课堂教学效率的具体措施:一、课外——做好备课工作,规划教学活动对于教师而言,备好课是上好每一节课的关键,是关乎课堂高效与否的至关点。随着新课改的逐步深入,备课已经不再是传统意义上对教材内容的整体诠释、对教学过程的详细安排、对教学方法的明确展示,在当前的初中数学课堂教学中,课前备课主要是备教材和备学生的相互
2013年30期 No.822 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K] - 陈浩;
<正>要构建有效的数学课堂教学,还得从学生这一主体出发,从学生的兴趣出发,结合生活来引入知识的学习,充分发挥教师的主导作用,以问题为导向,让学生经历问题的分析和解决过程,在掌握知识的基础上应用知识来解决问题,培养学生的实践能力。这样的数学课堂才会更加有效,有利于促进学生的全面发展。一、创设生活情境,引入知识探究对教师而言,初中数学教材中所呈现的知识较为简单,从代数的有理数到方程,从几何的一般图形特点到图形的面积计算等都是基础,而对刚上初中的学生来
2013年30期 No.822 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 739K] - 秦建彬;
<正>化学实验是化学课堂教学活动的重要组成部分,其对于提升化学课程的教学质量、培养学生综合素质等方面具有其他化学课堂教学形式所不能及的作用。新课标强调中学化学教学应重视实验操作,完全忽略实验教学或对实验教学不够重视,都将严重影响化学课的教学效果。随着实验条件的不断改善,教师应转变教学方法,基于学生的认知水平设计每个实验。在具体的实验教学中可采取以下策略:一、加强实验教学中的启发性引导在中学化学实验教学活动中,教师的启发性讲授起着抛砖引玉的作用。教师
2013年30期 No.822 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 726K] - 董广富;
<正>化学新课标十分强调"动手做",把培养学生动手能力放在突出的位置,这对提高学生的创新精神和实践能力有着重要的作用。"动手做"应作为一种化学教学思想贯彻落实于日常教学活动中。那么,在农村中学如何实施这一战略举措呢?为此笔者谈几点体会。一、在基础实验中培养学生的"动手做"化学是一门以实验为基础的学科,学校要尽可能地开全、开足、开好实验课,创造更多的实验动手机会。农村中学实验条件薄弱、资金紧张,教师要充分利用现有教学资源,从实行微型化、开发代替品、提高仪器的使用率及降低药品的损耗量
2013年30期 No.822 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 731K] - 罗云;
<正>物理阅读能力是指学生通过阅读物理教材或物理资料来获取物理知识并应用这些知识解决物理问题的能力。在近几年的物理考试中,由于试卷容量增加、信息给予题的大量使用,使得阅读量大增,对学生物理阅读能力的要求也越来越高。因此,在初中物理课堂教学中培养学生的物理阅读能力,是值得我们物理教师深思和探讨的一个课题。下面笔者谈谈在物理教学中培养学生阅读能力的几点做法。一、着重培养学生"会读""快读"的能力一是"会"读。由于开设物理课的时间比较晚,学生的与物理有关的多种能力都从"零"起步,物理阅读能力就是其中之
2013年30期 No.822 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 728K]
- 黄忠纪;
<正>中考复习是广大初中历史教师非常关注的问题。教师怎样指导学生,才能使学生在历史中考复习的过程中少走弯路,收到事半功倍的效果呢?在此,笔者结合自己多年的教学经验,总结出以下历史中考复习指导策略。一、组织分册复习第一轮的复习主要是进行分册复习。在组织分册复习时,教师应根据课标要求,让学生熟悉教材中的重要知识点,每一课的重难点,及教材的知识结构、课题、框题、标题内容和页码等。要做到这一点,教师首先要帮助学生疏通每册书、每个单
2013年30期 No.822 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 750K] - 饶琳;
<正>分析近几年广州市初中化学学业考试试题可以发现,命题既注重对学科基础知识、基本技能的考查,又注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,还考查了学生化学学科的科学素养和思维方法。中考总复习的任务是引导学生再现所学知识,温故知新,查漏补缺,全面掌握基础知识,并整理各知识点,使之系统化、网络化。为了帮助学生突破重难点、全面掌握化学知识和技能,在复习教学时,笔者严格按照各知识点的能力要求,从低层次到高层次复习,对需要"理解"和"掌握"的知识重点复习,同时对知识薄弱环节进
2013年30期 No.822 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 851K] - 何善波;
<正>近年来高考文综地理试题愈发显现出"能力立意"的命题特色,更注重对学生地理学科能力的考查,虽然情境千变万化,但素材始终与现实生活联系紧密,答案也越来越具开放性。这种情况造成许多学生在地理学科学习上投入虽多,成绩却不理想,对地理学习日益失去自信,甚至形成"教材的地理知识无用""地理课堂的学习无用"等错误的观念,阻碍了自身地理学科能力的提升,甚至影响了高考成绩。笔者在近年的高三地理备考教学过程中发现,地理建模教学能够帮助学生系统地构建学科基础知识网络,有效提升地理问题的分析能力,形成良好的地理思维习惯,从而提升备考的有效
2013年30期 No.822 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
- 李丽群;
<正>初中思想品德教学与生活有着紧密的联系,只有让初中思想品德教学走进生活,让生活融入思想品德课堂,才能使初中思想品德课堂充满生机与活力。在此,笔者就新时期初中思想品德课堂生活化教学策略进行探讨。一、进行生活化的教学情境创设生活是初中学生实现品德修养和自身发展的重要平台,也是其获得力量的重要源泉。在课堂上,教师可以通过全真化地模拟生活场景的手段,创设真实的生活情境,使抽象的理论知识变得直观、形
2013年30期 No.822 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 723K] - 王智;
<正>在现行思想政治课程标准中,关于思想政治课教学的建议有很多,如讨论、辩论、讲座、撰文、演示、设计模板、调查等,这些建议从不同侧面强调了学生是学习的主体、学习的主人。笔者认为,要实现思想政治课教学的高效,必须让学生真正"动"起来。一"、动脑"思考在新课程背景下,我们应当将学生从单纯地接受知识中解放出来,使其学会独立思考,学会通过思考获取知识和升华知识。思考应当成为思想政治课堂的主旋
2013年30期 No.822 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 731K] - 杨秀花;
<正>叶圣陶曾说:"教师之教,不在于全盘教授,而在于相机诱导。"所谓"相机诱导",就是适时点拨。教师对学生的"点拨"是一种教学方法与艺术,所谓"点",就是点要害、抓重点,在关键处给学生以启发;所谓"拨",就是拨疑难、排障碍,发展学生的智能,从而起到提高课堂教学效果的作用。传统的思想政治教学模式,基本上是"复习——导入——讲疑——小结——作业",束缚了学生的积极性、主动性,无法发挥学生的主体作用。新课改理念提出课堂教学应以学生为本,力求发挥学生的
2013年30期 No.822 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 723K] - 周鲜桃;
<正>什么样的课堂是高效课堂?不同的人可能有不同的看法。笔者认为,打造高效课堂应该让教师转换角色,退居幕后;让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,真正实现知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的三维目标。那么,在初中历史课堂上,教师如何打造高效课堂,花最少的时间和精力,获取最大的教学效果?在此,笔者谈谈自己在教学中的一些感悟。一、做好充分的课前准备要打造高效的历史课堂,教师必须做好充分的课前准备。第一,教师要做好"备学生"的工作,要了解自己的学生是什么
2013年30期 No.822 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 729K] - 农桂卿;
<正>人物速写对大多数中学生来说是一项全新的学习内容。作为初学者,学生在学习中不可避免地会遇到难以解决的问题。在此,笔者归纳了三个人物速写常见问题,并谈谈解决这些问题的方法。一、人体比例及重心问题人体比例失衡可以说是学生进行人物速写时最为常见的错误。笔者认为,用临摹的方式可以有效解决这一问题。在指导学生临摹的过程中,笔者多使用笔量法,按照不同的姿势决定头长数。经过一段时间的临摹训练之后,学生的观察能力会有明显的提高,此时,笔者再指导学生从"笔量"过渡到"眼观",使学生掌握正确的观察法,人体比例问题自然得到了解决。学生在进行人物速写时经常会出现
2013年30期 No.822 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 724K] - 曹俊飞;
<正>体育意识是人对于体育现象的感知判断以及参与体育运动的情感愿景的总和,分别对应体育学习的能力因素与动机因素。现行高中体育课程标准明确指出,高中体育教学应从技能型体育向健康型体育转变,蕴含了体育意识培养的目标内涵,即在生成学生体育能力的基础上,建立起学生对于体育的需求动机。一、培养学生体育意识的内涵1.生成学生参与体育锻炼的能力因素体育意识的体育认知内涵是指理解体育的重要性,形成对体育现象的判断能力,正确掌握体育知识与运动技能。高中阶段体育学习的难度加大,如果没有稳定
2013年30期 No.822 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 730K]
- 本刊讯;
<正>7月9日上午,自治区政府党组开展党的群众路线教育实践活动征求教育系统意见座谈会在自治区教育厅召开,自治区副主席李康听取了教育方面的相关意见和建议,自治区人民政府副秘书长吴建新参加座谈会。会上,自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌,自治区教育厅副厅长白志繁,广西招生考试院院长李清先,自治区教育厅副巡视员陆燕分别提出了教育方面的意见和建议。高校代表广西医科大学党委书记仇小强、广西民族大学党委副书记吴波以及委、厅直属事业单位和相关处室负责人也在座谈会上提出了自己的意见和建议。
2013年30期 No.822 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 897K] - 本刊讯;
<正>7月2日上午,自治区高校工委、教育厅召开专题会议,研究部署全区教育系统"美丽广西·清洁乡村·美丽校园"第二阶段工作。自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌主持会议,自治区高校工委副书记秦敬德,自治区教育厅副厅长、党组副书记杨伟嘉,全区教育系统"美丽广西·清洁乡村·美丽校园"活动领导小组办公室(以下简称"美丽办")成员和有关处室负责人参加了会议。秦斌充分肯定了第一阶段的工作,并就做好第二阶段的工作提出了五点要求:一要进一步加大宣传力度。要充分利用课堂、网站、广播、橱窗等多种形式,广泛宣传,使活动的重大意义、基本内容、要
2013年30期 No.822 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 7241K] - 本刊讯;
<正>7月3日下午,自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌一行来到广西大学考察调研。在广西大学党委书记梁颖、校长赵艳林的陪同下,秦斌一行参观了校史馆、广西有色金属及特色材料加工国家重点实验室培育基地、图书馆、"863计划"良种牛南方繁育中心等。随后,秦斌一行与校领导进行座谈,深入了解了目前该校发展所面临的一些情况和主要问题。在听该取校领导的工作情况汇报后,秦斌对广西大学提出了四点要求:一是抓住中西部高校提升综合实力计划的机遇,
2013年30期 No.822 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 7241K] 下载本期数据