广西教育

卷首言论

  • 教师也需要“工匠精神”

    远山;

    <正>在今年的全国两会上,"工匠精神"首度被写入政府工作报告,成为今年政府工作报告的新词,引发了代表们的热议,备受社会关注。和普通工人不一样的是,工匠内心执着而笃定,有着几十年如一日的坚持与韧性,对工作一丝不苟,对产品精益求精。"工匠精神"归根结底是一种热爱工作的职业精神,这种对工作

    2016年13期 No.949 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]

前沿视角_本期话题

  • 立德树人以实现学生多元化发展

    张翼文;

    <正>办出学校特色或创办特色学校是当前我国深化教育改革的必然趋势。随着新课程改革的不断深入推进,更需要学校从规范发展向特色发展迈进。近年来,我校紧紧围绕"如何促进完整人的发展,创建有温度与厚度学校"的目标前行,并总

    2016年13期 No.949 4-6+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]

前沿视角_教育观察

  • 南宁市中小学教育科研现状及对策

    杨斌勇;

    <正>南宁市自"八五"期间开展课题研究工作,至今已历时二十多年,这二十多年来,南宁市的中小学教育科学研究工作已经有了一定的发展,有许多学校已经设立了专门的科研处(室),立项教育科学规划课题数也从"九五"期间的三十多项发

    2016年13期 No.949 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
  • “学困生”的心理状况调查与对策

    李淑霞;

    <正>由于数学学科对逻辑思维要求较高,而小学生的年龄特点决定了他们的形象思维占较大优势,以及他们的知识经验尚未丰富,这样一来就会有一部分学生的数学学习存在着一定困难,甚至有的还可能会对数学学习产生恐惧心理,形成了"学困生"。本文将对"学困生"的心理状况进行分析,并提出合理的解决策略。一、"学困生"存在的心理问题分析(一)缺乏学习兴趣和动机小学生的年龄特点决定了他们学习

    2016年13期 No.949 10+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
  • 数学应用题教学存在的问题与解决策略

    肖燕青;

    <正>小学高年级应用题教学是小学数学教学的一个重要组成部分,也是教学的重难点。然而,现实生活中小学生学习应用题时却存在各种问题,现笔者结合自身教学实践,对应用题教学现状进行分析,并提出解决应用题教学问题的策略。一、小学数学应用题教学现状分析(一)题目设置脱离实际对小学数学应用题的现状进行分析

    2016年13期 No.949 11+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]

理论博览_课改论坛

  • 课堂教学评价语的设计原则与功能

    谭影华;

    <正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课程评价的目的是为了考查学生达成课程学习目标的情况,检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程。教师的课堂教学评价语作为语文课程评价的重要组成部分,应具备语文课程评价的多样化功能,尤其是诊断、反馈和激励的作用,有效促进学生的发展。本文从小学语文课堂教学的

    2016年13期 No.949 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
  • 学习卡在识字教学中的运用

    陶春花;

    <正>小学是一个人识字量最大的阶段,这个阶段学生大约要学会2 500个常用汉字。这2 500个汉字,在一、二年级就要掌握1200多个,占小学识字量的一半。对于一、二年级孩子来说,将这些比较枯燥的字认清、读准、记牢,不是一件容易的事;而对于教学低年级语文的教师来说,要把这么多的字教授给学生更不是一件容

    2016年13期 No.949 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
  • 生本教育理念下的英语课堂活动设计

    全美锡;

    <正>我校的学生大部分来自农村,英语基础薄弱,学习英语的兴趣不高,课堂教学效果总是不尽如人意。如何构建有效的英语课堂?学习了郭思乐教授的生本教育理念之后,笔者认为,构建有效的英语课堂应该坚持以学生为本,充分相信学生,以任务为导向,以活动为载体,制定活动策略,才能激发学生的学习兴趣,进而提高英语课堂教学效率。一、生本教育的基本特征"生本教育"有四大特征:一是突出学

    2016年13期 No.949 17+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
  • 构建初中数学互动课堂的思考

    陆锐兰;

    <正>新课改实施以来,初中数学教师开始将教学重点放在培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标上,践行以人为本、因材施教的教学理念,构建互动课堂,给学生更多思考、探索、分析、反思的时间与空间,形成有效的互动对话、互动研究、互动实践课堂,进而激发学生的学习主动性,鼓励学生探索实践、互助研究、分享交流,循序渐进地提高学生的综合能力。一、构建互动对话课堂,引导交流与

    2016年13期 No.949 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
  • 开展及时评价的四种方法

    卜健;

    <正>数学评价指的就是针对数学课堂教学效果进行价值上的总结与评判,它主要有两个方面的作用和意义。从学生学习的角度来看,及时评价能够在第一时间肯定学生的成功做法,为其建立学习的自信心,并能指出他们在学习过程中出现的问题。从教师教学的角度来看,有效评价能够让教师从课堂状态与学生反应中总结出本次教学的长处与不足,以便在今后的教学计划中不断修正,推动数

    2016年13期 No.949 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
  • 初中物理生活化教学策略

    叶舟;

    <正>物理是一门综合性、实践性和应用性较强的学科,物理知识来自于生活,是对生活现象的总结和归纳,又反馈于生活,与实际生活紧密联系。但事实上,在实际教学中,笔者发现阻碍学生自主学习和解决实际问题的原因主要是学生对实际生活中的物理现象不太注意观察,问题意识较弱,在学习时不能把理论知识与生

    2016年13期 No.949 21+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
  • 提高初中思想品德作业有效性的尝试

    黄隆信;

    <正>作业是课堂教学的有效补充,它能够帮助学生及时地巩固、理解、运用课堂上所学习的知识和技能,推动学生知识的内化和能力的发展。然而,从初中思品作业普遍的现状来看,其效果并不理想。一方面思品作业的形式单一、内容僵化,过分地强调死记硬背和机械重复,忽视了

    2016年13期 No.949 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
  • 透过“云教室”看信息技术课堂新变化

    霍斌;

    <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把加快教育信息化进程作为一项重大目标。随着教育技术的不断革新,"云教室"这个新鲜事物正越来越多地运用于中小学课堂,给信息技术课堂教学带来了许多新变化。笔者就此谈谈如何有效、合理运用"云教室"的诸多特点,助力小学信息技术课堂。一、云教室让课堂准备更简单高效《著云台》分析师团队结合云发展的理论认为,云教室(Cloud classroom)是指基

    2016年13期 No.949 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
  • “翻转课堂”在小学音乐教学中的实践与反思

    颜敏;

    <正>近年来,"翻转课堂"作为教育信息化的新名词渐渐走进了我们的视野,引起了广大教育学者的关注,使一线教育工作者体会到学生在翻转课堂中的角色转变。那么,这种新型教学模式能否在教育的不同领域、年龄段、学科中铺开呢?近一年笔者结合自己的小学音乐课堂教学进行了粗浅的尝试,并有了一定的思考。

    2016年13期 No.949 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]

理论博览_学科探索

  • 优化儿童散文教学的策略

    陈卫红;

    <正>儿童散文作为儿童文学的一种,在培养学生审美能力、提升人文素养方面意义重大。和其他儿童文学体裁相比,儿童散文往往语言优美凝练、韵律感强,写法多样。儿童散文的主题多为爱、顽童和自然,意境上则充分契合学生的接受心理,以充满童趣的美好意境,让学生在愉快的阅读中逐渐培养发现美、欣赏美和创造美的能力。为了最大化地发挥儿童散文提升学生人文素养的作用,现笔者结

    2016年13期 No.949 27+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
  • 例谈文言文文化内涵的挖掘

    潘华壮;

    <正>文言文是先人留给我们的宝贵文化财富,具有丰厚的文化底蕴,是初中语文学科的重要教学内容。然而,当前初中文言文教学效果却不尽如人意,主要存在"僵""涩""硬"等三方面问题:一是教法僵化,新课程改革已开展多年,语文课堂教学面貌也有了翻天覆地的变化,但文言文教学却仿佛被下了定身咒,教学方法

    2016年13期 No.949 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
  • 小学数学学具的使用浅探

    伍世勋;

    <正>探究意识的培养与探究能力的提升,在现今小学数学课堂教学中被越来越多的教师所重视。针对小学生的学习心理特点,小学数学教师应充分发掘学具作为学生自我探究、自我构建数学学习活动中的作用,为学生通往数学探究殿堂铺设一座"金桥",衔接数学与现实、沟通具体与抽象、贯连数字与图形,从而帮助学生更深刻地理解抽象的数学知

    2016年13期 No.949 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
  • 小学数学分数应用题有效教学策略

    李桂芳;

    <正>应用题教学一直都是教师教学、学生学习的难点问题,特别是分数应用题更是重点中的重点。本人从教二十多年来,发现很多学生在学习分数、百分数应用题中出现的一些错误几乎相同。这说明分数应用题有它共性的特点。如何才能帮助学生清除障碍,克服干扰,有效地学习分数应用题?这个问题一直萦绕笔者心头,为此,笔者将它作为个人的课题进

    2016年13期 No.949 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
  • 数学史在初中数学教学中的有效渗透

    黄碧霞;

    <正>著名数学家陈省身曾经说过:"了解历史的变化是了解这门科学的一个步骤。"这句话揭示了数学史的学习对于整个数学教学的重要作用。在当前的初中数学教学中,从教师到学生,对于数学史的重视程度都是远远不够的。在大多数人的意识中,数学就是与逻辑、公式、数字打交道的学科,很少去关注数学的学科发展历史。应该说这是我国初中数学教育

    2016年13期 No.949 33+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
  • 中学英语合作学习的实践与研究

    高仕优;

    <正>2011年版英语课程标准指出,英语教学要遵循课程改革的原则要求,在课堂上选择有利于学生学科素质发展的教学策略,突出自主合作探究的学习方式,通过教师引导与学生交流达成课堂教学目标。"自主—合作—探究"所强调的学习方式即为合作学习。这说明英语课堂学习的模式依然是以学生为主体,教师为主导。而从科目教育实际对比来看,同样是语言类科目,英语学科的工具性与人文性

    2016年13期 No.949 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
  • 基于合作学习角度的初中物理教学研究

    周国良;

    <正>初中物理具有很强的抽象性,传统的"满堂灌"教学模式使学生丧失了主体地位,严重打击了学生学习物理的积极性,影响了高效物理课堂的构建。因此,教师在物理课堂教学中要摒弃传统的教学方式,多采用合作学习模式,进一步促进师生、生生之间的交流,营造活跃的学习氛

    2016年13期 No.949 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
  • 初中数学教学多学科整合的实践

    张祖悬;

    <正>在初中数学教学实践中,很多教师都会对自己所任教的学科采取封闭的方式,有意或无意地隔离数学学科与其他学科之间的关联,这种学科本位观念不利于数学课堂效率的提高,更不利于学生数学综合能力的长久发展。在初中数学课堂中实施多学科整合教学,教师要转变观念,认识到"教育是一种复杂的社会活动,基于不同视角的分科研究,根源于人的认识的

    2016年13期 No.949 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
  • 初中化学趣味教学的尝试

    梁勇;

    <正>想必上过初中化学的教师都有这样的体会:也许你的课堂结构非常合理,也许你的教学过程具有启发性,也许你在讲台上讲得神采飞扬,循序渐进地把知识点讲解得非常透彻,但因为缺乏趣味性,教学效果往往很不理想。由此可见,"趣味"对于初中生学习化学而言非常重

    2016年13期 No.949 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
  • 现代信息技术与初中思想品德教学的有效融合

    黄春梅;

    <正>随着科学的发展、课程改革的脚步,现代信息技术悄然走进了课堂。它冲破了传统的教学框架,改变了初中思想品德课堂的单一化,以其特有的形象性、生动性辅助课堂,优化了课堂结构。将现代信息技术运用于思想品德课堂教学,可以创设多种情境,激发学生的学习积极性,培养学生的参与意识,提高教学效率。那么,现代信息技术与课堂教学应如何有效

    2016年13期 No.949 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
  • 试论初中信息技术与语文学科教学的整合

    李娟;

    <正>如今信息技术已经成为人们工作、生活、学习、娱乐所不可或缺的一项技能,我们的生活与信息技术已经紧密地结合在一起,有生活就有信息技术。初中信息技术课程作为学生走进信息技术世界的一把"金钥匙",对于学生信息技术培养、信息技术观念形成、信息技术能力提升有着举足轻重的作用。然而,初中信息技术

    2016年13期 No.949 42+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]

专题研究一:优化阅读教学策略

  • 以批注式阅读提高教学的深度

    梧革;

    <正>批注式阅读是以学生自主阅读为基础的一种阅读方式,是根据阅读主题、阅读目标,调动学生原有的生活经验和知识储备,以自身的思维方式、认知程度对文本进行自主阅读,自主与文本展开对话的过程,同时也是一种具有个性体验的深度阅读实践。其具体形式就是用符号或简短的文字在书眉、页侧等空白处,记录

    2016年13期 No.949 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
  • 引导自主阅读以形成问题意识

    罗小蕾;

    <正>阅读是语文教学中最重要的形式,是学生语文能力训练必不可少的组成部分。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。在小学语文教学中,教师应该以学生为主体,引导学生进行自主阅读,让学生亲身体验阅读的快乐,逐步培养阅读习

    2016年13期 No.949 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
  • 授之以渔让学生学会自读课文

    肖丽荣;

    <正>语文阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,教师要改变阅读教学的方法,培养学生的阅读兴趣,教给他们阅读的方法,让阅读教学成为学生自主学习的过程。语文教材中的每个单元都编排了自读课文,教师要重视自读课文的教学,训练学生的自读技巧,使学生真正有效自读,在学习课文的过程中体会自读的乐趣,锻炼自主学

    2016年13期 No.949 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
  • 阅读教学中创设情境的策略

    梁洁;

    <正>情境教学通过建立师生间的情感氛围,创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和轻松的环境中开展,让学生的情感融入学习活动。小学低年级学生年龄小、活泼好动,学习注意力往往不持久,而情境教学具有直观、形象、生动等特点,容易激发学生的学习兴趣。因此,在小学低年级阅读教学中,教师要设身处地感觉体验,用"儿童的眼睛看世界",为学生创设出愉悦的教学环境,让学生能够在轻松、和谐的学习氛围中获得知识,为学习语文

    2016年13期 No.949 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
  • 阅读教学中如何开展思维训练

    韦占超;

    <正>美国教育家赫钦斯(Robert Maynard Hutchins)认为:"教育就是帮助学生学会自己思考。阅读是学生的个性化行为,在阅读教学过程中重视思维训练,对于学生学会积极主动地思考问题具有明显的促进作用。那么,在初中语文阅读教学中,教师应如何指导学生进行思维训练呢?笔者认为,可以从以下方面入手。

    2016年13期 No.949 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
  • 提高初中生阅读效率的三种途径

    戴珍;

    <正>由于多种因素的影响,许多初中生阅读能力比较差,在阅读时难以快速、准确地把握文章的主旨。"授之以鱼,不如授之以渔",初中语文教师在阅读教学中应利用有限的课堂时间,加强学生阅读能力的训练,通过一些有效的指导策略,促使学生进行高效率的阅读。

    2016年13期 No.949 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
  • 试论阅读教学中的“对话”策略

    吴菲;

    <正>语文课程标准指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"对话式阅读教学注重学生与教师、作者、编者、文本间的多向沟通与交流,是一种沟通合作、平等民主、创造生成的教学方式。对话教学受到一线初中语文教师的认同和青睐,但一些初中语文教师不能正确、深入地理解对话教学的理念,阅

    2016年13期 No.949 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
  • 阅读导学的实践研究

    罗革列;

    <正>阅读是学生运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,但这并不意味着不需要教师对学生的引导和参与。学生在自主阅读的过程中,由于受到认知能力、经验水平所限制,不可避免存在着肤浅理解或者认识的偏差,作为一名语文教师,就

    2016年13期 No.949 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]

专题研究二:作文教学研究

  • 运用多媒体提高学生的写作能力

    岑芸;

    <正>俄国教育家乌申斯基说:"儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。"多媒体具有图、文、声、色并茂以及活动影像的特点,教师运用多媒体给学生创设作文情境,让学生在形象、声音和情感的刺激下愉快地观察、想象,诱发学生丰富的想象力和创造力,培养了学生思维的灵活性和创造性,有助于提高学生的写作能力。

    2016年13期 No.949 52+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
  • 作文讲评课教学探究

    王业群;

    <正>作文讲评课是作文教学中的一个重要环节,是促进学生顺利进入作文的阶梯,其主要作用是让学生改正习作中的不足,放大亮点并带入下一次习作中,这对于提高学生的作文水平至关重要。教师如何才能上好作文讲评课呢?以下,笔者根据自身在教学中的一些思考与探索,就如何上好一节作文讲评课阐述自己的一些做法。

    2016年13期 No.949 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
  • 小学生习作与生活的巧妙结合

    温小珍;

    <正>教育家陶行知说:"写东西靠平时的积累,不但著作家,文学家是这样,练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某篇文,其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。"生活是写作的基础,为学生写作提供了丰富的素材。教师要将小学习作与生活化教

    2016年13期 No.949 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
  • 快乐课堂习作讲评方法探究——以《写一篇读后感》教学为例

    蓝艳;

    <正>语文教师常常碰到这样的难题:指导学生作文难,批改学生作文更难。学生完成每一次作文初稿后,教师如何通过作文讲评总结本次习作的成功与不足,提高学生作文的兴趣,为下一次作文奠定基础呢?2013年起,我校开展"宜人教育·快乐课堂"教学改革,语文教师在小学生习作教学上大胆采用一些新的教学方

    2016年13期 No.949 56+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
  • 学生习作兴趣之探析

    张瑞英;

    <正>莎士比亚说:"赞赏是照在人心灵上的闪光。"每个孩子内心都有积极要求上进的欲望,都希望自己的表现能得到别人的肯定和赞赏。对于学生来说,一个赞许的眼神、一次亲切的抚摸、一句赞美的话语都会给他们留下深刻的印象。教师在教学中评价学生时,要尽可能挖掘学生的闪光点,多一些赏识和鼓励,调动学生

    2016年13期 No.949 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
  • 通过作文教材解读激发学生写作动机

    刘奕红;

    <正>作文是学生展现写作技能的方式,是教师了解学生和检查教学效果的重要窗口。激发学生的写作动机,长期以来深受教师关注,不少学者对写作动机也做了大量的研究。然而我国写作教学的研究只重写作教学方法,而轻写作教学内容的确定,普遍是从作文训练的课前命题设计,

    2016年13期 No.949 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
  • 初中语文“读写结合”的教学策略

    余华新;

    <正>在初中语文教学中,阅读教学和写作教学是相辅相成、相互促进的。学会阅读是学生提高写作能力的基础,而学生的写作又是阅读能力的体现。因而初中语文教师在教学中进行"读写结合"教学非常有必要。但在实际教学中,一些教师在进行"读写结合"教学时形式单一,不能很好地提高学生的写作能力。如何在教学中

    2016年13期 No.949 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]

管理宝典_治校方略

  • 论学校制度管理与人文管理的有机结合

    梁成业;

    <正>学校制度管理与人文管理二者各有作用,共同促成学校的和谐发展。学校大小事务的开展需要遵循一定的标准,科学有效的管理制度是确保学校各项工作正常进行的基础。同时,学校领导也不能疏忽人文管理,需要在规范学校管理的基础上给予师生人文关怀,使他们充分发挥自身的能力。学校领导只有将制度管理与

    2016年13期 No.949 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
  • 以先进理念引领学校全面发展

    石晨珠;

    <正>"校长是一校之魂,一名好校长就是一所好学校。"这是我国著名教育家陶行知先生的名言,由此可见校长在学校发展中的重要作用。校长知识的广度、思想的深度决定了学校发展的速度及走向,下面我结合一些名校长用先进办学理念引领学校全面发展的成功范例加以阐述。一、坚定政治思想,勇于克服困难摆在每位校长面前的不一定都是坦途,还有崎岖的山路,关键是校长们用什

    2016年13期 No.949 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
  • 创建“书香校园”的实践探究

    金煜程;

    <正>最是书香能致远,腹有诗书气自华。"书香校园"是一种氛围,更是学校人文传统和优良校风的延伸。近年来,我校以"为学生一生的幸福和发展奠基"为教育理念,以"构建书香校园,促进师生成长"为主题,进行系统的实践探索,使师生读书成为一种乐趣、一种习惯,让读书成为师生共同成长的途径。

    2016年13期 No.949 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]

管理宝典_教育锦囊

  • 小学班级文化建设中的问题与对策

    高建蕊;

    <正>众所周知,环境对于人的成长起着重要影响。班级文化是一笔精神财富,要想提高学生的综合素养,构建良好的班级文化是一种非常有效的方法。在整个基础教育阶段,小学是一个非常重要的时期,小学生能否得到很好的教育与班主任是否营造了良好的班级氛围密切相关。然而,在实际的教育工作中,很多班主任错误理解班级文化的内涵,班级文化建设过

    2016年13期 No.949 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]

管理宝典_教育叙事

  • 呵护冬天里的一棵树

    唐美忠;

    <正>班主任都有这样的体会:班级里总会有个别学生行为存在偏差。我们把这些存在行为偏差的学生称为后进生。有教师认为,再怎么努力教导后进生都是"瞎子点灯——白费蜡"。我却不这样认为,苏霍姆林斯基曾提出一个著名的口号:"让每一名学生抬起头来。"其实,每名学生都是一粒种子,只是发芽、开花有早晚,只要教师引导得当,终究会绽开智慧的花蕾。

    2016年13期 No.949 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]

课堂参考_案例赏析

  • 《白鹅》个性化阅读教学例谈

    吕丹;

    <正>在以往多次执教人教版语文第七册《白鹅》一课中,笔者往往锁定"高傲"一词引导学生思考"白鹅的高傲表现在哪里",最后拓展练笔写学生熟悉的一种小动物。反思教学,这样的常规教学是否选准教材语料,用足教材语料,真正激起学生读写的冲动呢?再次细读《白鹅》一文,笔者对"鹅狗争食"的这一段文字进行潜心

    2016年13期 No.949 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]

课堂参考_教学设计

  • 练习设计“三方略”

    周凤兰;

    <正>在实际教学当中,数学教学无法像语文教学那样,可以用很多故事、历史事实来激发学生的兴趣。那么,怎样才能让数学课生动起来,使学生对数学学习产生兴趣呢?笔者认为,就数学学科的特点而言,精练在很大程度上是学习数学的一种有效途径(尤其是新授课后),因此,需要教者精心设计课后练习,以激发学生的学习热情,提高学习效率。一、设计生活化练习传统的数学教学方法是重理论轻实

    2016年13期 No.949 71+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
  • 运用情境变式进行主线设计——以《实际问题中的函数图象》的案例设计为例

    梁艳云;

    <正>由广西师范大学数计学院负责的"南宁‘666’数学学科带头人和骨干教师第二次集中研修"项目,计划于2014年5月8日下午在广西师范大学附属外国语学校开展同课异构教学活动,主题是通过同课异构聚焦常态课的优化,建议授课教师要充分展示本校数学课堂教学的风格。

    2016年13期 No.949 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 302K]
  • 小学数学板书设计的有效性策略

    杨柳;邹循东;梁宇;

    <正>小学数学板书设计是指教师在备课时,针对本节课的教学内容,提前设计出课堂上将要呈现在黑板或多媒体上的内容。教学板书是沟通教师教和学生学之间的重要桥梁,板书设计的有效性是提升教学质量的一个重要因素,包括五个方面:(1)科学性。它规定了板书的内容必须科学,不仅要符合义务教育数学课程标

    2016年13期 No.949 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
  • 初中英语教学设计探析

    廖艳利;

    <正>教学设计是教学中的重要环节,是教师根据教学目标和教学对象准确定位教学过程和方法,并将教学过程中的各个元素组合在一起,形成符合课程要求的学生学习过程。初中是学生学习英语的关键时期,在一定程度上影响着学生的学习前程。因此,教师不能只是对学生进行简单的知识传输,还应当运用恰当的教

    2016年13期 No.949 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
  • 活动元教学理念下的化学教学探究

    李江锋;

    <正>新课标提出要改变课堂教学中被动的机械式的学习和训练现状,引导学生积极参与到教学活动中来,让学生主动探究、勤于动手,在掌握知识的同时提高信息收集和处理、分析和解决问题的能力以及交流合作能力,而要实现这一教学目标,单纯靠接受式学习是不可能实现的。活动元是指在课堂教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务而

    2016年13期 No.949 79+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]

课堂参考_教材教法

  • 例谈童话、寓言类文章的教学策略——以《皇帝的新装》为例

    梁顺芳;

    <正>童话、寓言、神话等虚构性文章与其他体裁的文章相比,在初中语文教材中所占的比重并不是很大,但是对于学生想象力的培养具有重要的作用,教师在教学时不能忽视这类文章,认为这类文章不太重要。《皇帝的新装》(人教版语文教材七年级上册)是丹麦著名童话作家安徒生创作的童话,具有代表性,下面笔者以这篇文章的教学为例,分析此类作品的教学策略。

    2016年13期 No.949 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
  • 开放式教学在初中语文教学中的运用

    肖永兰;

    <正>开放式教学是指以知识教学为载体,以学生的可持续发展为宗旨,通过创设有利于学生自主学习的教学环境,为学生提供充分发展的时空,促使学生积极主动地探索,全面发展自身素质。开放式教学既是一种教学方法,也是一种教学理念。初中语文课程教学与学生的日常生活紧密相关,口语表达、写作练习、阅读教学等都需要以开放的理念对待。下面笔者就开

    2016年13期 No.949 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
  • 构建诗意语文课堂的策略

    杨荣;

    <正>语文是最具诗情画意和人文情怀的学科。在新课程背景下,语文课堂应当充满诗意,加强学生的情感体验,给予学生审美启迪,让他们体会到诗意语文课堂的魅力。诗意的语文课堂是指在语文课堂中创设诗意的情境,让语文教学呈现和谐的美感。那么,如何构建诗意的语文

    2016年13期 No.949 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
  • 小学语文主题学习教学模式的实施

    李文娟;

    <正>相较于其他版本的小学语文教材,苏教版小学语文教材的框架体例及编排方式特点突出。从内容上看,苏教版小学语文教材内容丰富,分为"培养良好的学习习惯""课文""习作""练习"与"学和做"五个板块;在编排方式上,选用主题单元组合教材内容的方式,即以某一主题为中心组织3-4篇课文形成一个教学单元。此种编排方式与主题学习教学模式契合

    2016年13期 No.949 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
  • 找准教学起点的尝试与思考

    覃健昌;

    <正>在人教版小学数学教材中,《鸡兔同笼》是一个难点内容,也是培养学生解决问题能力的关键内容,被安排在六年级上册。教学之前,笔者经过学情调研,发现学生在低年级学过列表枚举法和画图法,四年级学过假设法,五年级学过方程,因而有三分之一的学生掌握了假设法,能够套用假设法的解题模式来解答,也有一部分

    2016年13期 No.949 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
  • 以《矩形的性质》教学为例谈数学活动经验的积累

    黎洁文;

    <正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:通过数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。这样也就由原来的"双基"提升为"四基",其中数学活动经验的积累是教学中必须把握的一个关键,通过活动来拓展学生的思维,培养学生的应用意识和创新意识,让学生在操作与实践中积累丰富的直接

    2016年13期 No.949 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
  • 对《同分母分数加减法》教学的再研究

    杨幸琪;

    <正>人教版教材编排呈螺旋上升的特点,同一内容在不同年段有着不同的教学要求。如何对这些知识进行衔接?如何基于学生的学情展开教学?这是教师经常遇到的问题。在教学人教版五年级下册《同分母分数加减法》时,我们产生了这样的疑问:三年级下册教材已经出现了《同分

    2016年13期 No.949 87-88+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
  • 以直观方法导入新课浅探

    李玉辉;

    <正>新课程改革以来,教师精心设计教学中的每一个环节,尤其注重新课导入。一个好的开始,等于成功了一半,因此,教师更注重在课堂伊始时抓住学生的注意力,将学生的思维带入到学习情境中。新课导入的方法有多种,其中直观方法最为突出,它的实施将数学内容化抽象为具体,使学生的感官得以解放,促使学生迸发联想,激活学生的探究意识,有效地

    2016年13期 No.949 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
  • 突破分子概念教学的几点尝试

    欧小华;

    <正>对于初中生来说,化学是一门完全陌生的学科,也是他们接触微观世界的第一个窗口。原子、分子作为化学学科的基本概念,在学生的化学学习中发挥着重要的作用。但是,由于物质的分子都是极其微小的,用肉眼不能直接观察到,不利于学生获得形象的感性认识,不能形成直观的认知,从而使这些微观粒子概念的学习成

    2016年13期 No.949 91+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]

教学创新_语文研究

  • 培养小学生的倾听能力浅探

    梁蓉;

    <正>倾听是人与人交往时体现出良好修养的重要标志,是学生交流学习活动的开端,也是发展学生综合语言能力的一项重要技能。语文课程内容丰富、信息量大,具有培养学生倾听能力的独特优势,但许多学生注意力不集中,听课效率不高,极大降低了语文教学效果。学生只有养成良好的倾听习惯,才能更好地与他人

    2016年13期 No.949 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
  • 品味语言的表达方法

    张萍;

    <正>语文教材中的每一篇课文都是经过编者精挑细选的,文中独到传神的修辞手法、典型的句式,或是运用得当的一个词语、一个标点都值得学生反复品味、揣摩。在语文教学中,教师不光要重视向学生传授知识,还要引导学生在学习语文的过程中学会品味语言,揣摩遣词造句,提高学生的表达能力。

    2016年13期 No.949 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
  • 如何提高小学语文朗读指导的实效性

    林喜媚;

    <正>语文新课程标准要求各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,朗读的总要求是:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。根据朗读指导的阶段目标,各学段的评价也各有所侧重,教师在评价学生的朗读情况时,要从内容的理解,语

    2016年13期 No.949 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
  • 语文教学中“读”的指导

    赵霞;

    <正>小学语文教学中的一个"读"字占据半壁江山。朗读有助于学生积累语言,有效增强语感,领会文本传达的意蕴。教师在语文课堂教学中要发挥朗读的作用,教给学生朗读的方法,增强朗读效果,并运用多元朗读方式激活学生的朗读兴趣,带领学生在吟咏品读中领悟文章内涵。

    2016年13期 No.949 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
  • 论初中古诗词教学生活化的策略

    李新权;

    <正>古诗词学习对于学生文化修养与审美品味的提高有着极其重要的作用。很多教师认为古诗词太过高雅,学生理解起来比较困难,其实,只要教师创新教学方法,将古诗词教学生活化,就有助于学生理解古诗词的深层含义。生活化的古诗词教学方式体现了生活教育理论,它以紧密联系生活的教学方式进行古诗词

    2016年13期 No.949 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
  • 论初中语文教学中新闻资源的运用

    庞海燕;

    <正>在信息化时代,报纸、互联网、电视、手机等给人们提供了丰富的新闻信息,充实着人们的工作、生活、学习等各个方面,也对青少年的世界观、人生观和价值观带来了重要影响。初中语文教师应看到新闻的重要影响力,教会学生使用新闻资源来丰富知识面,促进自我的不断发展和完善,引导学生正确辨别和选择信息。在教学中适当引用新闻资源,能拓

    2016年13期 No.949 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
  • 打造有效语文课堂“三法”

    覃文;

    <正>传统的教育方式在学生能力的培养上过于重视学生的应试能力,对学生人文素养及情感素质方面的培养重视不足,一些教师教学观念落后,在具体的教学中过于封闭,其教学内容基本围绕书本知识展开,很难有效激发学生的学习兴趣和热情。随着新课程改革的不断深入推进,学生在学习过程中的体验以及学习兴趣的提升已经越来越被重视,因

    2016年13期 No.949 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
  • 小学汉语拼音教学四个方法

    范灵娟;

    <正>汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,是学生识字、学习普通话的有效工具,是低幼认知衔接的桥梁和纽带。在小学低年级的语文教学中,教师要充分利用语文教材图文并茂的特点,充分调动学生的积极性,利用语言、动作、表演等形式创设具体情境,把抽象、枯燥无味的汉语拼音学习变得生动有趣。下面,笔者结合

    2016年13期 No.949 100+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]

教学创新_英语教学

  • 提高初中生英语阅读兴趣“三部曲”

    李文莲;

    <正>"以读为本"是新课改背景下提倡的一种阅读教学方式。根据多年的教学经验,笔者认为,教师只有引导学生在阅读中做到:带着明确的目的,从粗读到精读到品读,有层次地提高读的品味,才能有效地提高学生的英语阅读兴趣。在教学实践中,笔者总结了如下激发初中生阅读兴趣的"三部曲"。

    2016年13期 No.949 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
  • 初中英语课堂教学问题设置的四个原则

    梁静;

    <正>在英语教学中,课堂既是学生获得英语知识的主要来源地,也是教师与学生双向交流的重要渠道。那么,在初中英语教学中,如何调动学生的自主参与性,提高课堂教学的有效性?笔者认为,问题设置是解决这一问题的关键。爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"提问是英语教学活动中师生互动的

    2016年13期 No.949 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
  • 初中英语教学的诵读策略

    马宗萍;

    <正>英语作为一门语言学科,开口读对于提高英语表达能力具有重要作用。笔者认为,中学英语教学可通过诵读来提高学生的英语口语、阅读等学习能力。诵读是指学生运用节奏、语调和重音等读出材料的关键词汇、句子和段落,从而感受材料所表达的思想情感。诵读的过程是学生从生理活动向心理活动转化的过

    2016年13期 No.949 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
  • 初中英语试卷讲评方法探析

    庞明琦;

    <正>在当前的教学环境下,考试仍然是评价学生学习成效的重要工具之一。因此,考完试后的讲评对于学生日后的进一步学习起到关键性作用。通过试卷讲评,学生能对目前的学习状况有明确的自我认知。要想提高试卷讲评的效率,需要教师在讲评试卷的过程中摆脱索然无味的讲评模式,运用形式多样的方法来促进学生

    2016年13期 No.949 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
  • 创新词汇教学的原则与方法

    陆甜乐;

    <正>词汇教学在整个英语教学中有突出的意义。我们都知道,单词积累是语言形成的基础,学生只有积累一定量的单词之后才能有效地进行听、说、读、写等思想技能的学习。而要让学生的听、说、读、写技能有更进一步的提升,还需要学生掌握更多的单词。尽管很多教师非常重视词

    2016年13期 No.949 107+109页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]

教学创新_理科园地

  • 在“变”与“不变”中渗透函数思想

    钟醒丹;

    <正>数学学科通常是研究千变万化中不变的规律。翻阅众多小学数学教材均没有单独的函数内容教学,但是数学中的函数知识与我们的生活有着不可分割的联系,例如生活中的利润问题、人口增长率问题、个人所得税问题、经济预算问题、平衡价格问题、工程造价问题等。同时,新课标也把"探索数量关系和变化规律"作为

    2016年13期 No.949 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
  • “慢艺术”让小学数学新知构建水到渠成

    毛丽萍;

    <正>与高密度、高强度的课堂教学节奏相比,在小学数学课堂教学中运用"慢艺术"可以给学生带来一种备受关注的情感体验。特别是在进行新知教学以及具有创造性的教学过程中,较舒缓的教学节奏可以帮助学生认真投入、积极思考,让学生切实经历知识的形成、发展和运用过程,有效地突破教学重难点,促使学生在认知过程的关键处展开质疑问难和争论,使得

    2016年13期 No.949 110+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
  • 优化初中数学课堂提问的策略

    周小连;

    <正>要想构建一个高效的初中数学课堂,不仅要依靠教师深厚的学科功底和语言表达艺术,还需要师生之间的有效沟通。课堂提问是沟通教师、学生、教材的主要渠道。在新课改逐渐深入的今天,教师要改变传统的教学观念和教学模式,顺应改革潮流,摆脱"一问一答"的提问模式,创新问题设计方式,积极引入和运用新型的提问技巧,创建多形式、多层次的数学

    2016年13期 No.949 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
  • 让猜想贯穿数学课堂始终

    余安生;

    <正>猜想是学生活跃思维的一种表现,是促进学生思维发展的一种有效手段,是链接新、旧知识的重要纽带,也是开启学生思维大门的金钥匙。教师在初中数学教学中,要加强对学生猜想能力的培养,引导学生大胆猜想,进而推动学生思考,促进学生思维能力的发展。

    2016年13期 No.949 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
  • 多样化教学策略的运用

    杨云;

    <正>新课改对学生提出了更高的要求,除了要求学生有效地掌握、吸收课堂教学内容,其他各方面的能力也要有一定的发展与提高。因此,教师要结合具体学情,采用多样化教学策略,促使学生有效参与,构建高效的小学数学课堂。一、设置问题悬念,激发学生学习兴趣

    2016年13期 No.949 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
  • 引导“学困生”学好初中数学“三法”

    莫理进;

    <正>在初中数学教学中,面对相同的教学内容,不同的学生接受能力是不同的。这严重阻碍了初中数学教学整体实效的推进。为了实现学生的同步提高,教师必须对"学困生"的学习状况有清楚的了解,并找到有针对性的专属策略展开教学,让知识掌握程度较弱的学生同样能够感受到学习数学的乐趣,并在学习道路上行进得更为顺利。

    2016年13期 No.949 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
  • 师生互动课堂的构建与实施

    蓝源添;

    <正>长久以来,灌输式的教学模式一直是初中数学教学的主旋律,教师在课堂中按部就班地将预先准备好的教学内容表达出来,而学生则中规中矩地记录着老师的讲解。这种"一言堂"的教学使学生的学习完全处于被动地位,师生关系也是纯粹的掌控和被掌控的关系。随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式已经

    2016年13期 No.949 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
  • 初中数学课堂即时评价的探讨

    韦芬;

    <正>课堂即时评价是指在教学过程中,评价主体对评价对象的具体表现所作出的即时的、观念性的价值判断过程,其核心理念是"促进学生的发展"。在课堂上,它对后续教学、学生自控等起到及时的调控与导向作用,学生能够从评价中受到激励和启发,明确努力的方向,这也正是课堂即时评价的价值精髓所在。那么,如何充

    2016年13期 No.949 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
  • 初中生“几何直观”能力的培养策略

    覃坚;

    <正>作为初中数学教学中一个重要章节,"几何直观"逐渐被师生们所重视。简单来说,几何直观就是将复杂的数学问题用图表现出来,并通过图形分析问题的实质,厘清问题的思路,使其更加简洁明了,帮助学生有效地解决问题,对培养学生的逻辑思维能力,激发学生的探索精神与创新精神具有非常重要的作用。本文

    2016年13期 No.949 117+121页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
  • 初中物理讲评课的优化策略

    庞剑;

    <正>物理习题是学生锻炼思维、巩固知识的重要手段,也是教师检查学生知识掌握情况、及时获悉反馈信息的关键渠道。而习题讲评则是整个物理教学过程中不可或缺的环节,是物理习题的深化。因此,教师不能仅仅将习题讲评停留在澄清某道习题的正误上,也不能局限在对习题进行单一的分析讲解上,而应当充分发

    2016年13期 No.949 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]

教学创新_综合天地

  • 如何在初中历史教学中培养公民意识

    杨幼梅;

    <正>公民意识作为人类社会意识形态的重要组成内容,对于提升民族的整体素质具有不可替代的重要影响。初中阶段的学生恰好是各种思想意识、价值观念形成的黄金时期,开始关注一些社会、人生问题。利用这个阶段的课堂教学,培养学生的公民意识是一项不仅必要而且重要的教学任务。历史课程有很强的人文性,是

    2016年13期 No.949 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
  • 在初中历史教学中渗透学习方法的策略

    刘盛东;

    <正>达尔文曾说:"最有价值的知识是关于方法的知识。"学习方法是制约学生学习成效的一个重要因素,是学生学习能力的重要体现。只有"会学"才能不断地"学会"。因此,让学生掌握正确的学习方法是教师的重要教学任务。笔者联系自身的教学实践,谈谈如何在初中历史教学中向

    2016年13期 No.949 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
  • 游戏驱动下的初中体育趣味教学

    张伟;

    <正>体育是对学生身体素质的锻炼,也是对学生体育知识与技能的教育与培养。教师将游戏引入体育课堂,通过游戏的方式引导学生掌握相关体育知识,以游戏驱动学生积极参与体育课堂学习,让学生在活跃的状态下全身心投入精力,不仅激活学生的学习热情,还将游戏与学习有机结

    2016年13期 No.949 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]

教学创新_幼教乐园

  • 利用本土资源开展区域活动的实践与探索

    黄霞梅;

    <正>《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"幼儿教育要充分利用家乡自然条件和社会生活环境的优势,有效地促进幼儿的发展。"福建德化山清水秀,是"中国陶瓷之乡""中国民间文化艺术之乡",具有丰富的文化资源。我园自开展《山区特色区域活动的实践研究》这一省级课题以来,有效挖掘和利用德化特有

    2016年13期 No.949 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
  • 儿童社会化背景下的天性教育研究

    张琰;

    <正>追溯儿童教育的历史轨迹,社会性教育与天性教育始终是教育难以取舍的二元价值观。早在古希腊时期,亚里士多德便提出了自然发展的原则。夸美纽斯在《大教学论》中也指出:"秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则,这是应当,并且只能以自然的作用作为借鉴的。"卢梭更是在《爱弥尔》中开篇

    2016年13期 No.949 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]

  • 自治区教育厅与来宾市签订合作框架协议 共同推进教育改革发展

    本刊讯;

    <正>本刊讯3月10日,广西教育厅与来宾市人民政府签订共同推进教育改革发展合作框架协议。自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌,教育厅副厅长孙国友,来宾市市长雷应敏,来宾市委副书记张亚楠等领导出席签约仪式。签约仪式上,秦斌与雷应敏分别代表双方签署合作协议书。秦斌指出,来宾是全区教育发展、探索改革创新的一块试验田,一直以

    2016年13期 No.949 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K]
  • 全国中小学生安全教育日宣传教育活动在南宁市启动

    本刊讯;

    <正>本刊讯今年3月28日是全国第21个中小学生安全教育日,广西海事局与自治区教育厅联合开展的"水上平安交通安全伴我成长"全国中小学生安全教育日宣传教育活动在南宁市风翔路小学启动,自治区高校工委副书记满昌学、广西海事局副局长林奎出席活动并讲话。活动当天,南宁市凤翔路小学的孩子们领到了《小学生水上

    2016年13期 No.949 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K]
  • 广西“圆梦班”举行座谈会 为同学们增强圆梦信心

    本刊讯;

    <正>本刊讯3月17-18日,江苏中远助学帮老基金会(以下简称"基金会")分别在广西隆安中学、都安高中"圆梦班"举行座谈会,自治区教育厅副厅长白志繁参加座谈会并讲话。基金会主要发起人、董事长徐中远携北京大学、清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学的六名优秀师生与两个班全体师生围绕高考话题进行了交流,为学生增强圆梦信心,拓宽圆梦思路。

    2016年13期 No.949 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K]
  • 新绿

    蓝宇玉;

    <正>~~

    2016年13期 No.949 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 875K]
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