- 闻待;
本文论述社会情感学习项目推进过程中遇到的困难,提出了教育变革突破的尝试:一是从校长开始;二是从建立关系开始;三是重在解决实际问题;四是让项目的实施者看到项目的成效。
2017年45期 No.1029 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K] - 何红媛;
本文论述推动社会情感学习(SEL)项目中县级专家团队的建设策略:着眼于项目长远目标,各级专家以项目为纽带组建为一个紧密的学习共同体;在省级专家的持续支持中,县级专家不断开展集体研修,提升共识;县级专家分组进行下校送教活动,让项目辐射乡村,省级专家作为指导,不断优化县级专家团队;县级专家进一步提升领导力,合理运用校长资源、在项目实施过程中进行支持性的持续跟踪、搭建全面的平台提升项目品质。
2017年45期 No.1029 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1360K] - 吴新云;
本文阐述"社会情感学习(SEL)"项目能够在柳州市三江县民族实验学校开展的原因;论述该校推进SEL项目的策略:决策保证项目实施的有效性、团队研修推动课程的实施、班级创意拓展文化建设、师生参与学校管理;论述该校对深化社会情感学习项目开展的工作:对项目课程内容进行整合,各项工作围绕项目的推进而开展,努力获取专家的指导,号召家庭与学校一同为项目推进努力。
2017年45期 No.1029 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] - 赖璐丝;
本文记叙教师初当班主任时手足无措,第一次上语文课意识到班级氛围充满着各种负面情绪;后来在社会情感学习项目的指导下,努力打造"阳光幸福"的班级文化,手把手带领学生组建"阳光小组",推出经典诵读比赛等活动给学生更多小组合作、互相磨合的机会。
2017年45期 No.1029 18+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1357K] - 杨丹;
本文阐述在社会情感学习(SEL)理念指导下的儿童画教学可寻找三江侗族民间美术中的情感元素、利用工作坊推进"社会情感学习"的主题创作活动,分享创意迭出、多姿多彩的"社会情感学习"儿童主题画。
2017年45期 No.1029 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K] - 梁金玉;
本文结合课例《不要被情绪控制》阐述社会情感学习(SEL)的整体性、情感性、过程性、感悟性四个特征在教学中的体现,提出教师在教学中应当把握社会情感学习的"四性"特征,切实有效地推进课程,推进社会情感学习项目。
2017年45期 No.1029 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K]
- 陈丽英;
培养小学生的语文核心素养是小学语文教学中的重要任务,它将保障学生能力的全面进步。若想顺利完成这一教学任务,需要教师站在语言建设、思维发展、艺术审美、文化传承等维度,带领学生进入到思考与尝试的崭新境界。
2017年45期 No.1029 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K] - 王伟玲;
全纳教育和涂鸦现象有多重关联,因为学生涂鸦往往是自娱自乐的个体行为,需要教师包容和接纳。本文提出教师要正视涂鸦现象,树立全纳教育意识;提供涂鸦契机,创设全纳学习环境;创设涂鸦活动,构建全纳和谐课堂,从而将涂鸦归入"合法"学习行为,让学生都能够融入集体学习之中。
2017年45期 No.1029 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K] - 仇程;陆佳佳;
翻转课堂是一种采用视频教学技术,培养学生自主学习能力的教学模式。本文论述在小学数学课堂中运用翻转课堂的做法:以问题为导向,开展视频学习活动;小组合作学习,内化知识;注意性格差异,开展个性化教学;做好评价总结工作。
2017年45期 No.1029 32+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K] - 石佳鑫;
本文论述了初中历史教材中插图的重要教学价值,指出在运用图片资料进行教学时,应遵循"依标"选图、"依标"设计、"依标"整合的原则,以图为话题让学生感知历史,以图为杠杆突破教学重难点,以图为启发陶冶学生的情操,增强学生读图、识图能力,实现历史三维教学目标。
2017年45期 No.1029 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1373K] - 宁贻欣;
科学探究是深入持久的思维活动,推进的关键在于抓住问题的发散点。本文论述教师应引导学生以教材关键处为发散点,提出自己独特的见解;以探究的问题为主线,在阅读分析、筛选取舍资料中提升问题能力;以材料为玩味点,在材料研究中发现和提出问题,在交流讨论中争论和研究问题,在实践活动中解决问题;以问题情景为触动点,点燃提问热情;注重探究过程,边做边想,养成记录细微现象的习惯。
2017年45期 No.1029 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1373K]
- 庞锡兰;
本文借鉴"网格化管理"理念,提出"网格化作文"的教学方法,使乡村小学教师依据划分好的网格单元有序实施作文教学,循序渐进地培养小学生的作文素养。网格化作文具体由题目、素材、中心、形式、修饰、布局谋篇六大板块构成,遵从小学生由浅入深、循序渐进的认知特点设置阶段训练目标任务,在基本式的基础上可以根据不同题材灵活地选用有关的方法技巧,形成作文基本式的变式。
2017年45期 No.1029 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1427K] - 杨小丽;
本文论述引导小学生进行有效学习的五种做法:比,让学生争强好胜;说,让学生表达真实想法;看,让学生"比着葫芦画瓢";做,让学生在动中感悟;用,让学生学以致用。
2017年45期 No.1029 40+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K] - 李莉毅;
本文论述《朗读者》节目带给初中语文教学的启示:语文早读课要还原"朗读味",应当将知识线索、活动线索、情感线索三条线索有机结合,融汇设计;听、看、读、想都是积累写作素材的渠道,教师应借助当前多样化媒体拓宽写作素材积累渠道,并依托云平台技术促进展示交流;教师要躬身乐做真朗读者,提升个人专业素养,为发展学生的语文素养夯实根基。
2017年45期 No.1029 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] - 温海澍;
本文论述小学生数学结构化思维的培养应以"基本概念"为核心,促进学生结构化思维形成;揭示知识内在联系,促进学生结构化思维发展;抓住知识生长点的迁移,促进学生结构化思维提升;与思维导图相结合,提升知识结构化整理能力,从而让学生更加有效地用数学思维的方式去思考和解决生活中的实际问题。
2017年45期 No.1029 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] - 王灵勇;姜滢;
本文从教材情境加工、教学素材选择、学生思维特征、探究活动有效性四个方面对"数学性"与"生活性"之间的平衡进行探讨,提高学生运用数学的意识和能力。
2017年45期 No.1029 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K] - 顾盘英;
本文论述在小学数学概念复习课中,教师以绘制"概念图"为抓手,指导学生绘制"概念图",在概念复习和总结中编织知识网络,进而生发出新的见解。
2017年45期 No.1029 47+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K]
- 林英凝;李明剑;
本文论述农村小学语文课堂中学生口语表达能力现状及其培养对策。农村小学语文教师应客观分析课堂中学生口语表达能力的现状,备课要抓住口语表达的训练点,着力搭建学生口语表达训练平台,为学生创设情境,形成管理机制,让学生在语文课堂上想说、能说、会说、乐说。
2017年45期 No.1029 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1435K] - 陆胜宝;梁成仿;
本文从农村小学生心理特点出发,论述影响农村小学生口语表达欲望的成因,并提出激发学生口语表达欲望的应对策略,使农村小学生在语文课堂上想说、乐说、善说,口语表达能力得到有效提高。
2017年45期 No.1029 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K] - 陈良贤;
本文论述小组合作学习具有激发学生表达欲望、增加学生表达机会、增强学生表达信心等优势,小学语文教师可利用这一优势,在课堂中开展小组合作学习,以提高学生口语表达能力。在小组合作学习中,教师应明确学习要求,合理分配小组,教学中要做好指导,学习结束后应展示学习成果,如此才能达到锻炼与提高学生口语能力的目的。
2017年45期 No.1029 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1430K] - 农振英;
本文论述教师应充分把握农村教学实际,通过备课提高农村小学口语教学效果。教师应分别从备课标、备学生、备教材、备教法四个方面入手,提高农村小学生的口语表达能力。
2017年45期 No.1029 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1382K] - 周保梅;
本文论述农村高年级学生表达欲望低的成因及对策。学生课堂口语表达欲望与家庭氛围、学习方式等有密切关系,教师要引导家长为孩子营造良好氛围,改变学生学习方式,提高课堂教学艺术,让学生在课堂上想说、能说、会说。
2017年45期 No.1029 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
- 黄雨欣;
本文论述了当前师幼关系存在教师对幼儿照顾不全面、对幼儿活动的限制太多、与幼儿交流的时间有限、对待幼儿的态度有时过于严厉以及师幼之间的互动不够开放等问题,提出建立良好师幼关系的策略:细心照顾和热爱每一个幼儿,给幼儿自主选择的权利,创设宽松愉快的语言环境,用理解和宽容的态度对待幼儿,建立开放型师幼关系。
2017年45期 No.1029 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1378K] - 蔡琪;
本文论述了幼儿教师在班级工作中要积极开展家长工作,在尊重的基础上建立信任感,在平等对待中搭建沟通的桥梁,在耐心倾听中拉近友谊,在换位思考中解决问题,用各种方式深化家园共育,让家长主动参与教育工作,更好地促进幼儿的健康发展。
2017年45期 No.1029 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1537K] - 蒋丽琳;
本文分析当前师幼关系中存在忽略幼儿需求、教师不够专业、教师角色单一化等问题,论述构建良好师幼关系教师应做好引导者,强调幼儿的主体地位;加强幼儿教师团队建设,提高教师业务能力;丰富幼儿教师职责,实现角色多元化。
2017年45期 No.1029 64+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 马露璐;
本文论述了在幼儿园户外自主游戏中构建良好的师幼关系,要给予幼儿自主选择的机会和权利,促使幼儿自主游戏,以融合师幼为视角创新户外自主游戏,提高户外自主游戏教学质量,促进幼儿自主学习和发展。
2017年45期 No.1029 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K] - 陈丽玲;
本文结合多年的幼儿教育经验,从幼儿教师专业化发展的角度展开分析,对如何提升师幼伦理关系提出了自己的看法,认为构建良好的师幼伦理关系应建立平等的师幼关系,营造一个和谐、轻松的幼儿园环境,加强与幼儿之间的情感交流。
2017年45期 No.1029 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 何兰澜;
本文从教育观念和师幼关系现状出发,分析目前在幼儿教育观念中存在的问题,并且提出改变教育观念建立新型师幼关系的建议,希望能对幼儿教育起到积极的作用。
2017年45期 No.1029 68+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K] - 陆雪莲;
本文从幼儿教师角色定位与师幼互动的概念入手,分析幼儿教师角色定位对师幼互动的影响,并提出通过教师角色定位来有效促进师幼互动质量提升的策略。
2017年45期 No.1029 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K]
- 阮琼梅;
本文论述在阅读教学中名著拓展应注意如下三个问题:应切合文本编者理念;应遵循学生的情感体验;应推促文本教学深入。
2017年45期 No.1029 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K] - 廖昭军;
针对学生阅读中遇到的问题,本文论述三种策略:针对读不深入,需要背景"补读";针对读不突出,需要组文"互读";针对读不到位,需要聚焦"比读"。
2017年45期 No.1029 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K] - 陈燕;
阅读的过程,其实也是生本对话的过程。当前语文课堂教学中虽有对话,但是存在各种问题。本文论述彰显生本对话精彩的三种做法:找准"谈话点",让话题覆盖生本对话;找准"中心点",让话题启发生本对话;找准"制高点",让话题填补生本对话。
2017年45期 No.1029 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1380K] - 李坤容;
词汇教学是小学语文教学的重点内容。对于开展词汇教学,本文论述三种途径:认清属性,归类记忆,打好基础;丰富练习方式,提高参与积极性;巧设课后作业,巩固所学词汇。
2017年45期 No.1029 94+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1377K] - 张春侠;
在各个版本的小学语文教材里面,皆选入了数十篇的优秀古典诗词作品。对于这些诗词作品的教学,本文论述几种方法:从想象中看见画面;从情境中领会意境;从诵读中品味语言;从方法中寻找韵味。
2017年45期 No.1029 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1376K] - 徐立;
新课程标准指出要让学生能够掌握基本的汉字书写笔画,让学生能够熟知经常使用的偏旁和部首,让学生能够掌握按照笔顺规则进行文字书写的技巧。本文从课堂写字教学入手,对写字教学的步骤和方法进行简要分析,旨在归纳整理有效的写字教学方法,更好地提高学生的写字水平。
2017年45期 No.1029 97+103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1377K]
- 费爱华;
具有收集和处理信息的能力已成为现代社会每个公民所必备的基本素养之一。提升学生的信息素养是数学学习的一个重要目标。本文结合苏教版教材特点,调查当今学生的信息素养现状,从而在了解学生的基础上得出相关思考,进而探究发展学生信息素养的方法。
2017年45期 No.1029 104+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1467K] - 陈新锋;
本文结合教学过程论述在小学数学教学中将抽象的知识形象化的策略:动手操作与思维结合,抽象算法算理与图形特征;借助几何直观,让抽象的规律可视化,让抽象的数量关系图示化。
2017年45期 No.1029 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1362K] - 颜月华;邹循东;梁宇;
本文针对许多教师忽略教学目标的重要性、没有真正实现教学目标的现状,论述小学数学教学目标的建构策略:淡化教学目标的三维形式,将三维教学目标深入到教学实质中;制定有效的教学目标——确定教学的远期目标和近期目标、根据实际情况确定重难点、规范教学目标的表述。
2017年45期 No.1029 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1361K] - 杨秀敏;
本文论述教师为学生搭建智慧课堂,让学生在快乐中点燃智慧思维,在自主中激活智慧思维,在引导中生成智慧思维,进一步培养和发展学生的创造性思维。
2017年45期 No.1029 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1466K] - 杜鹃;
本文从"在自学中练,在探究中练,在互动中练,在巩固中练,在拓展中练"五个方面展开分析,让学生在练习中自己去读、自己去做、自己去想、自己去感悟、自己去理解,让他们在练习中提高,进一步促进课堂教学的发展。
2017年45期 No.1029 109+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] - 吕国富;
本文阐述当前初中生在学习函数知识时产生畏难情绪导致教师教学效果不好的现状,论述教师在初中函数教学中运用引导法的策略:结合生活实际引导学生,让学生收获学习信心;正反例相结合引导学生,培养学生的理解、概括与对比能力;利用数学的逻辑性引导学生,培养学生的逻辑思维;进行探索性引导,提高学生的探究能力。
2017年45期 No.1029 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K] - 赵波;
本文阐述当前一次函数教学中存在的问题,论述教师在开展一次函数教学时应紧扣知识点教学,为学生打好学习基础;联系生活实际,提高学生学习兴趣、降低学习难度;增加赏识性评价,增强学生学习信心。
2017年45期 No.1029 112+114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K]