- 吴咏;
<正>随着社会经济的日益发展,人民群众对优质学前教育的需求越来越大。然而,"入园难""入园贵"等问题仍是不少地方发展学前教育的"痛点"。对秀峰区来说,发展学前教育目前面临的难题是"入好园难"。为此,秀峰区在2014年开始了学前教育"精准帮扶"工作,通过开展示范园与民办普惠园园际教研和教师师徒结对等活动,有效改善了民办普惠园的保教保育质量。
2017年08期 No.992 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1556K] - 李瑛;
<正>近两年来,为了充分发挥自治区示范性幼儿园的辐射、带动作用,帮助多元普惠性幼儿园提升办学品质,秀峰区教育局启动实施了学前教育"精准帮扶"工作。我园作为自治区示范性幼儿园,与智力幼儿园、贝贝佳幼儿园结成了帮扶对子,经过双方的共同努力,取得了一定的成效。一、了解受助园情况,制订切实可行的帮扶计划为了让结对帮扶工作更具针对性,切实帮助受助园发展,秀峰区教育局要求帮扶园
2017年08期 No.992 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1366K] - 潘云芳;
<正>2016年5月9日—12日,我参加了秀峰区组织的《3—6岁儿童学习与发展指南》幼儿园中青年教师优质课竞赛。那几天对我来说真是既紧张刺激又新鲜幸福,仿佛打开了一扇窗,让我看到了学前教育新的风景。刚接到比赛通知时,我心里充满了担心和疑虑,还想过逃避。在此之前,我从未参加过任何相关比赛,甚至连在园里上公开课都会手脚发抖。加上这次比赛的
2017年08期 No.992 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1550K]
- 黄忠义;
<正>百色市田东县是革命老区,也是少数民族贫困县份。近年来,田东县委县政府秉持"扶贫先扶智,治贫先治愚"的理念,竭力阻止贫困代际传递,通过精准建设、精准借力、精准施策、精准联动、精准培训,全力推进教育扶贫工作,开创了教育扶贫工作新局面。一、精准建设,贫困孩子入学机会更加均等2011年,田东县学前三年毛入园率仅为55%,全县只有县城2所公办幼儿园,乡镇几乎没有幼儿园。农村适龄幼儿无法就
2017年08期 No.992 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1990K] - 蒋海兰;唐小勇;周艳;
<正>素有"广西北大门"之称的桂林市全州县,总人口83.6万,总面积4 021平方千米,是桂林市人口最多、辖区面积最广的县份。目前,该县有中小学校362所,在校生超过8万人。受区域环境复杂、人口基数大等因素影响,该县义务教育均衡发展困难重重。但全州县迎难而上,通过加大资金投入、合理调整学校布局、均衡配置教育资源、加强教师队伍建设等措施,加快均衡发展步伐,计划在2018年底前迎接自治区义务教育均衡
2017年08期 No.992 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 2072K] - 莫东霞;
<正>走进贵港市港南区新塘小学(以下简称新塘小学),映入眼帘的是一条长达50米的书法长廊,长廊上展示着各式各样的书法作品,有楷书、行书、隶书,风格各异,令人忍不住驻足欣赏,整个校园充满了浓郁的书法气息。近年来,新塘小学以"墨香飘校园,书道润心田"为主题,提出了"端端正正写字,堂堂正正做人"的口号,大力开展书法教育,通过改善书法教育条件、提升教师书法水平、开展丰富多彩的书法教育活动,营造了一个"美美
2017年08期 No.992 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 2015K] - 蒙秀溪;唐文化;
<正>桂林市恭城瑶族自治县恭城中学(以下简称恭城中学)始建于1938年,至今已有78年的办学历史。风雨兼程七十八载,该校一步步积累、沉淀,从一所普通县级中学发展为桂林市乃至全区均有影响力的高中,于2003年获评为广西首批示范性普通高中,并先后获得全国精神文明建设先进单位、全国绿色学校创建活动先进单位、广西科技教育示范学校、广西素质教育水平一级甲等学校等多项国家和自治区荣誉。在诸多成绩面前,恭城中学并没有止步
2017年08期 No.992 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 2030K]
- 编者;
<正>与刘李平校长相识于她在南宁市东葛路小学担任分管教学的副校长期间,那时该校正在进行"多元智能理论视野下,创建特色学校的教育行动研究",着力用科研思维开展校本研修,引导教师发展学生的多元智能。再次相遇,她已经是南宁市红星小学(以下简称红星小学)的校长,正在一边进行校园基础设施建设,一边引导师生开展基于"合作课堂"的"星动课堂"实践探
2017年08期 No.992 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K] - 刘李平;
<正>课堂是学校文化建设的载体和基点,课堂文化是学校文化的活力之根和动力之源,学校的文化浸润和知识渗透最终都将在课堂上动态生成。我校创办于1945年,有优良的文化传统,善领风气之先:2009—2011年,我校在新课程改革的大潮中主动迎接挑战,率先进行了为期三年的"合作课堂"教改试验,使师生教学生态焕发出崭新的生命活力。2012年,在南宁市全面开展学校文化建设的大背景下,我们认真分析本校校情,总结课改
2017年08期 No.992 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] - 李雪贞;
<正>我校"星动课堂"以"主动、互动、灵动"为核心理念,"主动"让学生成为课堂的主人,"互动"让学生产生思维碰撞的火花,"灵动"让课堂充满生命的活力。那么,如何确保"主动、互动、灵动"的核心理念在课堂教学中能有效落实呢?一、引导自主促"主动"建构主义认为:教学的最终目的是获得知识的意义建构,这种建构要依靠学习者本身已有的知识和经验储备与新学习的知识相互作用,再由
2017年08期 No.992 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K] - 梁媛;
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称课标)指出:阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。我校"星动课堂"倡导"主动、互动、灵动"的核心理念,在第二学段(小学3—4年级,即中年级)语文阅读教学中创建了"自主阅读、合作探究、导读积累"常规教学模式,其基本教学结构如表1。
2017年08期 No.992 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1473K] - 陈雪娟;
<正>在小学数学空间与几何领域,测量是一种基本的操作技能,学生常常运用这种技能解决生活中的一些测量问题。在"星动课堂"理念下,问题解决课型的基本步骤为"发现问题,激发动力→自主合作,探究方法→师生合作,揭示规律→知识拓展,应用创新"。下面笔者以《角的度量》一课为例,谈谈具体的操作方法。一、发现问题,激发动力:预习学案,在自主探究中
2017年08期 No.992 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1556K] - 莫伟盛;
<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出,要激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极的情感态度,使他们初步建立起学习英语的自信心,初步具备用英语进行简单日常交流的能力。根据小学生活泼好动的年龄特点,我校英语听说课"星动课堂"教学模式以多种方式激发小学生对英语学习和表达的兴趣为主要特征,着力促成学生的多元智能在交际活动中得到充分
2017年08期 No.992 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K] - 梁卉卉;
<正>目前的小学场馆课程通常是辅助于教学的,有时在校内开设,有时往校外拓展。往校外拓展的场馆课程受到场地环境新、新鲜事物多、停留时间短、人员流动快、安全压力大等因素影响,在教学实践中大多等同于春游、秋游,难以发挥其应有的教学补充、课堂延伸、社会接轨、综合培育等功能,致使教师难以发挥其应有
2017年08期 No.992 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1933K]
- 赵洁玲;
<正>学校老师请产假,我中途接过她带的班。课前,我翻开学生之前写的作业,看到大部分学生的作业本上都有红色的"×",而且十分醒目,有不少学生做错了的作业也没有改过来。我心想,作业本上有"×"的学生应该很希望得到"√"吧。一次单元测试后,我把批改后的试卷发给大家,忽然听到有个学生小声叹息道:"唉,真可惜,我又没得到满分。"透过他的叹息声,我听到
2017年08期 No.992 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] - 李立;
<正>刚走上三尺讲台的我,有些青涩,尽管我提前对班级管理做过一些比较具体的规划,但真正面对这一群孩子时,我还是会手足无措,常常被弄得哭笑不得。阳雅轩就是其中一个让我头疼不已的"小魔王"。无论做什么事她都比别人慢半拍,就拿写作业来说,她总要在我一而再再而三的催促下才肯动笔写一写。有一次上课,我布置了一份课堂作业,要求大家先相互讨论一番,然后写一段总结。当大家都
2017年08期 No.992 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K]