- 蓝秋燕;
<正>文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,新课程改革后文言文篇目所占的比例越来越重,因此,教师要想提高文言文的有效教学,必须对教材有一定的了解和研究。人教版现行义务教育课程标准语文实验教科书根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》而编写,由课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心共同编著,贯彻了课程标准的新理念和新目标。全套教材分七年级上下册、八年级上下册及九年级上
2013年42期 No.834 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K] - 翁就红;
<正>高中英语新课标将学生学会制订、运用英语学习策略定为基础教育阶段英语教学的主要目标之一,而研究学生的英语学习策略并在教学中开展学习策略的训练是教师当前的重要任务。笔者从认知策略、元认知策略、调控策略、交际策略和资源策略五个方面对高一学生进行了调查研究,旨在了解此阶段学生学习策略的运用情况,并尝试采取针对性措施实施学习策略运用训练,帮助学生挖掘潜能,提高学习效率。一、研究背景及意义初高中英语教学的衔接是高中英语
2013年42期 No.834 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K] - 徐慧芬;
<正>英语是目前世界上使用最广泛的语言之一,我国日益重视中小学生的英语教育,中小学英语新课标明确指出要培养学生的英语综合运用能力。但是,在贫困地区的基础教育中,英语教育还很薄弱,主要体现为学生学习英语的积极性低,学习成效差等。笔者在广西崇左市龙州县支教期间,经调查发现该地区初中生英语学习积极
2013年42期 No.834 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 373K]
- 韦慧;
<正>英语学困生是指一些智力正常的学生,由于能力、方法、习惯、知识水平等方面的原因,或者外界和后天的限制造成了英语学习的障碍,达不到教材规定和教学大纲要求的学业不良者。简单来说,英语学困生是指一些由于内部因素和外部因素共同造成英语学习成绩不佳的学生。在素质教育全面推行的当下,转化学困生是提高教学质量的必然要求。许多教师把学困生的转化工作改在课外辅导、课后补差中进行,但长期如此会使学
2013年42期 No.834 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K] - 甘庆华;
<正>分层教学,简而言之,就是教师针对全体学生的实际水平进行因材施教的一种教学策略,包括课前依据学生的最近发展区协调不同层次的教学目标和要求,在教学中针对不同智能特点的学生创设不同层次的教学环境(如提问分层、练习分层),课后有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,尽可能使得大部分学生的学习可能性与教学要求相互适应(如作业分层、检测分层),促使每位学生都得到最好的发展。分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与等特点,它可以有效地激发学生学
2013年42期 No.834 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 371K] - 毛文兰;
<正>如何才能实现思想品德课的"减负"目标呢?笔者以为,减轻学生思想品德学习负担的关键在于课堂,要打造简约课堂,提高教学效益。所谓简约就是指主线清晰,重点突出,素材清瘦,语言精练,训练精当。打造简约而高效的思想品德课堂可从以下几方面入手。一、勾画主线,清晰明了所谓"主线",就是主干脉络。"主线"统领整个教学活动,贯穿教学活动的始终,是教学活动的抓手。主线不明,就会结构不清,学生抓不住重点,不知教师所
2013年42期 No.834 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K] - 吴雪;单良;
<正>区域地理、自然地理、人文地理是中学地理教学的重要内容。教学区域地理,需要让学生学会整合地理要素,根据要素彼此间的关系、相互间的作用认知区域间的联系,发现区域差异与特征,习得有用的地理知识。为有效提高高中地理中区域地理教学的效率,笔者认为区域地理的教学需要与有效教学模式相结合,而导学案教学模式改变了传统教学中教师与教材为中心的地位,强调学生学习的主动性,充分挖掘学生学习的潜能,能改进高中区域地理教学。一、导学案教学模式概述导学案教学模式是指教师遵循教学
2013年42期 No.834 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 421K]
- 谢尔;
<正>试卷讲评课是高中语文学科教学的有机组成部分,它是在考试完成之后,教师根据所获取的反馈信息,在认真分析研究的基础上,对学生在知识、能力、答题规范、心理素质等方面存在的缺陷或不足进行矫正,从而弥补常规教学的一种课型。抓住了试卷讲评课这个环节,就抓住了高考复习工作的节骨眼。在新课改强调课堂高效的背景下,教师应注重依据课型特征构建语文试卷讲评课型模式,打磨教学细节,充分发挥试卷讲评的激励、诊断、强化、示范功能,实现试卷讲评课的优质高效。一、试卷讲评课的基本功能及设计要求(一)试卷讲评课的基本功能1.反馈评价。试卷讲评课的主要作用
2013年42期 No.834 25-26+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 540K] - 沙志宁;
<正>研究发现,学生在学习过程中普遍存在着学习迁移的现象。学习迁移的能力对学习很有帮助,但却没能得到教师的足够重视。数学是一门逻辑性很强的学科,对学生发散性思维和应变能力的培养有重要作用。在数学教学中培养学生的学习迁移能力,对学生提高学习效率,拓展创新思维,提高数学成绩很有帮助。一、学习迁移能力的基本概述培养学生数学学习迁移能力的基本前提是要了解何谓"学习迁移能力",只有这样,才能抓住学习迁移的要点,从其特点出发,找到合适有效的培养途径。
2013年42期 No.834 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 483K] - 费燕华;
<正>新课程标准提倡评价目标的多维度、评价内容的多元化和评价方法的多样化。教学活动应体现学生发展的多元目标,作业的布置也应以促进学生的多元发展为目标,如何切实有效地做好初中数学作业的发展性评价呢?一、自我评价——反思学习的捷径自我评价是指学生对自己每次完成作业的情况或对自身阶段性学习的评价。自我评价的过程实质上是学生自我反思的过程,它可以创设一种学习氛围,
2013年42期 No.834 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 485K] - 朱建华;
<正>反思是我们每个人应该具备的素质之一,只有学会了反思,才能让人在学习中不断找到自身存在的问题以及自身所具备的成功经验;只有不断反思才能在学习中不断消除困惑,找到解决问题的方法。在化学教学中教师要善于引导学生进行反思,通过培养学生的反思能力,激发学生的探究欲望,提高学生的学习效率。一、通过解题培养学生的反思能力学生在解题过程中会出现各种错误,有的错误是由于对知识掌握不牢甚至存在知识上的缺陷而造成的,有的错误是
2013年42期 No.834 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 432K]
- 蒋宗云;
<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,写作是学生综合素质的一项重要指标。提高学生的写作能力是语文教学的主要目的之一。但是在实际的作文教学中,存在诸多问题,耗时低效。部分教师的写作教学漫无目的,随心所欲。多数学生写作不得要领,词不达意,空洞无物。造成这些问题的主要原因是作文教学忽视了学生的主体地位,教师没有把学生写作的欲望调动起来,归根结底是学生"无米下锅"。要想从根本上解决作文教学的问题,让学生想写作文,写好作文,必
2013年42期 No.834 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 579K] - 黄晓峰;
<正>近两年,笔者所在的学校进行了导学稿教学模式的教改试验,并开展了题为"引导学生自主学习——导学稿的编制与使用"的课题研究,成为江苏省泰州市教育科学"十二五"规划专项研究课题。导学稿教学模式注重教师的"导"与学生的"学",即课堂组织者的引导、指导、疏导和课堂学习主体的自主、合作、探究学习,是一种"学教合一"的模式。这种模式更注重学生课前、课后的自主学习,极大地调动了学生的积极性,减轻了师生的负担,成为学生的"影子教师"。笔者运用导学稿模式,对作文批改的方法进行了以下改进。
2013年42期 No.834 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 588K] - 郑卓勤;
<正>作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动。作文评改是作文教学的一个重要环节。长期以来,许多教师指导学生写作后,对其作文费时费力地进行评改,结果却适得其反。因为学生对教师评改的作文往往只注意总评和分数,很少琢磨教师用心良苦的圈点和旁批,似乎评改作文只是教师的事,尽管教师付出了大量的艰辛劳动,学生的作文水平却总是徘徊不前,收效甚微。因此,教师要转变观念,变"替学生改作文"为"指导学生自己改作文"。俗话说
2013年42期 No.834 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 585K] - 黄树藩;
<正>兴趣是最好的老师,如何激发农村高中学生的作文兴趣,提高学生的写作水平呢?笔者认为改变课堂教学观念、创新课堂教学模式、更新作文评价方法至关重要。一、改变课堂教学观念由于种种原因,时至今日,在农村高中,一些教师的作文课堂教学还是采取"讲——念——评"的模式,每到作文课,教师总是不厌其烦地介绍作文技巧,然后念几篇较好的习作,略作分析便叫学生仿着写;或是在黑板上拟个作文题目就要求学生写作文,没有训练目标,更没有制订长期的训练计划。这种作文教学带有随意性、盲目性、机械性,很难激起学生作文的兴趣,更不用说提高学生的写作水平了。为了激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,农村高中的写作教学
2013年42期 No.834 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K] - 罗惠兰;
<正>鼓励学生自由表达和创意表达,这是新课改背景下初中作文教学所要实现的目标,教师要根据这个目标为学生写作提供有利的条件和广阔的空间,解放传统教学对学生写作的束缚。自由表达的核心概念在于"自主创作"与"善于表达",创意表达即倡导学生写作时在中心思想、写作思路、选用素材、表达方式、语言修辞等方面突出个人特色,形成亮点。要实现初中生写作的自由表达与创意表达,需要教师有策略地训练学生,尽可能多地创设表达和交流的情境,创造
2013年42期 No.834 39+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 587K]
- 莫光杰;
<正>著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"班干部是班主任的得力助手,他们具备良好的思想素质和工作能力是建立良好班风和学风的重要因素。现代管理理论认为,只有实行全员管理,整体的力量才能得到发挥,个体的能力和素质才能得到提高。在班级管理中,只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务,让其真正享受到民主、平等,才能
2013年42期 No.834 43+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 587K] - 丁莉;
<正>初中生"不合群"现象是指初中生因受个人性格、社会环境、父母的教育方式等因素影响而形成的性格内向,自我封闭,不愿意与他人交往沟通,不让他人走入其内心世界,并努力减少社交机会到最低限度的现象。长此以往,初中生会形成烦躁焦虑、惧怕接触社会等不良性格,甚至形成病态心理,严重影响初中生的身心健康成长。心理学家认为合群倾向是初中生人际交往的重要内驱力,是学
2013年42期 No.834 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] - 李富荣;徐建明;
<正>随着素质教育的不断发展,社团文化的地位和作用越来越受到关注和重视,成为学校树立文化品牌的重要推手。笔者所在的学校创建20年来,秉行"敦品励学,弘毅致远"的校训,倡导学生自我管理、自我教育和自我发展,社团建设和社团活动成为校园文化一道亮丽的风景线。社团文化的重要载体——社团小报,能有效弥补课堂教育的不足,拓宽学生的视野,发展学生的个性,锻炼和培养学生的综合能力,成为一朵传递正能量的奇葩。
2013年42期 No.834 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 538K] - 何靖;
<正>近年来,我国单亲家庭的数量不断增加,根据调查分析,许多单亲家庭的学生内向、自卑、逆反并孤僻。忽视单亲学生的成长与教育,将对学生未来发展和社会和谐稳定产生重大影响。因此,我在工作中特别重视分析学生的心理状态,关心和教育班级中的单亲学生。一、交流——让学生走出自我封闭由于缺少与父母亲交流的机会,不少
2013年42期 No.834 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 547K]
- 周仕琴;
<正>在特殊学校,学生由于生理上普遍存在不同程度的残缺(聋哑盲),往往会形成有别于其他学生的不健康的心理特征,如孤僻、暴躁、自卑、疑心重等。因而,特殊学校的保育工作主要是帮助和引导学生排除不良心理因素。作为一名保育教师,我在多年的工作中不断摸索,对学生予以关爱、尊重、信任,收效甚好。一、关爱学生在特殊学校,学生的心理脆弱,脾气暴躁,他们大多生活在无声的世界里,在
2013年42期 No.834 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 537K] - 黄万军;
<正>在当前重点高中扩招的情况下,农村高中的学生基础薄弱,中考成绩等级大多是B、B+、C+以及少量的A。农村高中要想在高考中取得好成绩,非常困难,但只要班主任不甘平庸,用心教育,仍然是可以有所作为的。回顾三年来的奋斗历程,我感慨颇多,在此略作小结。一、抓时机常做思想工作,提高思想工作的效率班主任如果能抓住各种有利时机,及时做学生的思想工作,往往能引导班级舆论,形成健康向上的班风。
2013年42期 No.834 50+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 729K]
- 曹爱华;
<正>一、教学背景这是笔者在海门市"学程导航优化课堂"展示活动中的一节公开课,教学内容为:人教版八年级上册第十四章第一节《变量》。本班学生成绩较为平衡,基本没有不合格的现象,不少学生在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维灵活,有较好的学习习惯,课堂参与度高,回答问题积极主动,同时小组合作的意识较强,合作效率高。二、教材分析与处理(一)教学目标的确定本节课虽是一节概念学习课,但绝不
2013年42期 No.834 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 660K] - 杨冬梅;
<正>导入是课堂教学中的一个重要环节,其作用不可小觑。"良好的开端等于成功的一半",要提升课堂教学质量,创设具有创新性、艺术性、有效性的导入是重要的基础。基于此,本文结合自己的教学实践对初中数学课堂教学的有效导入作如下几方面的探讨。一、讲述故事,导入学习内容初中学生对新鲜事物具有强烈的好奇心,听故事也是学生的一个共同喜好。在我们的初中数学教材中有很多知识蕴含着典故,结合所学内容,挖掘相关的故事素材,在新课开始时,给学生讲述具有
2013年42期 No.834 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K] - 钟芝宇;
<正>课堂提问是师生之间交流的一种方式,有效的提问可以激发学生的学习兴趣,开拓学生的思维。通过提问,教师可以及时地获得教学反馈信息,有利于教师调控教学程序,更好地实现教学目标。下面,笔者就如何优化初中数学课堂提问的问题,谈谈自己的看法。一、提问要具有效性在实际教学中,有些教师的提问往往频繁且随意,平淡而单调,无法引发学生的兴趣,这样的提问是无效的。有效的提
2013年42期 No.834 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 604K] - 黄荣;
<正>课堂导入语虽短,却能激发学生的求知欲,把学生的注意力迅速集中到课堂上来。初中历史课堂的导入方法多种多样,下面,笔者结合自己的教学实践,介绍一些比较有效的课堂导入方法。一、故事悬念导入法亚里士多德说:"思维自疑问和惊奇始。"洛克说:"教员的巨大技巧在于集中学生注意。"故事悬念导入法的魅力正在于此。运用故事悬念导入课堂,可以增强历史学习的趣味性,使学生迅速进入课堂学习状态。用故事悬念导入课堂,教师要
2013年42期 No.834 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K]
- 李智洁;
<正>一篇文章可以有不同的解读方法。人教版语文八年级上册第三单元《苏州园林》是一篇介绍苏州园林及其特征的说明文,如果按照教材按部就班地教学该课文,容易使学生觉得毫无趣味,这就需要教师在教学中想方设法让学生融入课文当中去学习。对此,笔者进行了如下尝试。一、让学生以导游身份介绍苏州园林由于本课介绍的是苏州园林的风景特点,要想让学生对课文产生学习兴趣,我们不妨让学生当一回导游,通过向游人
2013年42期 No.834 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 704K] - 黄科;
<正>回首我们所读过的一些经典小说,其中的一些人物形象总是散发出强大的吸引力,令人百读不厌,他们的肖像特点、心理活动、人格魅力、精神气节等总是挥之不去地、鲜活地在我们的脑海中呈现,留给我们深深的思考和深刻的人生影响。高尔基认为,文学即人学。人物是小说的灵魂,在高中语文小说教学中,教师要引导学生通过对小说中的人物形象进行鉴
2013年42期 No.834 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 701K] - 苏祥;
<正>心理学研究表明,先前的经验越有效,思维定势往往就越强烈。思维定势有积极的一面,它有助于学生运用学过的知识和经验解决问题;同时也有消极的一面,它在一定程度上阻碍了思维的开放性和灵活性,造成思维的僵化和呆板。在数学教学中如何帮助学生克服思维定势的负面影响呢?笔者认为,可以从以下三个方面入手。一、变正向思维为逆向思维人类的思维具有方向性,存在着正向与逆向的差异,由此产生了正向思维与逆
2013年42期 No.834 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 763K] - 尹建勇;
<正>"范例"是一种有代表性的典型事例,一个好的范例应该隐含着本质因素、根据因素和基础因素。范例教学的代表人物克拉夫基要求教师把教学论分析作为备课的核心,这一理论体现了对教材和学生这两个主要教学论因素的二次开发,他要求教师不仅要弄清教材自身的基本结构、教材知识获得的前提条件、教材知识的适用范围、对今后哪些内容具有根据性,而且要挖掘教材与学生的现实生活的联系和对学生未来发展的意义。
2013年42期 No.834 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 652K] - 陆平;
<正>知识与技能的目标达成主要通过有效的过程和方法实现,而过程和方法的主要阵地是课堂,本文就如何提高初中化学课堂训练的有效性展开探究。笔者认为,化学课堂训练要做到以下两点才能算是有效的。第一,训练的内容要符合学生的发展,满足学生对化学基础知识的需求,通过训练有效促使学生基本实验技能的提升;第二,真正减轻学生的课业负担,让训练悄悄地融入学生
2013年42期 No.834 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 713K] - 黄明珠;
<正>目标导学是一种符合素质教育精神的课堂教学模式。该教学模式以落实课时教学目标为导向,以活动建构为教学形态,以当堂完成教学目标为检验教学效果的基本手段,以培养学生的自主学习能力为教学活动的核心,在教学活动中不断优化教学结构,实现学生个体的和谐发展和个性发展。下面,笔者以教学《美国的诞生》(人教版初中历史教材九年级上册)为例,论述目标导学在初中历史课堂中的运用。
2013年42期 No.834 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 652K]
- 李叶;
<正>在高中语文课堂教学中,教学的对象是学生,教学的主体也应该是学生,只有充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,才能让学生对课堂教学的内容真正入耳入脑入心。但是目前普遍的情况是,语文教师不仅掌握了课堂的主导权,还将课堂变成了自己备课内容的彩排,满足于上"表演课",当教材教参的"传话筒",将本应该是教学主体的学生变成"牵线木偶",将本应该是互动生成的教学过程变成教师的"自导自演"。这无论是对学
2013年42期 No.834 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 661K] - 周莉;
<正>纵观我们当前的语文课堂教学,不管是教材规定详细讲解的课文,还是自读、略读课文,教学时都变成了传统的"讲解课"。这是因为教师没有正确认识阅读课,没有积极引导学生自主阅读,从而使学生对阅读课排斥、厌恶,阅读教学也就达不到理想的效果。那么,如何使学生由被动听讲转变为主动阅读,笔者认为,除了教师和学生都要认识到阅读的重要性以外,还需要教师从激发学生的兴趣着手,逐步培养学生的阅读能力。
2013年42期 No.834 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K] - 张勇;
<正>新语文教学思想强调学生主体学习意识的培养,而问题意识则是主体学习意识的一个重要范畴。"在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑,守旧无功。"这是北宋哲学家张载在《经学理窟》中告诉我们的关于学习的至理名言。一句话中三次提到"疑",可见"疑"对于"学"的重要作用。这里的"疑"便是"善问"。那么,在初中语文课堂教学中,如何培养学生的问题意识,拓展求异思维,培养自主学习能力呢?一、创设问题情境,引发学生思考美国心理学家罗杰斯认为,一个人的创造力只有在他感觉到"心理安全"和"心
2013年42期 No.834 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 702K] - 马素芳;
<正>初中语文新课标提出,"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养"。语文课程的"人文性",其核心即人文化精神,其重要价值在于通过人文精神的教育与熏陶,使学生思想更健康,品德更高尚,个性更张扬,对学生的成长和发展有着重要作用。如何才能有效培养学生的人文素养呢?笔者以为,初中语文新课标准中所指的人文素养应该是学生在初中语文课内阅读及课外文学阅读中应获得的人文知识和由这些知识系统所反映出来的精神
2013年42期 No.834 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 699K] - 黄飞;
<正>俗话说:"口头为语,书面为文",学生的口头表达能力训练本该受到语文教师的高度重视,但在实际的语文教学中,由于考试功利性的导向,许多语文教师认为它可有可无。三年初中语文学下来,不少学生可以把作文写得很充实,很流畅,但站起来回答问题时,却极不自信,连基本的意思都表达不清楚。在笔者执教的农村中学,甚至曾出现了语文考试很优秀的学生在公开场合说话结结巴巴,前言不搭后语的情况。为了使学生做到"笔
2013年42期 No.834 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] - 徐小华;
<正>2013年8月,《中国汉字听写大会》在央视播出,轰轰烈烈地拉开了全国拯救汉字的序幕。笔者在教学过程中也发现许多学生在写字上吃了不少亏。在语文高考中,考查字词的正确写法的题型很多:选择题3分,默写8分,作文错字扣分上限为5分。其实文字表达的基础就是字词,字词书写正确与否不仅影响到学生的语文学习,也影响到学生的日常生活。写错字,提笔忘字,已是现代社会的一个普遍现象,究其原因,有如下几点:一
2013年42期 No.834 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 664K] - 梁千龙;
<正>文言文是初中语文教学的重要内容,是我国古代语言文明的高度总结,学习文言文不仅有助于学生了解我国古代文明、学习语言知识,其中不少蕴涵丰富文、哲、医、佛、道等文化精髓的文章还有助于培养学生的心性,提高学生的文化素养。现行的初中语文教材所选编的文言文课文,大多是文质兼美、脍炙人口的名篇。然而,不少教师为了达到教学目标却常常只专注于词语、句式、翻译的教学,而忽略了引领学生认知文言文的美。教师应如何在教授文言文知识的同时让学生感
2013年42期 No.834 71+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K]
- 项春红;
<正>在现行的英语词汇教学中,不少教师常常忽视了词本身存在的语言环境,只是孤立地教授单词、讲授知识。这样的教学方法虽让学生较快掌握一些语法规则,并记忆一定量的词汇,却不能达到准确把握单词的含义的目标,学生会逐渐厌倦这种单调无趣的词汇教学方式,对英语学习渐渐失去兴趣。笔者认为,通过创设有效的情境,能逐步引导学生将单调枯燥的抽象记忆转变为生动有趣的形象记忆,让词汇教学变得生动、有趣、实用。
2013年42期 No.834 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 661K] - 莫雅燕;
<正>高中英语新课标要求培养学生的文化意识,并且在加强学生理解能力和语言运用能力的同时,不断开拓学生的文化视野,让学生在不断对比和领悟英语文化和本民族文化中,培养自身的人文精神和世界意识。然而,我国目前高中英语教学受主客观因素的限制,更注重对学生成绩的提高,而忽视了培养学生的文化意识。因此,笔者立足自身的教学实践经验,分析、探索如何利用网络在高中英语教学实现文化渗透。一、利用网络,加强文化阅读语言学习不应局限于表面的字、词、句,更要深入了解、理解、感悟其中丰富的
2013年42期 No.834 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] - 孙东成;
<正>英语学习能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上,其中,情感态度是影响学生学习和发展的主要因素,也是提高学生学习效率、发展学生学习能力的重要保证。笔者认为,教师应不断激发并强化学生的学习兴趣,引导其逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,从而树立信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与劣势,乐于与人合作,进而形成自身的积极情感态度,提高自己的英语学习能力。
2013年42期 No.834 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 703K] - 靖慧鹏;
<正>目前,中职学生的英语水平普遍较低,许多学生认为英语学习对于就业用处不大而对英语学习失去兴趣。笔者认为职业教育下的英语教学不应只局限于简单训练学生听、说、读、写的基本技能,而应将着力点放在端正学生的学习态度、激发学生英语学习热情与引导学生掌握正确的学习方法上。一、强化认知引导,帮助学生树立良好的英语学习态度不少学生因为没有意识到英语学习在将来工作中的重要性,才失去提高英语
2013年42期 No.834 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K]
- 陆志鹏;
<正>新课程标准要求教师在教学过程中注重教学方法,讲求教学策略,同时还要求培养学生的创新意识和主观能动性,基于这两点要求,在教学过程中采取开放教学的方式成为了各个阶段教学工作者的最佳选择。生本理念,顾名思义就是以生命为本的教学方法,在某些方面生本理念与新课程标准和开放性教学策略的观点是相契合的。本文将在简述什么是生本理念的基础上,结合实例具体谈在生本理念下如何进行初中数学课堂的开放性教学。
2013年42期 No.834 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 657K] - 韦柳燕;
<正>教学是学习方式与教学方式的协调统一,受教与学相互依存的教学规律的制约,对提升学生的思考能力和逻辑思维能力等方面都有重要作用。在信息化高速发展的今天,初中数学教学方法有必要进行进一步的研究和改进。本文谈谈自身对初中数学教学方法的一些见解。一、抓好课堂教学,提高教学效率课堂教学是师生相互交流的互动过程。然而,许多教师把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程,形成了教师
2013年42期 No.834 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K] - 梁洪铭;
<正>初中化学是一门理论知识与实验探索相互融合的学科,它是初中教学系统的重要组成部分,也是学生初步认识自然的重要途径。化学实验对化学学习有重要作用,一切化学知识和化学规律均来源于实验。学生初学化学会遇到许多困难,尤其是面对千变万化的实验时,更是无从下手。因此,如何充分利用现有的教学手段和教学模式,促使学生能够直观、高效地掌握知识成为初中化学教学的重要课题之一。基于此,多媒体教学因其内在的优势和教学特性,迅速进入教师的视野,成为改变传统教学模式、帮助
2013年42期 No.834 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K] - 李晓辉;
<正>初中生物是一门生活性、应用性极强的学科,它与我们的日常工作、生活息息相关。心理学指出,中学生的注意力具有接近性,与其生活相近的知识更容易引起其兴趣。因此我们在初中生物的教学中,要利用好身边的生活资源,抓住学生的心理特点,利用好细节,做好联系,搭建平台,勾起学生的学习兴趣,激发学生实践的热情,提高初中生物教学的效率和质量。一、用生活细节激发学生的求知欲望在我们的生活中,许多细节蕴含丰富的生物知识,这些藏在生活细节中的知识
2013年42期 No.834 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 702K] - 祁进;
<正>信息技术学科对中学生创新思维的发展有着重要的促进作用。《中小学信息技术课程指导纲要》指出:要了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力。中国计算机学会自1995年开始组织全国信息学奥林匹克联赛(NOIP),主要考查学生的程序设计能力,其目的之一就是为学校信息技术课程教育提供动力和新思路,培养有创新精神和能力的学生。一、程序设计符合中学生创新思维的形成规律
2013年42期 No.834 81+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 724K]
- 杨娟;
<正>作为教师,我们必须认真地研究中考,才能给学生以更科学的指导,使他们能更好地应对未来的中考考验。下面,笔者主要对2013年南宁市中考思想品德试卷进行分析。一、试卷总述南宁市2013年思想品德中考的范围与2012年的一样,涵盖七年级下册、八年级上册、八年级下册、九年级等4册书。整份试卷依旧分为两大部分,分别是选择题部分和非选择题部分。前者共18个小题,每题2分,共36分;后者共3个大题,
2013年42期 No.834 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 755K] - 刘叶兰;
<正>布点教学法是江苏省特级教师姚湘仁提出的一种教学方法,其依据是我们的教学是新旧知识联系的教学,即按"知"与"不知"的互动来进行的教学。布点教学法的步骤是:(1)感知激图;(2)布点优图;(3)分层填图;(4)反思评图。其中最重要的就是根据学生的"知"来布点。如何在化学复习课中很好地选择点并布点进行教学呢?下面以《碳和碳的化合物》的复习为例进行阐述。
2013年42期 No.834 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 733K] - 左猛飞;徐永香;
<正>"动态问题"是近年中考的热点题型之一,如何解决动态问题是学生普遍感到棘手的问题。要想让学生在遇到此类问题时不害怕、不畏缩,并能较为娴熟地解答,笔者认为应做好两方面的工作:一是在复习中强化这方面的训练;二是在平时的教学中渗透"动静互化"思想,在帮助学生解决问题的同时,激发学生的思维,拓展学生思维的空间,使学生获得解决动态问题的一些策略和方法,长此以往,必能收到好的效果。下面结合例子谈谈笔者的几点做法。
2013年42期 No.834 86+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 761K] - 庞业伟;
<正>高考理科综合试卷是由物理、化学、生物三科试题按一定比例合卷而成,因其具有题量大、分值高,答题时间相对较少的特点,成为学生高考成功的关键因素之一。"得理综者得天下"这种说法被广泛地接受。事实果真如此吗?这种说法是否有可靠的理论和科学实验依据呢?针对这一问题,笔者以广西某县2013年725名考上二本以上的考生的高考成绩作为样本进行了统计和对比分析,研究理综成绩与高考成绩的相关性及相关程度。一、研究对象与方法 (一)研究对象本研究以广西某县2013年二本线以
2013年42期 No.834 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 796K] - 徐娟;
<正>复习课是教学的一种重要课程类型,一节精彩的复习课应不仅能达到良好的复习巩固效果,还应能激发学生学习的兴趣和欲望。因此,如何上好高中生物的复习课十分值得教师仔细思考与研究。因材施教是素质教育的一项重要指标,而实现因材施教的关键就在于满足学生的实际需要,做到按需施教,充分调动学生参与复习课的积极性。一、分析情况,了解需要按需施教是素质教育的前提,教师只有分析清楚学生需要补充和巩固的知识
2013年42期 No.834 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 724K] - 何桂香;
<正>人物速写是美术院校招生的必考项目,也是广西美术术科高考的三大统考之一。考试的基本要求包括以下三点:(1)结构到位,比例适当,重心稳妥,把握特征,形体准确。(2)人物表现明确肯定,沉稳有力,简练概括,变化有致,流畅生动。(3)人物主次呼应,虚实藏露,敏简疏密,穿插参差,富有节奏,整体感强。对于有意向考取美术院校的高考考生来说,掌握人物速写技巧非常重要。教师应围绕考试重点,组织有针对性的训练,帮助学生熟练掌握人物速写技巧,提高高考成绩。在此,笔者介绍一些自己的教学经验。一、站姿速写训练站姿速写是美术院校入学速写考试中常见的内容之一。训练时,教师应提醒
2013年42期 No.834 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 652K]
- 葛维佳;
<正>提高思想品德教学的效果是当前课改亟待解决的问题之一。笔者认为,初中思想品德教师必须紧紧地围绕课堂进行探讨和研究,以课堂教学方法的优化作为课改的切入点和突破口,通过分层教学的实施、理论与实际的联系及学科知识的整合,达到满足学生需求、发展学生能力和提高学生学习效益的目的。一、实施分层教学,满足学生的学习需求在传统的初中思想品德课堂教学过程中,教师过多地强调学生对知识的记
2013年42期 No.834 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 662K] - 高军;
<正>美术教学不仅能培养学生的审美能力,还能在一定程度上提升学生内在的文化涵养。在美术作品的鉴赏中,最常见的就是中西文化间的比较。中西文化的差异使得不同文化背景下的美术作品有很大的不同,学生如果能在体会到两者间"异"的同时能够感受到其作为艺术的"同",那不仅证明学生在艺术鉴赏上有很好的功底,也表明学生对这两种文化有很深的体会。本文将探讨如何在美术教学中渗透中西文化比较。一、对于西方美术作品的赏析雕塑是西方文艺中非常典型的一种创作类型,很有代表性。在此,主要以对
2013年42期 No.834 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 649K] - 葛慧莲;
<正>当前,不少初中美术教师在课堂上依旧只重视对美术专业知识的传授和美术专业技能的培训,此举扼制了学生求知的内驱力,导致课堂教学效益低下甚至无效。如何提高美术教学的实效性呢?这是每一位初中美术教师需要思考的问题。在此,笔者结合教学实践经验,就这个问题谈谈自己的浅见。一、更新教学理念,激发学生学习美术课程的内驱力在新课改背景下,教师应用新的教学理念武装自己,采取有效的教学策略,从
2013年42期 No.834 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 662K] - 沈阳;
<正>音乐是人类社会发展到一定阶段的产物,通过音乐,人们能反映自身的生活现状,表露自己的生活愿景,寄托美好的生活情感,彰显个人的审美倾向。音乐教育的核心或者说本质就在于对学生进行和善亲美的审美和情感教育。高中生处于青春期发育的高峰期,并已出现明显的成人化特征,学生的情感、思维和生活方式具有明显的育成性、复杂性和多样性。因此,在高中音乐教学中,教师应当坚定不移地通过以下途径实施情感教育,以促使高中生形成良好的性格。
2013年42期 No.834 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 683K] - 廖翠;
<正>在教学中笔者发现,大部分学生懒于进行体育锻炼,在笔者统一教授体育知识时,学生们一副漫不经心的样子,一到自由活动时间就三五成群地席地而坐聊起天来。这是学生普遍对体育锻炼缺乏热情的具体表现。在此,笔者结合具体的教学案例,谈谈如何激发初中生的体育锻炼热情。一、利用游戏激趣法,让学生积极主动地参与到课堂中来体育游戏是体育教学的一种重要手段,以游戏的形式来实现增强学生体质的
2013年42期 No.834 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 698K]
- 本刊讯;
<正>本刊讯广西大学附属中学王自然、廖乙霖、梁钰婷、赵立澳、张心语等5位学生代表我区中学生参加中央电视台举办的中国汉字听写大会比赛,经过激烈角逐,成功进入总决赛并取得团体第二名的优异成绩。自治区党委书记、自治区人大常委会主任彭清华在第一时间向广西大学附属中学致信祝贺,称赞参赛同学展现了我区中学生良好的知识素养和精神风貌,为全区广大青少年赢得了荣誉、树立了榜样。彭清华希望广西大学附属中学以此为契机,深化教学改革,突出办学特色,弘扬中华民族优秀文化,承担好立德树人的光荣职责,努力培育造就更多德智体美全面发展的优秀人才,并勉励
2013年42期 No.834 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K] - 本刊讯;
<正>本刊讯10月22日,2013年全国青少年"未来之星"阳光体育大会文化交流展示活动评选结果出炉,广西有28名中小学生分别在书法作品、摄影作品、诗歌和运动日记等比赛中获佳绩,广西壮族自治区教育厅获优秀组织单位奖。2013年全国青少年"未来之星"阳光体育大会由国家体育总局、教育部、共青团中央共同联合举办。本次比赛活动主题分为书法、摄影、诗歌和运动日记三大类,共收集到来自全国各省的有效作品7620件,其中书法作品2794幅,摄影
2013年42期 No.834 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K] - 本刊讯;
<正>本刊讯按照教育部、国家语委的统一部署,今年,广西围绕"推广普通话,共筑中国梦"主题,开展形式多样的宣传活动,推广和规范使用国家通用语言文字。今年,广西第16届全国推广普通话宣传周活动(简称"全国推普周")走进钦州市灵山县乡镇,通过发放宣传海报和宣传小册子等形式,推广宣传语言文字法律法规、方针政策,并开展普通话培训测试咨询服务。开展中华经典诵读活动,仍是今年全国推普周活动的重点内容,为此广西结合中国梦的宣传教育工作,广泛开展经典诵、写、讲活动,举办"广西第六届中华经典诵读大赛""广西校园
2013年42期 No.834 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K] 下载本期数据