- 李道棋;
本文论述培养学生的问题意识,激活学生的创造性思维能力,有助于学生体验学习的快乐。教师在小语课堂中通过抓关键词培养学生的质疑意识,捕捉教学生成激活学生的问题意识,激发想象催生问题意识,利用有效评价形成问题意识。
2017年13期 No.997 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1513K] - 卜世雄;
本文论述教师通过营造自由的课堂氛围,创设真实的教学情境和训练有效的思维方法,强化对学生大脑的刺激,激发学生探究发现的欲望,让学生在独立思考的基础上提出有价值的问题,引导学生探寻答案,主动学习新知。
2017年13期 No.997 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K] - 张伟玲;
本文论述了在核心素养下,教师从"几何形体""空间观念""运动变化"三方面培养学生的空间观念,提高学生的数学素养,为学生的终身学习与发展奠定基础。
2017年13期 No.997 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] - 钟双群;
本文从基本教学理论出发,对其他教师的教学方式开展了广泛调研,并在实践中进行了多次尝试,总结了几种行之有效的初中数学课堂教学方法。
2017年13期 No.997 27+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K] - 崔庸文;
本文论述了小学数学课堂教学中基于核心知识、数学思想及学生学情设计数学核心问题的方法与策略。在培养学生数学核心素养过程中涉及合理的核心问题,能够让学生在掌握数学基本知识技能的同时,感受数学思想方法、数学思维、数学精神和数学之美。
2017年13期 No.997 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1511K] - 文冠雄;
本文结合实例从多方面论述教师培养学生的创新能力的策略:把自己变成创新型教师,在课堂教学中随机应变,做到得心应手;引导学生合作探究;教学中,运用多媒体等现代教学手段呈现全方位的数学情景,展示精准的数学图象,为学生学习数学提供丰富的表象,优化教学过程,发展学生的创新思维;启发引导学生想象,让学生插上想象的翅膀,为培养学生的创新能力提供广阔的空间;分享学生的成功创新,让学生体验创新带来的喜悦。
2017年13期 No.997 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K] - 陆柳明;
本文通过对四类不同学生在经历了微课与前置性学习相结合的概念学习后进行分析,阐述了教师运用微课与前置性学习相结合的教学方式的优势:让学习能力强、思维活跃的学生发现问题、提出问题,让他们在大班学习中不会出现"吃不饱"的现象;让思维活跃、定力不足的学生获得感官冲击,树立自信心和体会成功感;让学习态度端正,但接受新知识较慢的学生在学习过程中增强表述,形成思维;让思维比较慢、自学能力也比较弱、平时学习比较困难的学生,可以与家长在课前任务单有针对性的帮助下,共同学习,获得进步。
2017年13期 No.997 33+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K] - 杨家盛;
本文论述了教师采用先学后教的方式,利用学生的好奇心,让学生先自主学习,为学生提供一个主动发现化学奥秘的机会,高效地学习化学新知识,积极探究化学实验,认真完成化学练习,在教师的指导、点拨下,让化学学习充满乐趣,提高学生化学学习的效率。
2017年13期 No.997 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K]
- 黎钧才;
本文论述教师以学生的认知发展水平和已有经验为基础,让学生在动手实践、自主探究中形成充分的感知,并在合作交流与质疑反思中发展理性思维,从而促进学生思维能力的全面发展,提高课堂教学的效率。
2017年13期 No.997 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1500K] - 梁海群;
本文论述了在知识的迁移处、在知识的疑难处和在知识的关键处设计探究性学习任务,不断提高学生发现问题、自主探究问题和解决问题的能力,提高课堂教学效率。
2017年13期 No.997 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] - 杨登;
本文论述了从生活中、从比较中、从本质中帮助学生建构数学模型,通过运用数学模型引导学生将复杂的问题简单化,把抽象的问题具体化,不断提高教学效果。
2017年13期 No.997 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1572K] - 谭庆芳;
本文论述了教师通过科学地引导学生及时反思解题过程,让学生吃透数学知识点,帮助学生厘清解题思路,训练学生解题的方法和技巧,提高学生的数学思维能力。
2017年13期 No.997 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1504K] - 张秋莲;
本文论述了在初中数学教学中培养学生的表达力,让学生有话敢说、有话想说、有话可说、有话能说,锻炼学生的思维,开启学生的智慧,全面提高学生的数学综合素质。
2017年13期 No.997 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K] - 梁铮;
本文从多维猜想、多元解题、多方追问三方面展开论述,进一步培养学生的发散思维,让学生养成全面看待问题、思考问题的习惯,不断提高学生的数学素养。
2017年13期 No.997 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1500K] - 聂超凡;
本文阐述了"留白式"教学法的优势,即能够很好地培养学生的拓展性思维、激发学生的求知欲、培养学生的学习信心、提高教学效率等,论述了在初中物理课堂新课导入、课堂提问、重难点教学、板书及课堂总结时运用"留白式"教学法的策略。
2017年13期 No.997 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K] - 王珊;
本文论述了初中生物教学应摈弃传统的被动式教学方式,重视学生的生活体验,认真看待学生在生活中遇到的生物问题,实施生活化教学。具体说来,可以从教学情境、教学内容、实验课堂以及课后作业四个方面实现教学的生活化。
2017年13期 No.997 44+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K] - 季兆霞;
本文论述在小学音乐教学中的歌唱教学、感受与鉴赏教学、音乐知识学习等环节,教师应引导学生积极主动地参与各项音乐活动,全身心地感知、体验、表现音乐,从中获得鲜活的审美体验。
2017年13期 No.997 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K]
- 杨秋淦;
本文论述作文是检验学生语文水平的重要尺度,也是促进学生学习能力发展的重要途径,教会学生习作是小学语文教学的重要任务。六年级习作教学初步探索培养学生学会分类积累材料,并注重阅读与习作的有机结合,注重留心观察周围事物的方法指导,注重习作篇章结构修改的指导,确保习作言之有物、言之有理、言之有节,让作文为学生的学习生活锦上添花。
2017年13期 No.997 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K] - 农忠诚;
本文论述要使学生的作文有话可说、有事可写,作文训练应当切实贴近学生的生活。学生的家庭生活、校园生活和社会生活是作文创作取之不尽、用之不竭的源泉,教师要引导学生充分挖掘、利用好生活中的素材进行作文训练。
2017年13期 No.997 55+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1468K] - 莫凡霄;
本文论述了对小学生作文的评价,是提高学生作文素质的重要一环,教师要转变观念,将"替学生改作文"变为"指导学生自己修改作文",把作文教学的着力点放在寻找解决弊端的对策上,从而激发学生的习作兴趣,提高习作能力。
2017年13期 No.997 56+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] - 王耀刚;
本文论述中年级作文训练是学生由小学低年级看图说话、写话向高年级作文训练过渡的阶段,教师要注意激发学生的作文兴趣,引导学生积累作文素材,做好由段到篇的过渡。
2017年13期 No.997 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1453K] - 马莉;
本文针对中学作文教学中出现的禁锢学生写作思维、扼杀学生个性、打击学生写作热情的模式化现象,提出打破写作模式化、开创自由写作空间的作文教学改革理念,着重论述了开创自由写作空间的原则和教学策略,期待更多一线语文教师改变作文教学观念和方法,鼓励学生"八仙过海,各显神通",写出一篇篇鲜活的作文。
2017年13期 No.997 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K]
- 罗理梅;
本文论述情趣教学模式将学生的主观能动性最大限度地发挥出来。教师通过引导学生从阅读中体会情趣,营造情趣教学氛围,精心设问引导学生思考,激发学生的学习情趣和主动性。
2017年13期 No.997 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560K] - 杜勇;
本文以语文S版教材三年级上册《语文百花园》教学为例,论述教师应重视利用好《语文百花园》内容,引导学生复习词句、掌握标点符号、积累词汇,达到巩固所学知识,学会学习语文的目的。
2017年13期 No.997 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1536K] - 庞善松;
本文阐述了文言文多音字教学在初中语文文言文教学中的重要性,并论述了初中语文教师巧教文言文多音字的方法。初中语文教师可以采用朗读法进行文言文多音字教学,加深学生对文言文多音字词义的理解,让学生在理解词义的基础上掌握文言文多音字,还可以利用做笔记的方式促进文言文多音字学习,此外,教师应重视文言文多音字的拓展训练,提高学生的思维能力。
2017年13期 No.997 79+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1558K] - 彭丽明;
本文以《陌上桑》一文教学为例,论述初中语文教师如何在课堂教学中渗透审美教育。在语文课堂渗透审美教育,就是要让学生感受课文中散发着人性美的人物形象,就是要让学生品味课文中诗意优美的语言,就是要让学生感悟课文中蕴含的情感美与思想美。
2017年13期 No.997 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] - 唐爱民;
本文论述了通过对不同种类的方格图在小学数学课堂中的运用,将抽象的数学知识以形象化的方式呈现出来,便于学生理解和掌握,同时有效降低学习难度,提高学生的数学感知能力。
2017年13期 No.997 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] - 陈兰;
本文论述了教师灵活处理教材习题,增强在游戏活动中应用理论知识的能力,将题目情景与理论条件进行对比迁移,发展、整合、联系,有效培养学生的数学应用意识。
2017年13期 No.997 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K] - 陈佳;
本文论述了在初中数学教学中教师要高度重视开放题的应用,引导学生全面综合地考虑问题的已知条件,探寻解答问题的方法,促进学生解决数学问题能力的发展,培养学生的创新能力,提高学生的数学思维能力。
2017年13期 No.997 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1553K] - 庞淑芸;颜显能;
本文阐述了2012年人教版初中数学教材的变化特点及其依据,论述了通过同课异构方式研究直观教学需要注意的问题以及在初中数学教学中运用直观教学的策略。
2017年13期 No.997 84+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K] - 梁华;
本文论述了给学生的思考架设有效支点的途径:在课堂中引入数学故事,给学生的思考一个兴奋的支点;在课堂中开展实践活动,给学生架设一个思维体验的支点;使数学回归生活,给学生思维一个提升的支点;渗透学习方法,给学生的思维架设一个升华的支点。
2017年13期 No.997 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K] - 林彩燕;
本文论述在初中生物课堂中,教师可以通过口头展示、书面展示、活动展示等方式,引导学生积极参与课堂互动交流,提升学生学习品质。
2017年13期 No.997 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K]
- 张海军;
本文论述以学生为主体,诠释课文人物性格;以德育为线索,引导学生提升素养;以自由平等为核心,追求真善美的思想境界,对语文教材人性美的因素加以深入挖掘和拓展。
2017年13期 No.997 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] - 黄永艳;
本文论述在小学低年级学生接触文字之初,针对学生识字困难、识字量少等问题,借助儿童喜闻乐见的童谣推进教学策略:"借助童谣"区分音节、辨别字形,创设情境识记汉字,提高识字效率,开拓思维培养兴趣;"立足童谣"拓展识字空间,无意识认读汉字,联想识字;"创作童谣"在阅读中激发想象,培养学习兴趣,增强学生的自主探究意识。
2017年13期 No.997 93+103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K] - 陈凤兰;
本文以《鸟的天堂》教学为例,论述了从写景、情感、写法等角度展开施教活动,为学生体验感知创设了众多机会,帮助学生实现学习认知构建,领悟写景、领悟情感、领悟写法,形成思维认知。
2017年13期 No.997 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1565K] - 严运莲;
本文论述古诗教学应突破传统教学模式,以"文包诗"教学为例将古诗转为故事,拓宽阅读空间,互文解读彰显古诗魅力,实现古诗教学的诗意盎然。
2017年13期 No.997 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] - 黄猷群;
本文论述利用电教媒体文、图、声、像并茂的特点及其灵活便捷的交互性、资源储存的丰富性,寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象课堂教学之中,激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高语文教学效率。
2017年13期 No.997 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K] - 杨燕尖;
本文论述了初中语文教师可以利用网络构建预习平台,增强学生对于课前预习的兴趣,提高课前预习与课堂教学的效率。教师应以精心设计的问题促使学生积极思考,要让学生在交流合作中提高课前预习效率,在学生预习之后,要及时检查预习结果并反馈。
2017年13期 No.997 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1565K] - 封翠;
本文论述了初中语文教师应当重视口语交际教学,提高口语交际教学效率。在口语交际教学中,教师应当联系现实生活,创设交际情境;应当创新活动形式,激发学生的参与热情;应当注重互动交流,调动学生思维。
2017年13期 No.997 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1564K]
- 钟富群;
本文论述了在小学数学教学中开展趣味教学,增强了教学的趣味性,激发学生强烈的求知欲望,提高了学生的课堂参与度,让学生更加积极主动地融入数学课堂,有效提高课堂教学效率。
2017年13期 No.997 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] - 童自裕;
本文论述了农村学校数学教学存在的问题,笔者根据教学经验提出了三个有效开展农村小学高效课堂的策略,从转变教师的课堂角色、精心备课以及科学组建学习小组三个方面进行深刻论述,让农村小学课堂真正有效、高效。
2017年13期 No.997 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K] - 钟联;
本文从情景模拟、口头讲述、仔细推敲三个方面论述了培养学生数学解题能力的方法,逐步提高学生的自主性,让学生掌握正确的数学分析方法,提高数学解题能力,进而提高教学效果。
2017年13期 No.997 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K] - 梁育荣;
本文论述了教师让学生经历数学活动过程,关注学生已有知识,重视学生的学后反思回顾,充分尊重学生的经验,注重经验的获得与积累,使小学数学课堂教学更加有效。
2017年13期 No.997 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1570K] - 周建宇;
本文论述了构建初中数学有效课堂的策略与措施,从善提会问激发学生思考,精讲细析突破学生疑问,适时归纳提升学生能力三方面进行详细分析,不断提高学生的数学素养,提高教学效率。
2017年13期 No.997 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1600K] - 苏云德;
本文论述了教师注重培养学生的反思意识,通过反思学习不足、反思学习收获和反思学习过程,训练学生的独立思考和主动反思能力,让学生掌握反思的技巧,促使学生的数学学习能力在反思中得到全面提高。
2017年13期 No.997 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K] - 农永军;
本文论述教师在生物教学过程中,要善于引导学生运用抽象、概括、正向和逆向等理科思维,对生物学现象展开探究,并通过实验求证、案例求证等方式,寻求推理依据,感受生物学知识的发生发展过程。
2017年13期 No.997 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1571K] - 薛创琴;
本文论述了教师引导学生进行有效课前预习的三个途径:引导学生读懂预习材料,让学生对接下来要学习的知识有一个大致的了解;为学生搭建新旧知识点的联系桥梁,力求达到温故而知新的效果,锻炼学生的总结归纳能力;引导学生通过思考对接下来要学习的知识进行大胆的预测,让学生养成联想的习惯。
2017年13期 No.997 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K] - 谭春霞;
本文阐述了生活中存在许多教学资源,举例论述了教师如何在初中数学教学中多方面挖掘并运用教学资源。
2017年13期 No.997 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K] - 刘海媛;
本文阐述当前初中数学教学中存在的问题,论述了教师在教学中帮助学生积累数学活动经验的几个途径:教学要有合理的目标,教学目标的设定应当遵循明确性、分层性原则,努力实现三维目标;可通过创设有趣的情境、开展数学竞赛以及适时、合理的正面课堂评价提升学生的数学学习兴趣;将教学与飞速发展的科技相结合,做到与时俱进;课后积极对教学过程的亮点与不足进行反思、调整。
2017年13期 No.997 115+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K]
- 黄红椿;
本文论述教师在小学品德教学中要按照新课标的要求,坚持以学生为主体、教师为指导,联系学生生活实际,创设民主和谐的课堂教学氛围,采取灵活多样的教学方式,让课堂教学"活"起来,让学生在良好的环境中提高自身素质。
2017年13期 No.997 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K] - 赵芳芳;
本文论述了要构建民主化初中思想品德课堂,可以通过平等的对话构建和谐师生关系,通过开放式的教学方式培养学生的多元思维能力,通过联系时事启迪学生的社会责任意识。
2017年13期 No.997 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1550K] - 龚楚姿;
本文论述教师在思想品德教学中可以利用网络中的各种信息让课堂教学更丰富,对学生进行正确引导,让学生明辨网络资源中的精华和糟粕,并学会辩证运用网络资源,加强网络管理,让网络环境更为净化。
2017年13期 No.997 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1550K] - 陈志坤;
本文论述思想品德教学中进行教学环节转换时,可以设问过渡、以旧知识衔接过渡、利用案例过渡,灵活衔接教学环节,激活学生学习思维,提高教学有效性。
2017年13期 No.997 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K] - 黎燕翔;
本文论述了思想品德教学中存在的认识误区,指出教师应认真组织学生自主学习,丰富合作学习形式,客观公正地评价学生的课堂表现,端正课堂教学方向。
2017年13期 No.997 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K] - 梁娟;
本文论述了在地理教学中可以通过地图的直观性帮助学生记忆地理知识、通过动手绘制地图深化学生对知识的理解、利用地图强化学生的地理思维,帮助学生活学活用地理。
2017年13期 No.997 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K] - 杨绍松;
本文阐述了教师在地理教学中通过激发学生学习兴趣达到提升教学效率的四个途径:在课堂的一开始巧妙地引入;在教学中融入生活元素;借助现代化的手段;在地理课堂中引用谚语、谜语、古诗词等。
2017年13期 No.997 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] - 王丽萍;
本文论述在初中音乐课堂中,教师的范唱要讲究适时、适度、交互原则,这样才能为学生树立学习榜样,激发学生的主动学习意识,提高学生的音乐素养。
2017年13期 No.997 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K] - 高玉磊;
本文论述将情感融入体育教学有助于增强师生间的感情,激发学生学习的积极性,可通过营造良好的课堂氛围、教师强化自身情感和培养学生热爱体育课程的情感,落实情感融入体育课堂教学的途径。
2017年13期 No.997 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K]