- 岑忠泊;
从读透教材写好导学案,放手让学生去开展研究性学习,让学生学以致用,写教学反思等四个方面,阐述新课标下高中语文教学的策略。
2015年26期 No.914 33+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] - 王娜;
微课,是一种基于教学视频的新式教学模式。在微课的教学过程中,学生不仅仅是学习者,而且更是探路人。微课是传统教学模式的一种补充,通过微课可以简化课堂教学内容。
2015年26期 No.914 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 杨小飞;
上好历史课的关键在于教学目标的准确制定,并得到有效实施。本文结合高中历史人教版必修1第27课《世纪之交的世界格局》谈谈如何科学设立三维目标。
2015年26期 No.914 35+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 陆雅萍;
在高考的文科综合中,抽象难懂的地理需要学生具有一定的理科思维,这使得学生对地理产生了一定的畏惧感,不愿在地理的学习上花费更多的精力,然而学生对地理掌握的好坏又是决定文科综合总成绩的主要因素。如何建立生动活泼的地理课堂,以激发学生学习地理的兴趣?本文结合高中地理课堂教学,多元激趣引导学生学习地理,为高效课堂的建立提供新思路。
2015年26期 No.914 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 蒋兆兵;
在现代高中音乐教育中,巧妙地渗入自主性学习因素,能有效地激发学生的学习积极性和主动性,使学生变被动接受为主动学习,对拓展学生音乐学习范围,提高学生音乐感悟能力具有重要意义。自主性学习是一种强调学生主体性地位,能深入挖掘学生自身潜能的新型教学方式,本文将从自主性学习对高中音乐教育的重要性出发,就如何在高中音乐教育中进行自主性学习提出有效性措施。
2015年26期 No.914 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] - 黄立秋;
在高中新课标改革的进程中,化学学科的教育教学必须要加紧步伐,化学老师在教学过程中不但要向学生传授基本理论技术知识,同时也要负责调动学生学习这门学科的热情。与此同时还要引导学生形成正确的学习习惯与方法,调动学生学习过程中的自主性与积极性,促进学生化学学习效率的不断提高。
2015年26期 No.914 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
- 张翠华;
从巧设问题、激活合作、拓展训练三个方面阐述提升语文课堂教学对话的策略。
2015年26期 No.914 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] - 黄展芝;
在高中历史课堂教学中应用对话教学模式,教师需要创造对话教学条件,打造平等交流平台;设计对话教学环节,丰富历史教学内容;重视学生课堂地位,构建历史对话学习;建立合理评价机制,完善科学对话课堂,从而生成科学高效的历史课堂教学。
2015年26期 No.914 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] - 李淑雯;
作为一门实践应用型的教学课程,商务礼仪课程的教学在教学方法和手段上的选用至关重要,在学生学习主观能动性的激发和实践能力的培养上有着重要的意义。本文基于角色扮演法的理论概述,分析其在商务礼仪课程中应用的意义,研究其在商务礼仪课程中的应用流程,探讨其在商务礼仪课程中的应用要求。
2015年26期 No.914 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 覃菊江;
语言与文化紧密相连,它们之间的本质是水乳交融、不可分割的。学习语言即是学习文化,东西方国家之间的文化差异会直接影响对语言的理解与表达。因此在中职英语教学中,教师在传授语言知识的同时,应重视文化背景知识的导入,以增加语言教学的文化内涵。教师应把语言学习与语言使用的背景知识有机地结合起来,激发学生的学习兴趣,加深他们对语言的理解和提高语言的综合运用能力。
2015年26期 No.914 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] - 秦学锋;
PBL教学法是基于问题学习的一种以学生为主体的教学方法,PBL是Problem-Based Learning的缩写。本中以高中地理PBL教学模式为切入点,阐述其在激发学生学习兴趣、培养学生团队协作能力和自主探究能力方面的应用。
2015年26期 No.914 83+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] - 朱苗祥;
word及其基本操作成为各类学校计算机基础课程的必修内容,教师要注重实际操作的训练,让学生真正掌握好word操作这一必备的技能。
2015年26期 No.914 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] - 何育霖;
信息技术在当前社会发展中起着重要作用,计算机的应用越来越普遍,如何增强对计算机的综合运用能力,培养技术性计算机人才是当前中职学校计算机专业的重点工作。在此以《计算机应用基础》课程为例,从项目设计、项目开展和交流评价三方面分析项目教学法在其中的应用。
2015年26期 No.914 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] - 刘昆雲;
中药鉴定技术是药剂专业的核心课程之一,传统的教学方法以教师为主,缺乏互动性,教学效果一般。为了融入"以学生为本"的现代职业教育理念,提高中药鉴定技术的教学水平,笔者在教改实践和深入思考的基础上,从学生的特点和兴趣点出发,摸索并总结出了一套多元化的趣味教学方法,包括收集中药谚语、典故,引入技能比赛,开展中药专题小讲座和制作药材学习卡。并探讨了各种方法在实际教学中的具体应用和实践意义。
2015年26期 No.914 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
- 蒋林林;
数学思维是数学教学的基础,也是提高高中生对数学知识的综合应用能力以及学习兴趣的关键所在。数学教师应有方法、有策略、有层次地引导学生转变学习观念,建立基础的数学思维,使学生从被动学习数学转为主动学习数学、应用数学,帮助学生形成健康的数学思考习惯和开阔的数学视野。
2015年26期 No.914 103+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 韩莲;
本文通过培养学生的数学学习兴趣、创设数学思维情境两个方面论述如何有目的地培养学生的创新思维,同时指明培养学生创新思维应注意的问题及应对办法,开拓学生视野,培养学生创新能力。
2015年26期 No.914 104-105+113页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] - 莫恩勤;
不少中职学生有着迷茫、失落心理状态,不愿意参与实践并创造性地思考、解决问题。中职数学教师要充分发挥数学学科的优势,通过趣味导入、变式训练、课外拓展、联系生活等策略,培养学生的实践与创新思维能力。
2015年26期 No.914 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 刘成林;
分析中职物理课教学现状,对中职物理课教学改进进行探讨。
2015年26期 No.914 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 曾爱军;
针对部分高中生学习物理兴趣较低的问题,提出培养高中生学生学习物理兴趣的三种策略。
2015年26期 No.914 109+115页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 唐雯雯;
利用Protel DXP 2004软件中元件查找、实体的移动与旋转、元件复制、粘贴、管脚修改等绘图工具,结合任务驱动法的教学策略,提出快速绘制单片机原理图的步骤和方法、布局合理性、绘图的规范性,从而使学生掌握快速绘图的技巧。
2015年26期 No.914 110-111+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] - 何颖;梁仓;
本文结合中职计算机应用专业Corel DRAW课程课堂教学改革,探索"以项目为载体、以行动为导向,创设情境、走向企业"的教学模式。以行动导向体现学生本位,项目教学贴近生活实际,实行企业化管理,模拟工作情境,校企全方位评价,取得了初步成效。
2015年26期 No.914 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
- 李德军;
笔者根据多年参加高考作文评卷的切身感受,发现不少考生作文分数不理想,作文中存在诸多不足,其中,有"硬伤"也有"暗伤"。文章从"硬伤"的具体体现、"暗伤"的具体体现、"硬伤"与"暗伤"产生的原因、治疗"硬伤"与"暗伤"的策略等四个方面进行探究,剖析考生作文中存在的一些弊病,为提高语文教师的作文教学水平提供一些有益参考。
2015年26期 No.914 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] - 黄良良;
时事评论类材料作文正日渐频繁地出现于高考作文中,其既是高考作文改革的亮点、热点,也是写作的难点。要提供完整的、具有操作性的写作策略,就必须关注此类文体写作的全过程,从审题立意、写作类型、辩证思维、行文结构等方面深入研究,。
2015年26期 No.914 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] - 钟敏;
通过构词法式和话题模块式详细讲解思维导图在英语词汇复习中的应用,探讨借助思维导图突破英语词汇复习教学瓶颈的尝试。
2015年26期 No.914 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] - 莫春丽;
详细讲解解析几何中常见的求最值的方法,即运用"结合‘几何意义’求最值,结合‘代数特征’选方法"两种策略来进行求解。
2015年26期 No.914 121+123页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] - 黎春艳;
通过倒置性平台和标准性平台这两个平台,比较详细讲解一节数学复习课的实践过程,阐述在复习课中开展自主合作学习的策略。
2015年26期 No.914 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] - 郑慧玉;
从一道2008年高考全国卷的物理试题出发,通过应用多种解法的讲解,培养学生灵活运用物理概念、定律解决物理问题的能力,融会贯通地系统地学好物理。
2015年26期 No.914 124+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]