广西教育

卷首言论

  • 牢记使命 不忘初衷 奋勇前行——2016年教师节致辞

    秦斌;

    <正>在这个桃李芬芳、硕果累累的美好季节,我们迎来一个重要节日——第32个教师节。在此,我谨代表自治区高校工委、教育厅向全区广大教师和教育工作者献上美好的祝福,祝大家节日快乐!长期以来,我区广大教师以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情,全面贯彻党的教育方针,敬业奉献、悉心育人,为全区教育事业的改革发展做出了重大贡献。2015年,全区学前教育三年毛入园率达74.7%,提前5年完成规划纲要目标;九年义务教育巩固率达93.0%,如期

    2016年33期 No.969 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 730K]

前沿视角_本期话题

  • 浅谈信息技术教学之翻转课堂

    吕丽芬;

    <正>随着多媒体、互联网技术的发展,现代信息技术也进入了教学领域。在信息技术环境下,随着多媒体技术的融入,课堂教学悄悄发生着改变,同时,随着翻转课堂教学模式在课堂教学中的运用,信息技术教学与翻转课堂教学模式之间有了紧密的联系,学生在信息技术课堂上的学习能力和创新能力也因此得到了提高。而随着翻转课堂教学模式的发展,现有信息技术课堂出现了一些困惑。本文将针对其中出现的困惑谈如何在信息技术课堂上更好地展开翻转课堂教学,

    2016年33期 No.969 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 2794K]

前沿视角_热点思考

  • 对“教育家办学”内涵的理解与认识

    黄旭广;

    <正>2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出:"造就一批教育家,倡导教育家办学。"《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)提出意见:"培养造就高端教育人才。造就一批教育家,倡导教育家办学。"《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》(教师〔2013〕11号)中也提出:"按照倡导教育家办学的要求,组织实施中小学名校长和幼儿园名园长培养计划。"这一系列重要文件的出台,极大地推动了我国关于"教育家办学"的理论和实践探索。江

    2016年33期 No.969 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1943K]

前沿视角_教育观察

  • 对南宁市中小学英语课程育德录像课问题的剖析

    黄宁娜;

    <正>2015年南宁市教育局首次举办了南宁市中小学学科课程育德录像课比赛。按照南宁市中小学学科课程育德基本要求,比赛应主要遵循以下六个基本原则:渗透性原则、层次性原则、主体性原则、人文性原则、整体性原则和实践性原则。英语学科则在此基础上还要求必须体现英语学科本身的特点。这次比赛得到了广大教师的积极响应,但从录像课本身来看,还存在着不少的问题。一、问题剖析(一)录像前缺乏精心准备1.课堂的随意性很大。从录像课中

    2016年33期 No.969 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 2064K]
  • 小学高年级英语作业低效成因分析及策略探究

    陆明;

    <正>为了进一步贯彻落实课程改革的精神,提高中小学英语教学专业化、现代化和规范化水平,推动广西中小学英语教学向更科学、更有效的方向发展,有必要加强对小学高年级英语作业有效性的研究。对我区一些小学高年级学生和英语老师进行问卷调查和访谈后笔者了解到,老师和家长对于小学生的英语作业都比较重视;就作业的完成情况来说,虽然大部分学生能够按照老师的要求完成作业,但完成所花费的时间不合理,完成的效果不理想,并没有促进学生有效掌

    2016年33期 No.969 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 2741K]
  • 广西农村小学英语教师培训现状调查分析——以参加2015年“国培计划”的岑溪市乡村小学英语教师为例

    韦览恩;

    <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》文件中明确提出:"以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质是加强教师队伍建设、实现城乡基础教育均衡发展的根本大计。"农村小学英语教师是支持九年义务教育工作开展的重要团队,其师资队伍及教学质量的情况直接影响教育的有效性,

    2016年33期 No.969 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 2531K]
  • 从形式走向实质——初中地理课堂师生互动研究

    王森;张胜前;

    <正>一、广西初中地理课堂师生互动现状分析地理作为一门综合性很强的学科,近年来不断受到重视,不仅在学校课程的比重越来越大,社会上也有更多的声音倡导学习对生活有用的地理。与全国第一批课改省(市、区)同步,广西初中于2001年进入新课改,随着可持续发展理念的推广,地理课程不断受到重视,"地理是副科"的旧观念逐渐得到改变,师生互动的教学方式在如火如荼地展开。在十几年的改革过程中,总体上改变了以前教

    2016年33期 No.969 16-17+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 2780K]

理论博览_理论应用

  • 论艺术疗法应用于初中心理健康教育的必要性和可行性

    陈虹先;

    <正>艺术疗法适用范围广,有大量有效的辅导个案,它的"非言语"沟通、对自我意识的独特表征以及自由、趣味性强、形式多样化等特点,与心理学的传统疗法相比具有无可比拟的优势,非常适合用于青春期初中生的心理辅导。中学生敏感、多疑、易激惹,以自我为中心,喜欢挑战权威,但不会拒绝新奇、有趣的事物。艺术疗法是以"艺术与心理结合"的新视角形成的新的教育教学策略,它可以帮助中学生有效地认识自我、完善自我,达到缓解情绪、解决心理

    2016年33期 No.969 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 2099K]
  • 试分析朱熹的小学德育主张对现代小学德育的影响

    谭键;

    <正>朱熹是我国南宋时期著名的理学家,是儒家思想的集大成者,位列大成殿十二圣哲,是唯一一位非孔子亲传弟子而尊享祭祀于孔庙中的人。朱熹对后世影响极大,其理学思想是元、明、清三朝的官方哲学思想,在中国教育史上,他是继孔子之后的又一人。朱熹将前人的教育经验与自身的教育实践结合起来,根据人的年龄、心理等方面的差异,将道德教育分为两个阶段,即"小学"和"大学"。其中他对小学的教育非常重视,耗

    2016年33期 No.969 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K]

理论博览_教师教育

  • “师徒结对”教研模式的实践与思考

    刘小娟;

    <正>我园是柳州市办园历史最悠久,唯一一所在新中国成立之前创办的幼儿园,也是柳州市首批自治区示范幼儿园。近几年,教师录用招聘改革后,通过考核进来的教师多为小教、体专等非幼教专业人员。这些"80后"生力军,有优势也有弊端。优势在于他们思维活跃、个性鲜明、充满活力、表现能力强、善于沟通、敢于表现自我、接受新鲜事物快、乐于接受挑战,而弊端则在于他们的班级常规管理能力较弱、对教学领域及目标定位常常

    2016年33期 No.969 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1936K]

理论博览_课改论坛

  • 关于有效教育七要素的思考与实践

    覃向静;

    <正>教育家夸美纽斯的《大教学论》倡导:"少教多学,多点快乐和坚实的进步。"也就是让教师增强创新意识,构建一种让学生乐学、会学的教学方式。EE-PO的课型方式之一——要素组合方式,就是其中的法宝。这种课型中的"要素"指的是:听、看、讲、想、做、动、静。如果教师在教学活动中能准确把握七个要素的有序组合,就会像弹跳的音符一样,创造出神奇的旋律,演绎出精彩纷呈的画面:教师的教是灵动而鲜活的,学生的学

    2016年33期 No.969 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1944K]
  • 有效教育“单元组”管理方法探析

    莫敏超;

    <正>"单元组"合作是EEPO学习方式之一,是孟照彬老师有效教学方法中的一个重要组成部分。与传统的管理办法不同,"单元组"管理方法能够促使学生形成合作和互助关系,并且在团队的作用下,更好地实现自我管理。有效的班级管理形式能大大提高班级管理水平,"单元组"便是一种有效的班级管理方式。一、合理构建单元组组建合作小组是"单元组"管理的第一个阶段,教师需要采取异质分组的形式,即参考学生的知识水平、能力、性别、

    2016年33期 No.969 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 921K]
  • 小学数学实验课的初步尝试与探索

    韦莉;

    <正>数学一向被认为是最晦涩难懂的学科,很多人都怕学数学。我国虽然有着扎实的数学教育基础,但枯燥的教学内容与过度训练也是现实存在的。怎样改变这种状况,让数学课有趣起来?让更多的学生自主发展呢?能不能在小学数学课堂引入实验的理念,让学生通过实验来学习数学、感悟数学知识呢?动手做实验,会给孩子们的数学学习带来怎样的变化呢?面对这样的问题,笔者开始了小学低年级数学实验课的尝试与探索。一、让学生在动中悟、悟中学,在实

    2016年33期 No.969 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K]
  • 提升初中数学教学成效的策略研究

    秦婕;

    <正>数学内容比较抽象,学生在学习的过程中会显得有些吃力,这也是学生对数学学习缺乏兴趣的重要原因之一。为了打造高效的初中数学课堂,教师必须改变以往的教学模式,从学生的角度出发,大胆创新,实施以人为本的生本课堂,更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,促进全体学生共同发展。一、引入趣味游戏,激发学生学习兴趣素质教育要求学生全面发展,更加注重激活学生学习的自主性。但数学本身就是一门枯燥的学科,不易吸引学生

    2016年33期 No.969 29+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K]
  • 以问卷调查探析数学课实验操作的意义

    于春凤;

    <正>下图是南宁二中徐华副校长作为访问学者在北京师范大学学习培训期间看到的基于学生学习方式的一个问卷调查统计:随着初中课程改革的深入发展,数学课堂上倡导和鼓励学生通过动手操作、观察发现、猜想验证等数学活动层出不穷,而最新修订的人教版初中数学教材在编写过程中更为突显这一特征。在每个单元的教学内容中,教材都提供了

    2016年33期 No.969 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1969K]
  • 思想品德教学“三环节”的实践与反思

    班荣相;

    <正>课改是对传统教学的洗礼和挑战,新课程标准提出的课程结构和内容、教育理念、教学评价、教学过程等方面与过去有很大不同。教师是课改的直接实践者,是课改成败的关键,要想在课改中取得成功,就必须认清传统教学的弊端,真正树立起与新课改相适应、体现素质教育的新理念,并在这一理念指导下,大胆进行课改创新实践。作为中学思想品德教师,我在思品教学"三环节"(备课、课堂教学、作业训练)中勇于创新实践,受

    2016年33期 No.969 32+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 2111K]

理论博览_学科探索

  • 小学数学教学存在的问题分析与学习兴趣培养

    王天鸿;

    <正>有多位教育学者和心理学家指出:兴趣是引导学生学习的最佳动力。小学数学是学好各项学科的基础,而小学阶段是培养学生良好学习习惯的最佳时期,因此,如何解决小学数学中存在的问题,培养学生的学习兴趣是大多数一线教师都非常关注的。下面,笔者拟针对此问题展开讨论。一、小学数学教学存在的问题当前,小学数学教学中存在诸多问题,产生这些问题是由多方面因素造成的。其中,教学目标不明确、教学方法欠妥、教学氛围欠和谐等是数学教学中常见

    2016年33期 No.969 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 2131K]
  • 提升小学数学课前预习实效性的思考

    黄月吉;

    <正>随着教育改革的深入,小学数学的教学活动和教学质量已经成为人们普遍关注的重点之一。而要想提高教学质量,预习是不可或缺的一环。预习能够有效地加深学生对新知识的印象,使其在课堂中进一步增加对新知识的理解,进而提升学习效率。但目前的小学数学教学活动,由于受到多方面因素的影响,在推进预习工作时,其应用范围以及最终教学的效果并没有达到预期的目标,也影响了小学数学教学效率的提升。以下笔者将对这一现

    2016年33期 No.969 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1999K]
  • 通过“六性”把书读薄

    郑芳;

    <正>"把书读薄"是在复习过程中要努力达到的效果。数学是一门考验思维和逻辑能力的学科,可以触类旁通。在六年级最后一个学期的总复习阶段,在进行一番思考与实验之后,我校六年级数学组及时地更新观念,用课改理念指导复习工作,以新课标为纲,以"六性护航",并通过不断反思与总结发现:发掘隐含条件,多思多找,发挥潜力,把书读薄,可以形成"1+

    2016年33期 No.969 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K]
  • 小学数学课堂操作活动的实践策略

    万再华;

    <正>在小学数学课堂教学中,操作活动能够有效地唤醒学生既有的生活经历和知识背景,让学生在充分的实践操作中切身感知,形成鲜明的表象和深刻的知识烙印。然而在这一过程中,作为重要的"扶手",操作材料却常常沦为了学生亦步亦趋、刻板呆滞的组装材料。为了调动学生的操作兴趣,明晰他们的操作体验并进一步深化学生的操作成果,教师要在实施课堂操作活动时努力催生"化学反应",让师生双方共同参与到活动中,发挥操作活动的真正实效。

    2016年33期 No.969 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K]
  • 充分利用学生展示打造精彩数学课堂

    马学标;

    <正>在课堂教学中,有部分教师对于踊跃展示概念存在误区:他们认为踊跃展示就必须有专门的时段,专门的主题,非常正式地进行展示。这样的认知束缚了踊跃展示的可能性,弱化了踊跃展示的教学效果。其实,踊跃展示是一个非常灵活的教学手段,不限时间、不限阶段,只要条件适宜,教师都可以"借题发挥",让学生进行展示交流,从而不断推动课堂教学向纵深发展。本文笔者就小学数学课堂如何灵活多样地组织学生展示,打造精彩高效的课堂谈三点看法。

    2016年33期 No.969 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 917K]
  • 小学数学智慧课堂的构建策略

    杜泓霖;

    <正>随着新课改的不断推进,教育教学发生了很大的变化。教师的教学更加注重学生的全面发展,着眼于学生的终身发展。教师的职能也不再仅局限于教给学生知识,还要促进学生能力的提高、启迪学生的智慧。因此,教师需要时刻反省、创新自己,打造智慧的数学课堂,着力提高小学数学课堂教学效果。一、智慧的评价,引导学生自我完善教学中教师与学生的地位是平等的,教师不能再像以往那样"独霸课堂",一味地向学生灌输知识,而是要将课堂

    2016年33期 No.969 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K]
  • 小学数学问题教学的三个关注点

    温洪清;

    <正>数学课堂教学与"问题"是分不开的,有问题才会有矛盾,有矛盾才能使课堂教学充满活力。问题之于课堂犹如人之心脏,问题赋予课堂教学生命力。教师应如何处理课堂教学中的"问题",使其最大限度地发挥其生命力呢?一、如何引出问题在教学过程中,只有善于挖掘问题的"根",确定课堂的中心问题,才能发现更多的问题。中心问题可以是一个,也可以是几个关系密切的问题组。但中心问题一定要中肯,切中关键。(一)从课题中引出问题

    2016年33期 No.969 42+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2098K]
  • 培养学生质疑能力的三种途径

    何谦;

    <正>心理学认为:疑最容易引起定向探究反射,有了这种反射,思维也就应运而生,探究才能随之启动。由此可见,"质疑"是思维的开端、探究的起点、创新的基础。在初中数学教学中,教师要善于培养学生的质疑能力,让学生敢于质疑、乐于质疑、勇于质疑、善于质疑,从而开启学生的探究之门,使数学课堂在学生的"质疑"和"释疑"过程中更加精彩。一、营造氛围,让学生敢于质疑课堂教学讲究的是氛围,只有为学生营造出和谐的氛围,学生的探究热情

    2016年33期 No.969 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2134K]
  • 巧用信息技术演绎高效小学数学概念教学

    罗梅莉;

    <正>随着科学技术的迅速发展,我国的教育教学也变得与时俱进,注重将科学技术引入课堂。数学概念本身具有一定的枯燥性、难理解性,学生很难对其产生兴趣,也不易全面理解和吸收其知识内容。而信息技术却能很好地改变这种情况,能够很好地激起学生的学习热情,将数学内容化繁为简,帮助学生快速地理解和掌握数学知识。因此,在小学数学教学中,教师要善于运用信息技术,以更好地演绎高效的小学数学概念教学。一、巧借媒体,促使学生有效思考

    2016年33期 No.969 45+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K]
  • 民间美术资源在美术教学中的运用

    宁荟;

    <正>美术学科是小学阶段教育体系的重要组成部分。比利时著名画家艾思尔·穆齐说过,艺术发展的一半是教育。在小学教育体系中,美术承担着特殊的角色使命,既包含着对美术发展史、艺术流派等理论性知识的积淀,也涵括着绘画、艺术作品赏析等实践性角色,更包含着对学生审美情趣与审美能力的激发与提升。小学美术课本加入不少民间美术艺术的元素,通过插图简介、课后小知识等方式拓宽学生对民间美术的认知,进而弘扬和发展我国民族传统文化。下面笔

    2016年33期 No.969 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 893K]

专题研究一:优化阅读教学策略

  • 加强学生听说读写能力训练的策略

    滕小彦;

    <正>语文新课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,教师应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在语文阅读教学中,教师既要根据学段目标让学生完成一定数量的阅读任务,掌握学习方法,提高整体阅读效果,又要通过听说读写的训练策略,让学生从中积累语言、内化语言、运用语言,从而达到学"语"行"文"的目的。那么,语文阅

    2016年33期 No.969 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1870K]
  • 让阅读课更有“语文味”

    沙海芳;

    <正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"有语文味的阅读课堂是思想尽情展示的舞台,是才智纵横驰骋的原野,是个性异彩纷呈的大地,更是心灵自由飞翔的天空。语文教师如何才能上好有"语文味"的阅读课呢?笔者认为可以从以下几个方面下功夫。一、导入要"妙"教学是一门艺术,而课堂导入就像是打开艺术殿堂的一把钥匙。如何激发学生的好奇心、求知欲,去打开语文学习

    2016年33期 No.969 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K]
  • 语文阅读教学问题优化设计

    周灵华;

    <正>教师利用恰当的提问展开阅读教学,是语文课堂常见的教学形式。作为问题发起者的教师,有问题意识固然重要,如何精选问题、如何适时投放问题、如何展开良性互动解决问题,不让教师和学生"为问题所累",这是教师最需要关注的。提问是师生、生生交互的桥梁,是启动学生思维的引擎,教师要关注问题设计的针对性、梯度性和开放性,减少提问题给学生带来的负面困惑,以提高课堂提问的效度。一、精选问题,重视阅读问题针对性

    2016年33期 No.969 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K]
  • 智慧阅读 与美同行

    李晓云;刘秋月;

    <正>亲近母语课题研究组指出:阅读是母语教育的核心环节,阅读能力是一个人学习能力的核心,儿童阅读是终身学习的基础。阅读,让我们足不出户便能游遍大江南北;阅读,洗涤我们心灵,回归人性的本质……阅读越来越引起全民的重视,但随着时代的发展,越来越多的人对电子产品有了更多的依赖,捧起书本、静心阅读的场面离我们越来越远了。基于这一点,为了唤起学生们的读书热情,让书籍的养分滋润孩子的心灵,南宁市高新小学西校区

    2016年33期 No.969 52+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1755K]
  • 利用预习实现阅读课堂的精彩

    杨小神;

    <正>预习是阅读教学的重要环节,也是课堂教学得以顺利进行的前提和保障。教师要重视学生对课前预习的预设和检查,让学生充分预习,对文本形成一定认知,为阅读教学做好铺垫。教师精选预习内容、优化预习形式、提倡个性展示,能够激发学生的预习热情,提高学生预习的效率。一、精选内容,拓宽预习视野预习是课堂教学的一贯要求,学生应当养成课前预习的意识。在实际操作中,预习形式和预习内容常常被固化。熟读课文、借助工具书解决生字词、了解

    2016年33期 No.969 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 891K]
  • 农村小学生阅读习惯的培养

    李露;

    <正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"阅读对学生的学习思维与人生观的形成和发展起着至关重要的作用。但在农村小学,语文阅读课常常被忽略,很多学生不喜欢看书,缺乏阅读的兴趣。由于阅读量少,阅读面狭窄,对语言的吸收和积累不够,学生在学习兴趣、语言组织与逻辑思维、写作教学,乃至对其他学科的学习都会带来消极影响,不

    2016年33期 No.969 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 929K]
  • 初中语文个性化解读应避免的误区

    钟振全;

    <正>语文课程标准指出,阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生钻研文本,使学生加深理解,加强体验,获得思想启迪,享受审美乐趣。可见,语文教师在阅读教学中应引导学生对文本进行个性化解读。需要指出的是,个性化解读并不等同于自由化解读、碎片化解读、程式化解读,当学生在阅读中出现这些不良倾向时,教师应及时地拨乱反正、统筹安排,使学生真正获得对文本深刻、透彻的解读。一、个性化阅读应避免自由化解读

    2016年33期 No.969 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 915K]
  • 初中语文阅读教学以提问促思维的策略

    覃富明;

    <正>课堂提问有反问、追问等形式。在初中语文教学中,教师根据教学需要,灵活选择提问方式,不仅可以深化学生对文本的理解,起到事半功倍的教学效果,而且有助于激活学生思维,使学生在问题的引领下提高思维能力。那么,在初中语文阅读教学中,教师如何进行有效的提问呢?笔者认为,可以从以下三个方面入手。一、立足于整体,巧妙提问,培养学生思维的广阔性所谓思维的广阔性就是指学生在思考和处理问题时能够想得深,想得远。

    2016年33期 No.969 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 927K]
  • 初中语文阅读教学中传统文化的渗透策略

    唐艳;

    <正>悠久的历史、灿烂的文化是中华儿女的骄傲,也是实现中国梦的基础。汉语作为中华民族传统文化的载体,博大精深。语文课程是学生进行系统的汉语知识学习和技能训练的主要途径。现在很多语言学家都认为,了解语言背后的文化知识是提高语言学习效果的有效措施,也是一项重要任务。在初中语文教学中,教师可以通过对中华民族传统文化的渗透教学,提高学生的语言能力,增强语文教学效果。一、认真研读教材,挖掘传统文化元素

    2016年33期 No.969 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K]

专题研究二:作文教学研究

  • 写作启蒙从仿写开始

    雷春玲;

    <正>小学低年级学生识字少、阅历浅,纯粹的说话、写话训练很难激起学生练笔的兴趣。笔者认为,随文仿写的特点是有前车之辙、有路可循,既降低了写作难度,又收到明显的教学效果。对于刚开始学习汉字习作的小学低年段学生来说,他们需要有正确的方向作引导,可以从模仿优秀范文开始。教师把握住教学契机,营造积极和谐的氛围,为学生提供表达的机会,引导学生"跳一跳摘果子",让学生用灵动的心去发现、欣赏、体验、

    2016年33期 No.969 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K]
  • 探寻作文教学的本位——返璞归真

    蒙女兰;

    <正>作文是学生运用语言文字,反映客观现实、表达思想感情、培养写作能力的综合训练形式。在习作教学中,大部分学生对作文产生畏惧、厌倦和失望的心理,这是因为学生缺乏对作文本质上的了解。实际上,写作就是作者心灵的写照,通过语言文字再现生活、反映生活。教育家叶圣陶先生曾经说过:"作文应该是‘我手写我心’,说真心的话,说实在的话,说自己的话。"教师只有让学生明白写作就是写真的道理,他们才能思维活

    2016年33期 No.969 60+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K]
  • 用“新派作文”激发学生的兴趣

    莫晓雪;

    <正>科学家爱因斯坦说过:"我认为对一切来说,只有‘热爱’才是最好的老师,它远远超过责任感。"在作文教学中,要提高学生的写作能力,教师就要想方设法激发学生的写作兴趣。笔者曾到南宁参加"新派作文"培训活动,经过一个星期紧张严肃的学习,学习到了"新派作文"教学"情感、思维、语言三位一体"的新思路。回校期间,笔者尝试把学习到的新知识运用到作文教学实践中。一、画圈圈图,引发观察兴趣兴趣是最好的老师。学生大都有这

    2016年33期 No.969 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 2026K]
  • 小学生习作指导例谈

    罗德凤;

    <正>习作是贯穿语文学习的一个重点,是提高学生综合能力的重要手段。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:在习作方面,学生"能具体明确习作目标,文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容"。然而,综观小学中高年级学生的习作,仍存在着"假""大""空""抄"等现象,究其原因有

    2016年33期 No.969 63+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1975K]
  • 小学生整合作文素材的技巧

    朱潮龙;

    <正>小学生作文基础普遍较低,搜集整合作文素材成为提高学生习作品质的关键因素。教师如何引导学生在阅读中巧妙搜集积累素材,在生活观察中撷取体验素材,在联想中搜集灵感素材,在活动中发掘体悟信息,为学生习作提供足够的写作信息支持,这已经成为了教师引导学生摆脱习作瓶颈的重要课题。一、阅读巧取点,养成良好积累习惯课外读物中的绘画、情节、矛盾冲突等文本要素,是学生阅读时的主要关注点。为了让学生获得丰富的素材感知,教

    2016年33期 No.969 64+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1931K]

管理宝典_治校方略

  • 走学校文化内涵发展之路的尝试

    张弘;

    <正>"文化"一词源于拉丁文cultura,原义是指对植物的培育。自15世纪以后,"文化"的词义逐渐扩大化,把对人的品德和能力的培养也囊括其中。而在中国的古籍中,"文"既指文字、文章、文采,又指礼乐制度、法律条文等;"化"则是"教化""教行"的意思。如南齐王融在《曲水诗序》中说:"设神理以景俗,敷文化以柔远。"由此可见,中西方对"文化"的解释虽有所不同,却也是殊途同归。简而言之,文化就是可用来培育、滋养人的一种

    2016年33期 No.969 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1747K]
  • 抓办学特色 促学校发展——江苏省苏州市昆山国际学校特色办学举措

    蒯红良;

    <正>学校特色是指学校的独特色彩、风格,是学校发展到高一层次的定位,是一所学校的品牌。江苏省苏州市昆山国际学校是国家级开发区——昆山经济技术开发区创办的一所十二年一贯制的现代化寄宿学校,始建于1996年,是三星级义务教育现代化学校,舞蹈房、微机房、多功能厅及各专用教室一应俱全,设施一流,校园闭路电视、监控网络和多媒体信息网络、校园局域网、Internet网相联,为学生学会学习、学会创造、学会生活、学

    2016年33期 No.969 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1974K]
  • 求内涵 凝特色——南宁外国语学校创新课程文化建设的实践

    尹凤媛;

    <正>课程文化作为现代学校文化的重要内容,是学校文化的内核。学校课程文化集中表现为科学与人文相结合的课程文化观和课程活动观,并在课程目标、课程内容和课程实施三个层面上展示其主要内涵及特点。创新课程文化是对下一代获得社会生存能力的要求。南宁外国语学校在课程文化建设方面立足于求内涵、凝特色,创新学校课程文化建设。一、树立现代课程观,丰富学校课程内涵课程是学校教育中为了学生的发展而设置的所有教育影响,是学校教育的

    2016年33期 No.969 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2081K]

管理宝典_教育锦囊

  • 小学班级有效管理“三部曲”

    龙瑶;

    <正>随着农村人口城镇化的加剧,不少农村的孩子随着父母入城务工涌入县城或城市生活和学习。这些孩子身上存在的行为习惯问题、道德认知问题等,成了学校教育过程中重点关注的问题。这些问题的解决,在很大程度上还得依赖于有效的班级管理。班级犹如一支乐队,"指挥家"得熟悉乐队、曲谱,把握节奏,控制旋律,这样才能组织"演奏员"奏响美妙的乐章。班主任只有成为一位对班集体有整体思路的管理者,有自己的班级管理指导

    2016年33期 No.969 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1979K]
  • 浅谈中途接班教学的经验

    曹柳珍;

    <正>"后妈难当",这句话用来形容中途接手语文教学工作的难度一点也不为过。凡是从教的同行都知道,中途接班是比较有挑战性甚至是棘手的。因为学生已适应了前任老师的教学风格,对其已有感情。这个时候换老师,他们往往有先入为主的心理,觉得以前的老师比较好。(除非前任老师让学生早已厌烦,迫切希望换老师,而这种情况比较少。)对于中途接手的老师,一开始上课时他们轻则抱冷观的态度,重则带着抵触的情绪。不管老师讲课好坏与否就是不配

    2016年33期 No.969 73+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1904K]
  • “减负”路上与家长沟通的几点策略

    苏铃静;

    <正>"减负",是国家教育部《国家教育事业发展第十二个五年规划》中提出的减轻中小学生课业负担的简称。"减负"不仅是学校老师和学生的事,也和家长有着密切的关系。如果家长们都能了解到多一些的相关知识,对"减负"多一些理解与协助,那么"减负"就能更好地落实到学生身上,真正使学生受益。如何就"减负"的问题与家长进行沟通?现谈谈我的几点做法。一、利用家长会,让"减负"直面家长孩子是每个家庭的希望和未来,每个

    2016年33期 No.969 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 938K]
  • 班主任工作中的正面引导策略

    宁海明;

    <正>在所有的"主任"中,"班主任"是"官职"最小的,可也是工作最难做的一位。尤其是对于初中学生来说,班主任管得松了,学生在学习和生活中我行我素,一盘散沙,班主任管得严了,学生满是怨言,真是左也不是,右也不是。初中班主任怎样才能对学生进行良好的教育,而且使自己的工作轻松起来呢?我认为,班主任在处理学生问题时,不能只关注问题本身,因为这样往往只会强化问题,给学生造成负面的影响,形成恶性循环,致使学生越来

    2016年33期 No.969 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K]
  • 当班主任原来也可以这么幸福——读《班主任,可以做得这么有滋味》有感

    朱斌品;

    <正>因为热衷于班主任工作,我去书店总会有意无意地关注这方面的书籍,尔后必定忍不住将喜欢的书籍带回家中,《班主任,可以做得这么有滋味》便是其中一本。乍一看,封面上的作者——郑英的灿烂笑容即刻带给人无限幸福与力量。迎着墨香,我小心翼翼地翻开这本书,越发地感觉到这股幸福、这份力量,愈来愈近。看了这本书,总会找到自信,因为很多时候自己的一些做法竟会和专家一致,这种感觉不亚于觅到知音;总会收获惊喜,因

    2016年33期 No.969 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1890K]

课堂参考_案例赏析

  • 《卖火柴的小女孩》教学小结评析

    苏宠通;

    <正>课堂中的教学小结大多由教师完成,主要是回顾教学过程,强化记忆所学内容。笔者曾有幸聆听一位特级教师教授《卖火柴的小女孩》一课,其精彩的教学小结给人留下了深刻的印象,具体教学过程如下。师:小女孩离去了,她的遭遇让人同情,我们应如何表达自己的心情呢?大家不妨给这篇课文编写一段"片尾曲",用我们的歌声为小女孩送行。生1:老师,我们不识谱,怎么编写歌曲呢?师:不识谱不要紧,先写出歌词来,

    2016年33期 No.969 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 815K]

课堂参考_教材教法

  • 例谈初中语文教学中的“无痕”艺术

    邓文剑;

    <正>所谓"教学无痕",就是指在教学中,教师尽可能地把自己的教学意图与教学目标隐藏起来,淡化教学痕迹,进而使学生自然而然地进入学习状态,在无意识中使学生获得知识。在课堂教学中,"无痕"是一种境界,也是一种艺术,它可以使学生在和谐、灵动、充满美感的教学环境里轻松获得知识,感受学习魅力。初中语文教师运用好教学中的"无痕"艺术,有助于提高学生的语文素养。一、契合接受心理,导入"无痕"接受心理学认为:在学习过程中,当

    2016年33期 No.969 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 959K]
  • 巧妙导入数学课例谈

    余竞强;

    <正>俗话说:"良好的开端,是成功的一半。"也有人说,巧妙的导入仿佛就是优美乐章的序曲。因此,导入的好坏,将会直接影响到学生学习兴趣的浓淡和课堂教学质量的高低。如果教师在每次讲课都是直接用"今天我们讲某课(或某某章、某某节)"来导课,这就显得太呆板,会让学生觉得枯燥乏味,难以引起他们的注意,更别提激发学习兴趣了。那么,教师应该怎样巧妙设置导入环节呢?一、运用故事巧导入即通过教师讲故事的方法来导入

    2016年33期 No.969 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1728K]
  • 化学高效课堂的教学流程设计

    黄旭;

    <正>化学是一门魅力十足的研究物质的性质的自然科学。教学实践证明,多数学生都爱学化学。反思我们在一线教学方面的成功,是因为在新课程改革下,加强了教学设计,体现了新课标的教学理念,直击教学的三维目标,根据教学情境,把"裸露"的知识巧妙地"包装"起来,形成有效的教学设计,使得教学内容精彩纷呈,把学生已有的化学知识巧妙地搭建在新知识的学习上,用化学知识来分析、解决问题,构建化学知识体系,并运用到实际

    2016年33期 No.969 81+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1993K]
  • 初中数学概念教学的技巧

    满升德;

    <正>数学概念是对现实世界数量关系和空间形式的高度概括,是学生计算、证明的重要依据,学生只有掌握了数学概念,才能更好地理解和掌握公式、定理,也才能更好地解决实际问题。数学概念教学是数学教学的重点和关键,只有抓住概念教学才能提高课堂教学的效率。在课堂教学中,教师要运用不同的方式引入概念,激发学生的学习兴趣和思维潜力,并引导学生把握概念的内涵与外延,从而抓住概念的根本,发展学生的思维能力。此外,辅以恰当的练习,能使学生更

    2016年33期 No.969 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 944K]
  • 简约的数学课堂须先做“减法”

    焦爱峰;

    <正>如今的小学数学课基本上都是"大杂烩":有的如"活动大串烧",有的如"课件大展示",有的如"满堂问或者满堂灌"……如此种种,让学生眼花缭乱。冷静下来思考后,笔者认为,这种华而不实的数学教学模式作用不大。那么,怎样的课堂才是真正有效的课堂呢?教师只有大胆地减去一些不必要的环节,打造出简约的课堂,学生才能够真正学有所获,达到高效课堂教学的目标。一、减去无用的课件课件是为教学服务的。在小学数学

    2016年33期 No.969 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 907K]
  • 在小学数学课堂中渗透数学思想的时机把握

    范广杰;

    <正>数学思想是数学的灵魂,在小学数学课堂教学中渗透数学思想,能够有效地提升学生的数学思维品质,对于促进学生数学后继学习的可持续发展具有重要的推动作用。根据小学生的学习心理特点,教师在进行数学思想渗透时要优化方式方法,注意避免教条式的生硬灌输。因此,教师应转变观念、提高认识,将教学内容与学生身心特点有机结合起来,把握住每一个恰当的时机,逐步引导学生体会、总结、反思和提升。一、实时挖掘

    2016年33期 No.969 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 915K]

课堂参考_教学反思

  • 《放飞蜻蜓》课堂教学反思

    沈清华;

    <正>苏教版语文三年级下册课文《放飞蜻蜓》情节比较简单,讲述了陶行知先生劝说一群孩子放飞蜻蜓的事情。在课堂教学中,教师如何引导学生挖掘文本内涵,从陶行知先生身上体悟认知世界的方法,培养学生善于发现问题,追求个性认知的态度,这应该是本次课教学的重点和难点。但在下面这段教学实录中,教师忽视了鼓励学生自主探索文本要义,让学生去学习、感知、发现,将教学变成了"告诉",而不是"启迪"。师(多媒体展示图片):同学们,这些

    2016年33期 No.969 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 841K]
  • 《小数的初步认识》教学探索与思考

    陈英梅;

    <正>关于"小数"的教学,在人教版小学数学教材的编排中总共涉及三个阶段:第一阶段在一年级下册,内容是"认识人民币",第二阶段是三年级下册,内容是"小数的初步认识",第三阶段是四年级下册,内容是"小数的意义和性质"。从初步认识小数到对小数性质的理解,小数内容的教学在教材编排体系方面,与分数的教学内容编排基本一致,但是在教学目标的确定上不如分数的明晰。在《小数的初步认识》教学中,"初步"如何体现出来?它与"小数的意

    2016年33期 No.969 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 2043K]
  • 以思促教的思考

    卢文静;

    <正>新课改以来,教师不断进行教学探索,注重教法创新,取得了较为理想的教学效果。在这个持续进步的过程中,除了勇往地向前推进,也需要及时、恰当地回顾与反思。反思不仅是对于当前教学进程的阶段性总结,更重要的是能够通过总结,发现学生的薄弱环节,从而为接下来改进教学方式和调整学习重点提供具有针对性的参考意见。在初中数学课堂进行反思,既是教师提升教学效果的有力依据,更是助推学生学习进步的强劲动力。

    2016年33期 No.969 88+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1963K]
  • 开展反思性学习 培养学生自主学习能力

    黄金连;

    <正>学生反思的过程就是学生总结经验教训、自主学习的过程。新课程标准明确要求小学生要具备一定的反思能力。因此,在小学数学教学中,教师要善于引导学生开展反思性学习,给学生创造更多自我反思、自主思考的机会,引导学生深入思考,以更好地激活学生的自主学习意识,更好地完善自我。一、深化问题梯度,激活学生的自主意识问题是教师教学中的一种最有效的教学手段,它是引导学生思考、促使学生深入发展的重要手段之一。在教学中,

    2016年33期 No.969 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1925K]

教学创新_语文研究

  • 浅谈如何实现语文教学与美育的真正融合

    郭晓红;

    <正>美育教育,顾名思义就是通过各种美的事物和各种审美活动,唤起人的美感体验或积极的情感、品质等。小学语文课程内容丰富,无论是字词句段,还是篇章结构,或是节奏韵律、人物形象、语言意境等,"美"的元素无处不在,可以说语文教学是培养学生审美素养和思想教育最广阔的途径,也是美育教育的一条重要渠道。诚然,没有美育的语文课堂教学是不完美的,作为小学语文教师,我们该怎样引导学生有效地感知和欣赏语

    2016年33期 No.969 91+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K]
  • 关注语文朗读教学中的主体

    刘东荣;

    <正>朗读是语文学科最重要的特性,是语文教学不可缺少的环节。在朗读教学实践中,教师的朗读训练容易出现一些弊端,表现在:许多教师受学科内容的影响,一味追求朗读对课文内容的忠实再现,导致学生主体体验的失落;忽视了学生自身的情感体会,强调了与教师一致的思想,学生走不出教师"预设"的局限,让学生的大脑成为他人思想的"跑马场"。许多教师,就连上优质课优秀教者,习惯于将自己对文章的感悟传授给学生,用自己解读文章的理解代替学生

    2016年33期 No.969 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K]
  • 小学低年级语文互动教学策略

    黄小平;

    <正>语文新课标要求小学低年级学生达到口语交际的三个标准:学说普通话,说好普通话;能认真听他人说话,听懂说话内容;与别人交谈,态度自然大方;有表达自己的自信。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。下面,笔者从互动教学的课前准备工作、课堂教学实践和课后及时总结三个方面,阐述小学语文互动教学的三个具体步骤。一、做好"互动"前的准备,提高互动效率互动前的准备是互动教学成功与否的重要指标,能使互动教学更具条理性、

    2016年33期 No.969 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K]
  • 情境化设计口语交际内容的策略

    张丽球;

    <正>当前,小学语文口语交际教学现状不容乐观,学生参与口语交际活动的热情不高,其训练效果自然大打折扣。为了激发学生的口语交际热情,教师要对口语交际设计、媒体应用、课堂训练形式等内容展开全面优化创新设计,以提升口语交际训练水平。教师要从情境化视角展开教学设计,增加口语交际的情节性,强化口语交际故事性,用丰富的情境创设口语交际平台,用灵活多变的引导方法提高口语交际训练品质。一、多角度预设,创设口语交际话题

    2016年33期 No.969 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 929K]
  • 利用竞争机制增强学生学习主动性

    黄婷;

    <正>孩子渴望拥有父母、老师的关注和喜爱,希望得到他人的认可和鼓励,不甘心输给他人,这种争强好胜的心理在小学生中表现得尤为突出。在小学语文教学中,教师要科学合理地利用学生的这种好胜心,恰当引入竞争机制,增强学生语文学习的主动性,具体来说可以从以下几个方面进行尝试。一、引发个体竞争,提高学生语文学习效率小学生普遍爱表现自己,渴望得到别人的肯定。在小学语文教学中,教师可以通过精心设计语文教学内容,组织学生开

    2016年33期 No.969 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 909K]
  • 说明文读写结合教学策略

    吕炎生;

    <正>说明文教学在初中语文学习中始终处于尴尬的地位,因为其趣味性、文学性的缺乏,学生学习起来索然无味,教师教得无所适从。尽管很多教师在教学中作了很多努力,但整体效果并不理想。学生在整个初中阶段说明文的学习后,始终难以写出一篇较有质量的说明文,这也足以看出初中说明文教学一直处于高耗低效的尴尬之中。综合教学实践来看,说明文教学之所以会效益低下,主要在于教师在整个教学中没有界定出学生的已知范畴

    2016年33期 No.969 97+99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K]
  • 初中语文教学中渗透德育的策略

    梁业贤;

    <正>韩愈在《师说》中指出:"师者,所以传道、授业、解惑也。"教师的工作就是教书育人,教学的过程包含着向学生传授知识和对学生进行思想教育两个方面。教师在语文教学过程中应将自身修养、备课、讲课与课外活动巧妙地结合,潜移默化地渗透思想道德教育,使知识传授与思想教育两者有机结合,达到"文道合一"的理想境界。一、利用人格魅力渗透原国家副总理李岚清同志指出:"教师的一言一行无不给学生留下深刻的印

    2016年33期 No.969 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1950K]
  • 增强学生经典朗读兴趣的有效途径

    周业媚;

    <正>语文学习理应从朗读开始,这是很多语文教师的共识,也是开展语言学习的必然选择。经典的名篇佳作不仅内容丰富,文化信息含量巨大,而且句式整齐,合辙押韵,朗读起来朗朗上口,充分体现着汉语的美感,是学生学习汉语不可或缺的学习材料。教师组织学生开展经典朗读活动,可以有效提高学生的语文阅读能力,增强学生的理解领悟能力。然而在实际教学中,学生对于经典朗读活动缺乏兴趣,这需要教师采取一定的策略,提高学生朗读的积极性。

    2016年33期 No.969 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 937K]
  • 巧用提问艺术培养学生创新思维

    庞远业;

    <正>二十一世纪是知识经济的时代,需要的是具备创新精神的人才。初中语文作为基础教育的有机组成部分,也应承担起这一重任。课堂教学作为语文教学活动的主要阵地,是完成语文教学目标的主要途径。有教育家说过:"教师若不熟谙课堂发问的艺术,他的教学是不会成功的。"课堂提问是设疑、激趣、启智的综合性艺术,只有用好这门艺术,才能提高教学实效,也才能有效培养学生的创新思维。一、聚焦矛盾,培养学生创新思维

    2016年33期 No.969 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 938K]

教学创新_英语教学

  • 初中英语听说课“五步教学法”的运用

    覃剑;

    <正>人类对客观世界的认识,是在实践的基础上,通过感性认识到理性认识,并从理性认识到实践的辩证途径实现的,第二语言的学习也遵循这一法则。初中英语听说课"五步教学法"遵循的就是"让学生感知、理解、操练、体验、运用到形成理性语言技能"的认知过程。但是,在实际课堂教学中,"五步教学法"存在不少问题,各环节之间衔接勉强,教师在各环节中讲解过多,满堂灌。如传统"五步教学法"第一步的"复习",有些教师只

    2016年33期 No.969 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1652K]
  • 歌曲、韵律诗在小学英语教学中的作用

    王玮;

    <正>歌曲、韵律诗因为节奏感强,深受低年级学生的欢迎。这些歌曲、韵律诗通常来自于英文原版作品或经过改编的作品。在经过教师仔细的挑选后,歌曲、韵律诗可以成为英语教学资料的一个资源库,能为课堂教学提供丰富的、原汁原味的英语输入。因此,在课堂教学中,如果教师能合理利用歌曲、韵律诗的优点,定能为低年级英语教学助上一臂之力。一、调节课堂氛围我们可以通过不同的方式对歌曲、韵律诗加以使用,如可以作为一节课的开场

    2016年33期 No.969 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 901K]
  • 初中英语教学中开发学生多元智能的策略

    唐蔚霞;

    <正>脑科学研究表明,调动越多的感官,就可以利用越多的大脑通路,从而建立更多的神经联结。信息加工理论认为,采用最适合的信息输入通道是提高认知效率的方法之一。经过几年的小学阶段学习,初中生已形成了自己相对偏好的感官通道。因此,教师可以针对学生感官偏好上的差异,结合初中英语的学科特点,在课堂教学中有效运用多媒体、开展体验探究学习、补充多种作业等形式,开发学生多元智能,满足不同学生的学习需求,最终提高全体学生的学习效

    2016年33期 No.969 105+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1944K]
  • 初中英语无效教学任务设计的原因分析

    韩光亮;

    <正>现行的新目标英语教材很好地贯彻了"任务型"教学的理念,教师各种"任务"的下达,势必刺激学生课上(或课下)通过与老师同学的合作互动完成各种具有交际意义的任务。学生通过任务可以表达自己的思想和观点,从而提高自己的综合语言运用能力。这些"任务"的完成,使学生获取了相应的语言知识和能力,进而不断提高英语水平。但在实际课堂上中,如果我们仔细观察各位英语教师布置的任务,就

    2016年33期 No.969 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1881K]

教学创新_理科园地

  • 在统计教学中培养学生的应用意识

    肖传勇;

    <正>随着社会信息化的不断发展,人们无时无刻不在接受各种信息,学会统计已经成为了学生未来生活中必须要掌握的一种技能。数学课程标准已经将统计有关的内容贯穿在整个小学数学教学之中,要求教师聚焦数据分析,帮助学生更好地从生活数据中获取信息。这就要求教师注意培养学生的应用意识,让他们将学到的数学知识运用到未来的生活中去。一、联系生活,凸显价值教学内容的整合要求学生形成对统计的整体认识,从而养成良好的统计思维

    2016年33期 No.969 108+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 2022K]
  • 如何培养小学生良好的学习态度

    雍康山;

    <正>新课标中关于教学目标的表述包含了对学生情感与态度的培养,其中学生数学学习态度的培养是其中的重要组成部分。学习态度是学生在学习过程中所体现出的一种较为稳定的心理倾向,它囊括了学生在数学学习活动中的注意状况、情绪状态和意志力表现等。学生对待数学学习是积极还是消极、是主动还是被动、是喜好还是厌恶,这些学习态度的具体体现,会对学习效果产生关键性的影响。良好的学习态度是促进学生参与学习活动的内在动力源,不但能推动

    2016年33期 No.969 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 2006K]
  • 帮助学生积累数学活动经验的途径

    潘海燕;

    <正>在小学数学教材中,苏教版小学数学高年级教材基本都是以"问题情境—建立模型—解释、应用与拓展"的模式将教学内容传达给学生。这样的教学模式充分体现了数学教学的亲和力,使学生能够通过观察、操作、思考和交流的方法解决问题,从而培养学习兴趣,形成良好的学习习惯。同时,新的课程标准也有一项很重要的变化,那就是强调学生在学习数学知识的同时,要发展数学思维,积累数学活动经验。根据这一重要思想,小学教师在数学教学过程中,应该就

    2016年33期 No.969 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K]
  • 数学基本活动经验积累的价值追寻与策略探究

    冯辽;

    <正>数学基本活动经验是指学生在参与数学活动中积累的数学知识、观念、技能以及感悟、体验等。小学数学基本活动经验积累对数学活动的顺利展开、学生数学思想的领悟、数学观念的形成都具有非常重要的作用,它可以有效提升学生的数学素养,帮助学生客观、全面地认识和了解数学。一、小学数学基本活动经验积累的价值(一)教育价值小学数学基本活动经验和问题解决、数学思考、情感态度、知识技能等方面密切关联,数学基本活动经验作为四

    2016年33期 No.969 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K]
  • 促进学生理解算理的有效策略

    吴寒;

    <正>数的运算是小学数学的重要内容,是提高学生运算能力的重要载体,而对算理的理解是提高学生运算能力的关键。有鉴于此,笔者结合教学实践谈谈促进学生算理理解的有效做法。一、立足学习起点,唤醒已有经验在计算教学中,只有立足学生的学习起点,教师才能准确地把握学生的已知与未知,从而对症下药,设计出适合学生学情的学习方案。同样,在算理理解方面也是如此,教师要善于从学生的学习起点出发,唤醒学生已有的知识经验,

    2016年33期 No.969 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 903K]
  • 培养小学生反思能力的途径

    麦春清;

    <正>培养学生的反思能力是教师教学的一个目标。那么什么是反思呢?美国学者杜威就比较系统地阐述了它的性质。他认为:当人审慎地考察某个观念的基础以及佐证信念的充分性时,这个过程就称做反思。这个过程本身就具有真正的教育价值。概括地说就是对于任何信念或假定性的知识,人们主动地、持续地、仔细地考量它赖以成立的基础以及它所倾向的结论,称为反思。在小学数学课堂教学中培养学生的自我反思能力,有助于培养学生的独立

    2016年33期 No.969 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K]
  • 小学数学生活化教学的策略

    谢霞;

    <正>小学数学生活化教学的目的在于帮助学生了解生活中存在的数学现象,使其在有限时间内掌握更多的知识,不断提高自身的数学应用能力。当然,小学数学生活化教学并不是数学和生活的单一结合,指的是在教学的过程中,教师充分意识到学生的生活经验和学习背景,对数学与生活的联系进行深入挖掘,以此来突出数学的本质与规律。一、创设生活化的教学情境在小学数学教学过程中,教师要善于营造生活化的教学情境来激发学生的

    2016年33期 No.969 115+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1907K]
  • 如何实现富有实效的试卷讲评

    钟建妮;

    <正>考试是一种用于检测学生们对所学知识的掌握情况的手段。合理分布的阶段性测验,不仅能够帮助学生准确找到知识理解运用的疏漏之处,为教师调整教学重点、改进教学方式提供第一手素材,还能够让学生清楚地看到自己的数学学习不足之处,为强化自身的知识明确目标。要想让每一次考试都成为数学学习进步的推动力量,就不能让考试流于形式,而是要将考试视为一个带有总结功能的完整过程,认真考试,重点讲评,通过讲评把考试内容落到实处,真正

    2016年33期 No.969 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1890K]

教学创新_综合天地

  • 培养体育骨干 优化课堂训练效果

    陈严林;

    <正>骨干是团队的组织者、领导者,在集体行动中往往发挥着核心灵魂作用。在体育课堂训练教学中,教师采用多种方式培养体育骨干,协助展开体育训练,成为了课堂施教的重要手段。教师要重视体育骨干介入课堂训练的积极作用,围绕体育骨干设计训练形式,建立体育骨干训练责任制,激活体育骨干参与组织体育训练的热情,进一步提高体育训练效果。一、激活体育骨干协助训练的热情体育课堂教学有自身的学科特点,教师在开展体育训练时,需要根据学生

    2016年33期 No.969 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K]
  • 打造高效课堂须把握三个着眼点

    唐积录;

    <正>思想品德是基础教育的一门学科,它对于学生的身心健康成长有着不可或缺的推动作用。但是在平时的教学中,一些教师缺乏对思想品德教育的重视,在课堂教学中照本宣科,不能真正从学生的实际需要与教学要求出发,有针对性地设计合适的教学策略,致使学生感到枯燥乏味,学习兴趣低下,教学效果不佳。怎样才能打造高效的思想品德课堂呢?笔者认为,教师可以从以下方面入手。一、联系生活,贴近学生思想品德新课标指出:"初中学生逐

    2016年33期 No.969 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 951K]
  • 论体验性学习在初中历史课堂中的运用

    唐应勇;

    <正>在知识经济时代,培养学生的自主学习能力成为基础教育的重要任务。初中历史教学作为基础教育的有机组成部分,也应该把改变学生的学习方式、培养学生的自主学习能力作为自己的教学目标。为此,笔者提出在初中历史课堂中运用体验性学习方式。所谓体验性学习,是人们运用反复观察、练习等实践活动,对一些行为、情感和事物进行内省和体察,以达到最终认识未能言说或者可以言说的知识,从而形成某种习惯、观念、态度和情感,掌握某一项技能。本文

    2016年33期 No.969 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K]
  • 打造快乐地理课堂的途径

    何传庆;

    <正>地理学科是一门综合性较强的学科,它既需要学生的逻辑思维,又需要学生的理解记忆,所以很多学生在学习地理的时候感到特别费力。再加上传统的教学方法以满堂灌为主,干巴的讲解、被动的应付,让整个地理课堂枯燥无比,学生对地理学习自然失去兴趣,难以体会到学习的快乐。所以教师要不断改变教学方法,讲究课堂艺术,将地理课本中的死知识变活,激发学生对地理学科的兴趣,提高学生主动参与课堂的欲望,将学生的被动学习变成快乐的主动学习。

    2016年33期 No.969 121+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 2028K]
  • “以图导学”优化初中地理教学

    李珊;

    <正>心理学研究表明,人类获取外界信息主要来源于视觉。初中地理教材中有大量的地图、景观图、剖面图、示意图、遥感图、统计图等,这些都是学生获取地理知识的有效载体。在初中地理教学中,教师如果能以这些图片为材料,可以极大激发学生的学习兴趣,促进学生积极思索,使学生对知识的理解和掌握更加牢固。依据学生与地理学科的特点,笔者认为,"以图导学"是一个很不错的方法,具体来说,教师可以从以图设境、以

    2016年33期 No.969 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 859K]
  • 任务驱动法在信息技术课堂中的运用

    许士刚;

    <正>中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响,通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。任务驱动法正是一种有助于"培养兴趣"和"掌握技能"的教学方法,在小学信息技术课堂教学中有着较高的应用价值。一、任务驱动法的内涵与特点任务驱动法即在学习任务的驱动

    2016年33期 No.969 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K]
  • 让音乐留住孩子的童真

    钟碧莲;

    <正>"童真",顾名思义是指孩子的率真稚气和天真烂漫。儿童都有一颗纯净的童心,天真烂漫、活泼热情、爱幻想、好奇心和创造欲望很强,这些天性构成了孩子们生活的情趣。当前,许多小学音乐课只要求"整齐、准确",教师只满足于唱歌教学的标准化、模式化,要求学生一味机械模仿,忽视了学生思维活跃和爱幻想等个性特点,阻碍了学生的思维发展。小学音乐应该让小学生还其本性,袒露童心,回归童趣,让童真再现于课堂

    2016年33期 No.969 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 2013K]

教学创新_幼教乐园

  • 红歌走进幼儿音乐教学的实践研究

    万宁佳;

    <正>在江西这片孕育出不朽历史、红色文化和红色精神的沃土上,红歌成为人们脑海中挥之不去的经典。红歌有独特的旋律,将最简单、最朴素的音乐语言作为核心部分,吸收了多种音乐的精华,不仅旋律明快、有力,而且歌词催人奋进,贴近现实生活,在大众中广为传唱。我们可以巧妙地将独具传统文化内涵的红歌与幼儿音乐教学活动有机结合起来,营造充满动感的音乐情境,让"童声红歌"触发幼儿的心灵,使其受到情绪的感染和情感的共鸣,让每一个音符"活"起

    2016年33期 No.969 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 881K]
  • 在快乐手工活动中提升幼儿的语言素质

    陆宝霞;

    <正>语言是人类开展思维活动、进行交流的重要工具。人类学习各种知识技能,积累各种精神财富都主要通过语言来完成,语言是人类最重要的信息载体。然而人类优秀的语言能力并不是天生的,而是后天科学、系统、适时的训练的结果。研究表明,幼儿是人一生中掌握语言最迅速、最关键的时期,其中,1岁半左右是婴幼儿口头语言开始发展的关键期;3—4岁是幼儿学习发音和口语表达的最关键时期;5岁半左右是幼儿掌握语法、理解抽象

    2016年33期 No.969 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1901K]

  • 自治区高校工委、教育厅召开2016年年中工作暨党风廉政建设工作会议

    本刊讯;

    <正>本刊讯近日,自治区高校工委、教育厅召开2016年年中工作暨党风廉政建设工作会议。会上,自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌总结了上半年工作,并对下半年工作作了部署。会议由自治区高校工委副书记秦敬德主持。秦斌在会上作了工作总结,上半年,在自治区党委、政府的正确领导下,全区教育系统紧紧围绕自治区党委、政府中心工作,以深入实施教育振兴行动计划和"八大工程"为抓手,以深化教育领域综合改革为动力,以促进公平、提高质量为重点,坚持补短板、优结构、抓创新、惠民生,着力促进各级各类教育协调发展,实现了时间过半

    2016年33期 No.969 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 744K]
  • 香港旭日集团500万元助力广西乡村教育

    本刊讯;

    <正>本刊讯8月14日,广西海外联谊会支持教育精准扶贫——香港旭日集团助力"互联网+""双师教学"广西乡村教师能力提升工程捐赠仪式在南宁举行。自治区党委常委、统战部部长李康出席捐赠仪式并讲话,自治区教育厅副厅长黄雄彪代表接受捐赠。香港旭日集团此次捐赠500万元,这笔款项将用于南宁市、百色市、河池市国贫县中参与"双师教学"项目积极性较高的项目县试点校建设"双师教学"在线互动教室,以缓解他们在"双师教学"项目实施信息化过程中硬件不足的问题。

    2016年33期 No.969 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K]
  • 广西教育装备行业协会助力崇左信息化教育应用研讨会

    本刊讯;

    <正>本刊讯近日,由崇左市教育局主办、广西教育装备行业协会协办的以"信息技术课堂改革深度融合"为主题的小学教育教学信息化应用研讨会在广西民族师范学院附属小学石景林校区举行。来自崇左市各县教育系统以及南宁、钦州、玉林、柳州等地市的500多名代表观摩了活动的整个过程。此次研讨会呈现出五大亮点。一是录播系统实现远程教学。远程互动课堂、精品录播系统等先进技术通过远程连线瞬间将不同地点的

    2016年33期 No.969 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K]
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